Мои разработки
методическая разработка по психологии

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №11 г. Черемхово»

Россия, 665413, Иркутская область, г. Черемхово, ул. Плеханова, д.36

Тел.: 8(39546)5-46-14; Е-mail: ndu214@yandex.ru

Областные Педагогические чтения для педагогов, педагогов-психологов, логопедов, дефектологов, педагогов учреждений дополнительного образования, воспитателей дошкольных образовательных учреждений:

«Возможности использования сенсорного оборудования для сохранения психоэмоционального здоровья детей в образовательной организации»

Направление: Сенсорное оборудование: новинки, разработки, нетрадиционное применение

Методическая разработка: многофункциональное пособие

«Сенсорная река»

Авторы:

Заведующий МДОУ № 11 г. Черемхово, Шевченко Анна Викторовна, 89027622749,

ndu214@yandex.ru

Педагог-психолог МДОУ № 11 г. Черемхово, Победина Татьяна Ивановна,  tpobed82@mail.ru

город Черемхово, 2022г.

Проблемы воспитания детей в эпоху социальных сетей и общедоступности интернета требуют особого внимания со стороны всех участников образовательных отношений. Мир стремительно меняется, и юное поколение осваивает технологии ещё в детстве. Но есть противоречие между адаптацией детей к условиям технического прогресса и факторами их интеллектуального и психологического развития. Гаджеты заменяют естественные предметы социального окружения детей, зачастую современный ребенок испытывает недостаток тактильных, слуховых, обонятельных ощущений, воспринимая окружающий мир линейно, однобоко.

Психологическое здоровье является необходимым условием полноценного развития ребенка в процессе его жизнедеятельности. Поэтому важно создавать условия по профилактике нарушений психоэмоционального состояния детей дошкольного возраста. В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования в пункте 1.6, важнейшей задачей обозначена «охрана и укрепление физического и психического здоровья детей (в том числе их эмоционального благополучия)». В его основу заложен системно-деятельностный подход, который базируется на обеспечении соответствия условий индивидуальным особенностям воспитанников, предусматривает разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуальное развитие каждого ребенка, обеспечивает рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм образовательного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.

Мы предлагаем в рамках системно-деятельностного подхода особое внимание уделить сенсорному развитию, развитию речи, знакомству с окружающим миром, развитию движений и мелкой моторики, что в свою очередь окажет позитивное влияние на психоэмоциональную сферу.

Прежде всего дошкольникам, нужно предоставить для восприятия как можно больше разнообразных сенсорных впечатлений, которые обеспечат формирование способности взаимодействовать с предметным миром.

Для решения обозначенных проблем, нами было разработано многофункциональное пособие «Сенсорная река» (далее по тексту - пособие).

Целевая аудитория

Пособие предназначено для детей от 3 лет и старше.

Назначение пособия

Игры с использованием пособия позволяют развивать восприятие, память, воображение, формировать основные мыслительные операции: анализ, синтез, сопоставление, обобщение. Спокойная цветовая гамма пособия, мягкий свет, тихая, нежная музыка – все это создает ощущение покоя, умиротворенности, что в свою очередь позволяет сохранять и укреплять психоэмоциональное здоровье дошкольников. Ценность состоит в создании условий для ребенка воспринимать сенсорно-тактильные ощущения более осознанно, в доступной и понятной для него форме - игре.  В возможности сочетания в одном пособии таких здоровьесберегающих технологий как, песочная терапия, арт-терапия и музыкотерапия. Игры подходят для индивидуальной и подгрупповой работы с дошкольниками.

Цель

охрана и укрепление физического и психического здоровья детей (в том числе эмоционального благополучия) с помощью многофункционального пособия «Сенсорная река».

Задачи использования многофункционального пособия

1. Профилактика и снятие психоэмоционального напряжения.
2. Обучение перцептивным действиям.
3. Развитие мелкой моторики, зрительного восприятия, внимания, памяти, связной речи;
4. Расширение представления детей о реке, её флоре и фауне.

Описание сенсорно-тактильного пособия

Пособие представляет собой прямоугольный короб 60см/30см., стилизованный под отрезок реки, состоящий из четырёх отсеков с тематическим наполнением, так же он оснащён портативным музыкальным устройством с подсветкой, двумя боковыми карманами, для дополнительных материалов к играм (обучающие карточки, палочки для рисования, кисти).

Наполнение отсеков:

1. Отсек – рис, покрашенный в голубой цвет, фигурки речных обитателей.
2. Отсек – «речные камушки».
3. Отсек – кинетический песок, макаронные изделия фигурные «Подводный мир»
4. Отсек – мягкие помпоны, разного цвета и размера.

Методическая разработка содержит описание игр по блокам, обозначенным в задачах см. приложение.

Мы считаем, что пособие «Сенсорная река действительно является многофункциональным инструментом, который будет полезен как психологам, так и воспитателям детского сада.

Приложение к методическим рекомендациям

по использованию многофункционального

пособия «Сенсорная река»

Игры, с использованием многофункционального пособия

 «Сенсорная река».

1 блок.

Игры, направленные на профилактику и снятие психоэмоционального напряжения.

Игра «Спонтанное рисование»

Цель: развитие фантазии, снятие эмоционального напряжения.

Ход игры: в помещении включается приглушенный свет, приятная негромкая музыка. В течение 10-15 минут ребенок может рисовать все, что ему захочется на поверхности кинетического песка, украшать рисунок речными камушками, ракушками, рыбками.

