Экспериментирование
презентация к уроку по окружающему миру (средняя группа)

Слайд 1

Тема: «Инновационные подходы в позновательно – исследовательской деятельности с детьми среднего дошкольного возраста (опытническая деятельность)» С.И. Голубь

Слайд 2

Отношение к эксперимертальной деятельности Уровни сформированности эксперимертальной деятельности Уровень развития любознательности, познавательная активность Уровень представления о предметах живой природы 1 Абузов Егор н н с н 2 Агеев Алексей н н с н 3 Арещенко Максмм с с с с 4 Аринченко Элина в в в в 5 Атраш Маргарита с с с с 6 Буянова Виктория с н с с 7 Верёвкин Роман с н с с 8 Голубь Екатерина с н с с 9 Детинкин Матвей в в в в 10 Капшитарь Алексей с с с с 11 Корнеев Даниил в с с с 12 Круглов Арсений с в с с 13 Мазурова Вероника в в в в 14 Мурадов Анар н н н н 15 Просвирин Филипп с н с с 16 Сорокин Глеб н н н с 17 Трифонова Виктория с с с с 18 Тимошенко Елизавета в в в в 19 Егоров Тимофей в с в в 20 Калюжная Полина н н с с 21 Феденёва Анна с с с с 22 Шапилов Павел в в в в 23 Шелеп Илья н н н н 24 Люгаев Даниэль с с с с Н (25%) Н (41%) Н (12%) Н (16%) С (46%) С (33%) С (62%) С (59%) В (29%) В (26%) В (26%) В (25%)

Слайд 3

Актуальность: Детство - пора поисков ответов на самые разные вопросы. Дошкольники прирожденные исследователи. И тому подтверждение их любознательность, постоянное стремление к эксперименту, желание постоянно находить решение в проблемной ситуации. Детское экспериментирование - замечательное средство интеллектуального, познавательного развития дошкольников. В процессе экспериментирования дошкольник получает возможность удовлетворить присущую ему любознательность, почувствовать себя учёным, исследователем, первооткрывателем. Мир вокруг ребенка разнообразен, поэтому у него постоянно существует потребность в новых впечатлениях. В диагностике принимали участие 24 ребёнка. Средний уровень развития показали 50% детей и 50% процентов имеют низкий и высокий уровень развития в данной области, поэтому я решила взять эту тему для своего самообразования. Опытническая деятельность всегда интересна детям.

Слайд 4

Список литературы 1. Баранова Е.В. Развивающие занятия и игры с водой в детском саду и дома. – Ярославль: Академия развития, 2009. – 112 с. 2. Дыбина О.В., Поддьяков Н.Н., Рахманова Н.П., Щетинина В.В., Ребенок в мире поиска: поисковой деятельности детей дошкольного возраста. /Под ред. О.В. Дыбиной . – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 64 с. 3. Дыбина О.В. Рахманова Н.П., Щетина В.В. Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников. /Под ред. О.В. Дыбиной . – М.: ТЦ Сфера, 2010. - 64 с. 4. Николаева С.Н. Ознакомление дошкольников с неживой природой. Природопользование в детском саду. Методическое пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2005. – 80 с. 5. Новиковская О.А. Сборник развивающихся игр с водой и песком для дошкольников. – СПб.: «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2006. – 64 с. 6. Организация экспериментальной деятельности дошкольников: Методические рекомендации/ Под общ.ред . Л.Н.Прохоровой. – М.:АРКТИ, 2003. – 64с. 7. Поддьяков Н.Н. Новые подходы к исследованию мышления дошкольников // Ж. Вопросы психологии. 1985. №2. 9. Соловьева Е. Как организовать поисковую деятельность детей // Дошкольное воспитание.

