Использование интеллектуальных игр на уроке английского языка
статья по английскому языку

Крюкова Т.А, педагог дополнительного образования

СПб ГБУ «Дзержинец»

Использование интеллектуальных игр на уроке английского языка

Благодаря резко увеличившемуся количеству информации в настоящее время образование должно быть направлено не только на развитие интеллектуальных способностей учащихся, их критического мышления, но и на активизацию познавательной деятельности. Особую важность приобретают умения учащегося приспособиться к окружающим его условиям, принимать быстрые решения, не только владеть информацией, но и уметь применять свои знания на практике. Одним из эффективных компонентов системы дополнительного образования для развития когнитивных способностей учащихся является интеллектуальная игра, сочетающая в себе интеллектуальный поиск с опорой на эрудицию, соревновательный момент, развлекательность, а также развитие способности к творческому и логическому мышлению.

Во время участия в интеллектуальной игре, учащиеся успешно справляются с рядом поставленных перед ними целей и задач.

1. Ещё до начала самого мероприятия, преподаватель может обозначить список литературы, направленный на подготовку обучающихся к участию в игре, ознакомление с её содержанием и примерными вопросами. Таким образом, воспитанники обучаются работе с книгами, учебниками и другими способами получения полезных знаний, развивается их способность извлекать нужную информацию, анализировать и систематизировать её.

2. Во время участия в большинстве интеллектуальных игр учащиеся делятся на команды, а решение вопросов в игре достигается при помощи взаимодействия между игроками, проведения ими совместного обсуждения. Каждая команда имеет свои психологические, групповые и индивидуальные особенности, однако для победы в игре им необходимо сплотиться, стать единым целым и при помощи общих усилий справиться с поставленной задачей. Благодаря этому у обучающихся воспитываются личностные качества, обеспечивающие успешную работу в сотрудничестве с другими учениками: развиваются навыки конструктивного общения, доверие друг к другу, умение слушать других, не бояться высказать ошибочную версию, грамотно использовать отведённое им время.

3. Интеллектуальная игра обладает познавательным аспектом. Учащийся может почерпнуть новую для себя информацию не только при подготовке к мероприятию, но и во время непосредственного участия в нём. Применение полученных знаний соотносится с большим количеством эмоций, которые так или иначе вызывает у воспитанников интеллектуальная игра, а значит возможно ранее неизвестные ответы на вопросы игры запомнятся гораздо лучше.

4. Немаловажную роль играет также повышение мотивации учащихся - соревновательный аспект большинства интеллектуальных игр помогает им отнестись к подготовке вопросов ответственно, а главное - с интересом, искренним желанием принести своей команде победу.

Интеллектуальная игра - универсальный вид деятельности, который можно использовать в системе дополнительного образования в рамках сразу нескольких дисциплин. Мероприятие может проводиться сразу между двумя группами обучающихся, или же в одной группе, но с использованием вопросов и тем сразу по двум или более предметам. Например, при участии в игре по иностранному языку на тему "Лондон" учащиеся также активизируют свои знания по географии, истории и литературе.

При этом, в зависимости от выбранного предмета также будет увеличиваться список целей и задач, которые игра выполняет. Так, например, во время проведения интеллектуальной игры по иностранному языку учащиеся могут познакомиться с историей страны изучаемого языка, игра поспособствует развитию толерантного отношения к традициям и обычаям разных стран, поможет учащимся продемонстрировать полученные во время занятий языковые знания и речевые умения и навыки.

Какой бы вид интеллектуальной игры не использовался педагогом в системе дополнительного образования, каждая требует отдельной, уникальной подготовки. Перед началом некоторых игр учащимся может быть выдан список литературы, которая поможет им подготовиться к мероприятию, однако хорошим средством подготовки станут также видеоматериалы или картинки.  

Отдельное внимание во время организации интеллектуальной игры следует уделить выбору используемых в ней заданий. Для того чтобы обучающиеся могли извлечь из участия в викторине максимальную пользу, задания должны быть понятными, разнообразными, их сложность должна быть подобрана с учётом возраста и индивидуальных особенностей учащихся. Для наилучшего восприятия и запоминания материала, задания должны визуально сопровождаться иллюстрациями, а также видео или аудиоматериалами. Не стоит забывать и о том, чтобы вопросы в игре соотносились с той информацией, которая была получена учащимися для подготовки к ней.

В качестве информационной опоры для создания интеллектуальной игры важно использовать актуальные в настоящее время темы и вопросы, которые будут не только интересны, но и полезны обучающимся, смогут быть использованы ими на практике.

Каждая игра должна быть подготовлена с учётом материально-технического оснащения образовательной организации. Для некоторых мероприятий могут понадобиться сделанные вручную или распечатанные готовые бумажные карточки, для других - большой монитор, для проведения остальных же будет достаточно обычной доски.

Существует несколько наиболее известных видов интеллектуальных игр, которые могут быть использованы в системе дополнительного образования. Многим известны такие игры как "Что? Где? Когда?", "Своя игра", "Умники и умницы", "Брейн ринг". Правила каждой игры могут быть дополнены или изменены преподавателем в зависимости от индивидуальных, возрастных и психологических особенностей учащихся в той или иной группе. Так, например, во время проведения "Своей игры" по английскому языку вопросы могут быть расставлены не по увеличению сложности, а могут быть даже не поделены на точно известные категории - это делает игру более сложной, но и непредсказуемой, интересной.

Одним из наиболее эффективных способов проведения интеллектуальной игры является организация викторины. Этот вид игры может быть использован на любом этапе обучения - с его помощью можно ввести новую информацию, закрепить пройденный материал или устроить контроль ранее полученных знаний. Использование программы PowerPoint для создания яркой, красочной, визуально насыщенной презентации и использования этого материала во время проведения викторины сделает её более интерактивной, а следовательно интересной для обучающихся.

Проведение интеллектуальной игры - хороший способ для каждого учащегося проявить себя и свои творческие наклонности. Перед проведением самого мероприятия преподаватель может заранее разделить учащихся на команды и попросить придумать для неё название, девиз или какое-либо творческое изображение. В некоторых играх у каждого учащегося может быть своя особенная роль. Например, в игре "Что? Где? Когда?" некоторые учащиеся могут быть знатоками, некоторые - помощниками из зала, а кто-то ведущим.

Таким образом, интеллектуальная является чрезвычайно важным компонентом современного, качественного образования. Благодаря многозадачности интеллектуальных игр, их использование в системе дополнительного образования позволяет повысить мотивацию обучающихся к познавательной деятельности и самообразованию, способствует развитию коммуникативных навыков и повышению кругозора.