Комментарий: спонтанное рисование снимает психологическое напряжение.

Задача взрослого - дать ребенку полную свободу, разрешить ребёнку действовать так, как ему хочется.

Игра с песком (крупой) «Раскопки».

Цель: развитие мышечного контроля, успокоение, снятие возбуждения у ребенка.

Ход игры: Педагог предлагает ребёнку, опустить кисть руки в отсек с песком и засыпает ее. Ребенок осторожно «откапывает» руку – делает археологические раскопки. При этом нельзя дотрагиваться до кисти руки. Как только ребенок коснется своей ладони, он тут же меняется ролями со взрослым.

Комментарий: Песок можно заменить крупой. «Раскопки» проводить кистью.

Игра «Прикосновения»

Цель: снять напряжение, мышечные зажимы, снизить агрессивность, развить чувственное восприятие, гармонизировать отношения между ребенком и взрослым.

Описание игры: Взрослый подбирает предметы различной фактуры.  Все это выкладывается на стол. Ребенку предлагается оголить руку по локоть. Надо с закрытыми глазами угадать отгадать предмет, которым коснулся педагог. Прикосновения должны быть поглаживающими, приятными.

Комментарий: Можно поменяться с ребенком местами.

Релаксационное упражнение

                                               «Речная прогулка»

Цель: снять мышечное и психоэмоциональное напряжение, создать положительный эмоциональный настрой.

Звучит музыка «Волшебные звуки реки»

Представьте, что вы находитесь на берегу реки. Вы лежите на тёплом нежном песочке, любуетесь гладью реки. Светит ласковое солнышко. Вам хорошо и спокойно. Трудно удержаться и не шагнуть в прозрачную голубую гладь воды. И вы делаете это. Вода очень приятная. Вы заходите всё дальше и дальше и отталкиваетесь ногами от дна. Скользите по морской глади. Вам хорошо и спокойно. Вода держит вас. Она настолько прозрачна, что видно все камешки и маленьких разноцветных рыбок.

Вы долго плавали и устали. Выходите на берег и ложитесь на нежный тёплый песок. Ваши руки тяжёлые (3 раза), ваши ноги тяжёлые (3 раза), ваши руки тёплые (3 раза), ваши ноги тёплые (3 раза), дыхание ровное и спокойное (3 раза), солнечное сплетение излучает тепло (3 раза).

Но вот дунул лёгкий ветерок. Капелька воды упала прямо в центр лба. Ваш лоб прохладный (3 раза).

Вы чувствуете, как хорошо отдохнули, наполнились энергией солнца и воды.

Тот, кто закрывал глаза, открывает их. Согните руки в локтях и разогните несколько раз, сделайте несколько велосипедных движений.

2 блок

Игры на развитие мелкой моторики, зрительного восприятия, внимания, памяти, связной речи.

Игра «Найди рыбку»

Цель: развивать тактильные ощущения, учить выбирать фигуры на ощупь.

Ход игры.  Педагог заранее прячет фигурки речных обитателей в рис. Ребёнку предлагается отыскать «друзей» для Карасика.

Игра «Подбери камушек по цвету»

Цель: Закрепить знание цветов, развивать зрительное восприятие.

Ход игры. Педагог показывает детям, например, карточку с желтым кружком, спрашивает, какой это цвет и предлагает детям подобрать камушек такого же цвета. Затем показывает карточку с зеленым кружком, дети называют цвет и так же подбирают камушек.

Игра «Дорожки из речных камушков»

Цель: Формировать умение группировать по цвету, развивать умение чередовать предметы двух и более цветов; совершенствовать координацию движений пальцев, развивать глазомер.

Ход игры: Детям предлагается сделать дорожки из речных камушков.

Вариант 1. Составь дорожки из камушков одного цвета (для красной рыбки, для белой рыбки и т.д.)

 Вариант 2. Чередовать камушки по образцу. Педагог предлагает ребёнку карточки с образцами дорожек.

Вариант 3. «Продолжи ряд». Педагог выкладывает начало дорожки, чередуя камушки по цвету, ребёнку предлагается продолжить ряд.

Игра «Речные фигуры»

Цель: развивать внимание, мыслительные операции.

Ход игры. Посмотрите, что это такое? Это камушки с речного дна, вам необходимо из них выложить геометрические фигуры.

Вариант 1 По образцу

Вариант 2 Без наглядной опоры

Игра «Большие и маленькие помпоны»

Цель: Учить детей различать предметы по величине, закрепить понятия: большой – маленький. Развивать зрительное восприятие, мелкую моторику рук.

Ход игры. Подул сильный ветер и все помпоны разлетелись. Педагог предлагает собрать их. Все большие – в большую миску, а все маленькие – в маленькую.

Игра «Что изменилось?»

Цель: Развивать зрительное восприятие, память, речь, внимание.

Материал: фигурки «Подводный мир».

Ход игры. Разложить на столе несколько разных фигурок. Предложить детям закрыть глаза. Педагог убирает или меняет местами фигурки.

- «Что изменилось?»

Игра «Наведи порядок»

Цель: Учить детей различать и группировать предметы по сенсорным признакам. Развивать мелкую моторику.

Материал: фигурки «Подводный мир»

Ход игры. Дети группируют цветные фигурки и раскладывают их по опорам соответствующего цвета.

Игра «Назови свойства»

Цель: учить определять различные свойства материалов, называть их, сравнивать.

Ход игры. Педагог предлагает детям назвать свойства материалов из различных отсеков, сравнить их.