Слайд 5

Перспективно - тематический план работы с детьми Октябрь Тема: «Неживая природа. Воздух» Опыт «Воздух повсюду». Помочь обнаружить воздух в окружающем пространстве, объяснить его необходимость для жизни. Воспитатель Наблюдение на прогулке за ветерком. Познакомить детей с одним из свойств воздуха - движением; движение воздуха - это ветер. Воспитатель ООД «Невидимка - воздух». Подвести детей к пониманию, что воздух есть в окружающем пространстве, что он невидимый. Воспитатель ООД «У нас в гостях Пятачок с воздушным шариком» Знакомить с качественными характеристиками воздуха. Развивать умение детей решать проблемные задачи. Воспитатель Опыт «Почему кораблики не плывут» Учить обнаруживать воздух, образовать ветер. Воспитатель Чтение русской народной сказки «Пузырь, соломинка и лапоть» Формировать умение слушать худ. произведение, вступать в разговор в ходе беседы. Воспитатель

Слайд 6

Ноябрь Тема: «Физические явления. Теплота» Чтение сказки «Сказка солнечного лучика» Дать представление о том, что солнце излучает тепло. Воспитатели Проблемная ситуация «Куколке холодно». Учить устанавливать причинно-следственные связи. Делать выводы. Воспитатели Опыт: «Зачем Деду Морозу и Снегурочке шубы?» Выявить условия, при которых предметы могут согреваться (трение, сохранение тепла). Воспитатели И/у «Кто нагрел предметы?» Уточнитьпредставления о физическом явлении - теплоте. Воспитатели Эксперимент «Почему варежки, полежав на батарее, становятся сухими?» Учить отстаивать собственную точку зрения, доказывать правоту. Воспитатели Зачем зайчику другая шубка? - исследование Выявить зависимость измененийв жизни животных от изменений в неживой природе. Воспитатели

Слайд 7

Декабрь Тема: «Неживая природа. Вода» Опыт: «Испарение воды» Познакомить детей с такими явлениями, как испарение воды и высыхание и установить зависимость этих явлений от температуры. Воспитатели Беседа «С водой и без воды» Помочь выделить факторы внешней среды необходимые для роста и развития растений (вода, свет, тепло) Воспитатели Опыт «Взаимодействие воды и снега» Познакомить детей с двумя агрегатными состояниями воды (жидким и твердым). Выявить свойства воды: чем выше ее температура, тем в ней быстрее, чем на воздухе тает снег. Воспитатели Хозяйственно-бытовой труд - уборка групповой комнаты «Горячо - холодно» Познакомить со способом получения теплой воды,развивать умение детей планировать свою деятельность, делать выводы. Воспитатели

Слайд 8

Январь Тема: «Неживая природа. Снег. Лёд». Рассматривание альбома «Зима». Закрепить признаки зимы. Учить видеть красоту природы зимой. Воспитатели Д/и «У кого, какой след». Развивать умение узнавать следы на снегу. Воспитатели Беседа: «Снежинка – гостья с неба». Рассматривание снежинок через лупу. Знакомить со свойствами воды: при охлаждении заме рзает и превращается в лед. Воспитатели ООД «Почему снег хрустит?» Сравнивать свойства снега и воды: прозрачность, текучесть - хрупкость твердость. Воспитатели Опыт «Тающий лед». Выявить, что лед - твердое вещество, плавает, тает, состоит из воды. Воспитатели Изготовление цветных льдинок и сосулек для украшения деревьев на групповомучастке. Развивать умение сосредоточиться; развивать самостоятельность. Воспитатели Беседа: «Твердая вода. Почемуне тонут айсберги?». Уточнитьпредставления о свойствах льда. Дать представление обайсбергах, опасности для судоходства. Воспитатели Зимнее развлечение «Праздник снега». Создание радостной и праздничной атмосферы у детей посредством игр со снегом. Воспитатели

Слайд 9

Февраль Тема: «Физические явления. Звук. Свет» Беседа- игра: «Почему все звучит?» Подвести детей к пониманию причин возникновения звука: колебания предмета. Д/и «Что я слышу?» Подвести к пониманию причин возникновения звука: колебание предметов. Опыт « Поющая струна». Помочь выявить причины происхождения низких и высоких звуков Беседа: «Свет повсюду». Показать значение света. Объяснить, что источники света могут быть природные - (солнце, луна, костер). Искусственные - изготовленные людьми (лампа, фонарик, свеча).

Слайд 10

Март Тема: «Рукотворный мир. Свойства материалов. Бумага. Дерево» «Мир бумаги» Научить узнавать вещи, сделанные из бумаги, вычленять ее качества и свойства. Воспитатели Работа в центре художественного творчества – складывание оригами «Красивый цветок». Расширение представлений детей о бумаги. Формировать умение распознавать качества бумаги (цвет, гладкость, шершавость) и свойства (мнётся, рвётся). Воспитатели, Проблемная ситуация «Что шуршит?» Научить узнавать предметы, сделанные из бумаги. Воспитатели ООД «Бумажный мост». Знакомство со свойством бумаги - плотность. Воспитатели Д/и Цветы лотоса». Пополнять знания детей о характеристиках бумаги, развивать наблюдательность. Воспитатели ООД «Путешествие в прошлое бумаги» Знакомство с историей возникновения и изготовления бумаги. Воспитатели

Слайд 11

Апрель Тема: «Неживая природа. Камни» Рассматривание коллекции камней. Дать представление о том, что камни бывают разными: речными и морскими, драгоценными и др. Воспитатели Опыт: «Может ли камень менять форму» Развивать умение обследовать их и называть свойства (крепкий, твердый). Воспитатели Д/и «Чудесный мешочек» Развитие тактильных ощущений, умение делать выводы, отстаивать свою точку зрения. Воспитатели Работа в центре изодеятельности «Рисуем на камнях» Развитие мелкой моторики рук. Прививать детям художественный вкус. Воспитатели Рассматривание фотографий «Каменные скульптуры» Развивать интерес разным камушкам. Учить детей делать самостоятельно умозаключения. Воспитатели С/р игра на прогулке «Каменный город» Дать представление, что многие камни очень твердые и прочные, поэтому их широко используют в строительстве зданий, мостов, дорог. Воспитатели Чтение - И.Н.Рыжова «О чем шептались камушки». Развивать умение слушать педагога, отвечать на вопросы, строя развернутые фразы. Воспитатели

Слайд 12

Май Тема: «Неживая природа. Песок. Глина» ООД «Цветной песок» Познакомить детей со способом изготовления цветного песка (перемешав его с цветным мелом); научить пользоваться теркой. Воспитатели Беседа: «Кто может жить в песке?» Закрепление умения определять качества и свойства песка путём исследования. Воспитатели Проблемная ситуация «Как получить чистый песок?» Познакомить детей со способом отделения камешков от песка с помощью сита, Воспитатели Опыт «Куда исчезла вода?» Определить, что песок и глина по-разному впитывают воду. Воспитатели

Слайд 13

Ожидаемый результат. Для детей -проявлять устойчивый познавательный интерес к экспериментированию; - исследовать различные объекты окружающей жизни с помощью специально разработанных систем эталонов, перцептивных действий; -предложить возможные решения; -проверить эти возможные решения; - проявлять инициативу и творчество в решении поставленных задач. Для педагога : - повышение профессионализма по данной теме; - внедрение новых методов в работе с детьми и родителями; - самореализация. Для родителей : - повышение компетентности родителей воспитанников по экспериментальной деятельности; - возможность применять опытно – исследовательскую деятельность с детьми в домашних условиях; - укрепление детско-родительских отношений. - качественное и заинтересованное участие родителей в образовательном процессе ДОО. Вывод: В процессе экспериментирования у детей формируются не только интеллектуальные впечатления, но и развиваются умения работать в коллективе и самостоятельно отстаивать собственную точку зрения, доказывать правоту, определить причины неудачи опытно - экспериментальной деятельности делать элементарные выводы. Интеграция исследовательской работы с другими видами детской деятельности: наблюдениями на прогулке, чтением, игрой позволяет создать условия для закрепления представлений о явлениях природы, свойства материалов, веществ.

Слайд 14

Перспективный план работы с родителями Месяц Мероприятия Цель и задачи Октябрь Оснащение центра поисково-исследовательской деятельности Почемучка». Консультация «Детское экспериментирование. Что сделать взрослому, чтобы ребенок экспериментировал?». Домашнее задание - изготовление вертушек. Развлечение «Воздух, ты где? Привлечь родителей к созданию предметно-пространственной среды в группе. Укрепление детско-родительских отношений. Ноябрь Буклет для родителей: «Правила при организации исследовательской работы с детьми дома». ООД «Где живёт теплота?» Познакомить с необходимыми правилами безопасности при организации и проведении экспериментов и игр дома. Декабрь Мастер - класс: «Как мы проводим опыты дома» Презентация: «Домашние опыты». Консультация «Значение познавательно-исследовательской деятельности для детей средней группы». Предложить практические рекомендации, по организации игр и экспериментов в домашних условиях.

Слайд 15

Январь Консультация «Как развивать любознательность ребенка?». Буклет «Экспериментирование в зимнее время или занимательные опыты со снегом». Расширение знаний педагогов в вопросах организации и проведению с детьми опытов и экспериментов. Февраль Семейный проект «Опыты на кухне». Консультация «Роль семьи в развитии познавательной активности дошкольников». Ознакомление родителей с методами и формами работы попознавательно -исследовательской деятельности дошкольников Март Конкурсы: «Бумажная фантазия», Фотовыставка «Маленькие фокусники». Рекомендации: «Проведите с детьми дома…» Побудить родителей к совместной творческой деятельности с детьми. Укрепление детско-родительских отношений. Апрель Оформление коллекции «Эти удивительные камни». Беседа: «Развитие исследовательских способностей детей 4-5 лет в игре на прогулке». Привлечение родителей к оснащению центра «Почемучка». Май Родительское собрание «Роль семьи в развитии интереса ребенка к опытно-экспериментальной деятельности».Форма - Круглый стол с представлением презентации. Обсуждение полученных результатов проведенной работе попоисково-исследовательской деятельности.

Слайд 16

Ожидаемый результат. Для детей -проявлять устойчивый познавательный интерес к экспериментированию; - исследовать различные объекты окружающей жизни с помощью специально разработанных систем эталонов, перцептивных действий; -предложить возможные решения; -проверить эти возможные решения; - проявлять инициативу и творчество в решении поставленных задач. Для педагога : - повышение профессионализма по данной теме; - внедрение новых методов в работе с детьми и родителями; - самореализация. Для родителей : - повышение компетентности родителей воспитанников по экспериментальной деятельности; - возможность применять опытно – исследовательскую деятельность с детьми в домашних условиях; - укрепление детско-родительских отношений. - качественное и заинтересованное участие родителей в образовательном процессе ДОО. Вывод: В процессе экспериментирования у детей формируются не только интеллектуальные впечатления, но и развиваются умения работать в коллективе и самостоятельно отстаивать собственную точку зрения, доказывать правоту, определить причины неудачи опытно - экспериментальной деятельности делать элементарные выводы. Интеграция исследовательской работы с другими видами детской деятельности: наблюдениями на прогулке, чтением, игрой позволяет создать условия для закрепления представлений о явлениях природы, свойства материалов, веществ.

Слайд 17

Подбор оборудования: - Природный материал (ракушки, камушки и т.д.) - разные виды бумаги - мерные стаканы - разные виды материалов (песок, глина, земля, сахар) - картотека опытов и экспериментов - лупа, пинцет, песочные часы, микроскоп - и т д

Слайд 18

Уголок экспериментирования

Слайд 19

Эксперименты