Урок по технологии.
план-конспект урока по технологии (3 класс)

Этап урока

Время

Содержание

Деятельность уч-ся

Орг. момент

2 мин

Здравствуйте, ребята.

Посмотрите все ли у вас готово:

 -ножницы, бумага, скотч, материалы для аквариума.  Хорошо! Присаживайтесь. Начнем наш урок.

Здороваться Проверять готовность к уроку

Мотив. момент

3 мин

Скажите, чем вы занимались на прошлом уроке? (слайд1)

А как называется вид такой работы? (работа с бумагой)

А что такое бумажная пластика? — это искусство оживлять лист бумаги, создавая из него различные работы.

Послушайте внимательно и отгадайте загадку.

Стоит на комоде стеклянный сосуд.(слайд 2)
Улитки и рыбки в сосуде живут.
Но только оттуда ты рыб не лови!
На рыбок красивых ты просто смотри. (аквариум)

А теперь предположите какая будет тема нашего занятия? (слайд 3) 

Тема: («Подводный мир нашего аквариума») (Слайд 4)

-Какие задачи поставим перед собой? (Научиться создавать образы в бумажной пластике) (Слайд 5)

Послушайте внимательно стихотворение «Где спит рыбка?»:

Ночью темень, ночью тишь. (слайд 6)

Рыбка, рыбка, где ты спишь?

Лисий след ведет к норе,

След собачий - к конуре.

Белкин след ведет к дуплу,  

Мышкин - к дырочке в полу.

Жаль, что в речке, на воде,

Нет твоих следов нигде.

Только темень, только тишь.

Рыбка, рыбка, где ты спишь?

-А вы любите рыбок? Почему? (Они мне нравятся, потому что они очень красивые и разные)

-А есть ли у вас дома рыбки?

-А где они живут?(в аквариуме)

-Кокой формы бывают аквариумы? (слайд7)

-Посмотрите, какие рыбки бывают. Давайте их рассмотрим.

-Чем отличаются рыбки?(Формой, цветом, размером).

(Слайд 8)

-Какого цвета могут быть рыбки?

-А какого размера они могут быть?

-Рассмотрите, чем они похожи? (слайд)

-Что есть у всех рыбок?(Туловище, хвост, голова, плавники, глазки).

-При помощи чего плавает рыбка?

-Для чего рыбке хвостик?

Ребята! А где ещё могут жить рыбки?» (В воде, озере, речке, море).

Кто ещё может жить в аквариуме?(ответы детей)

Послушайте загадку.

Что за зонтики смешные?
И ряды из них сплошные?
Они плавают в воде,
Тронешь их и быть беде.
Кроткий вид их - лишь обман.
Ядовитый в них дурман.
Любоваться ими можно,
Только будьте осторожны (медуза) (слайд9)

-Ребята, давайте вспомним, что находится в аквариуме, куда может спрятаться рыбка, где может спать? (грунт, камешки, водоросли).   (слайд10)

-Ребята, а что такое водоросли?(травка, которая растет в воде)(слайд11).

-А для чего нужны рыбкам водоросли? (чтобы дышать)

-Травка-водоросль дарит воздух рыбкам.

-А еще травку можно кушать, можно в травке выводить маленьких деток.

-Очень полезная водоросль-трава, без нее рыбки погибнут.

-Посмотрите, как растут водоросли, снизу вверх.

-Какого они цвета?(зеленого, синего, розового и т.д.)

Отвечать на вопросы

Формулируют тему и цель

Отвечать на вопросы

 Правила безопасности с ножницами и клеем

2 мин

Повторим технику безопасности:(Слайд 12)

ножницы нельзя оставлять в открытом виде; 

нельзя резать на ходу; 

нельзя ножницы подносить близко к лицу; 

передавать друг другу кольцами в перед;

клея наносить столько, сколько вам необходимо; 

при попадании клея в глаза, сообщить об этом учителю и промыть глаза водой; 

закрывать клей после работы.

Повторяют технику безопасности

Педагогический  показ

5 мин

Итак, ребята, сейчас я вам покажу как делать водоросли, рыбок, медуз. Потом вы будите выполнять самостоятельно.

Начнём с рыбки.

Теперь делаем рыбку. (Слайды13 )

1.Складываем пополам вытянутый вдоль лист бумаги. Сгиб бумаги будет сгибом спинки рыбки. Изображаем на этом листе внизу изогнутую линию.

2.Вырезаем по этой линии форму рыбки.

3.Надрезаем хвост рыбки и плавники.

4.На сгибе спинки делаем надрезы «ёлочкой» и сгибаем их к верху.

-Они похожи на острые плавники?

Ещё мы можем добавить в наш аквариум медуз.(Слайд 14)

1.Из бумаги делаем круг как делали на водоросль.

2.Бумажный круг надрезаем до середины.

3.Получившиеся части накладываем друг на друга и склеиваем. Эта форма напоминает туловище медузы и черепахи.

4.Из тонких полосочек сделаем щупальцы. Для этого полоски нужно закрутить или сложить гармошкой.

5.Приклеиваем их к туловищу нашей медузы вовнутрь.

Как сделать водоросль-спираль?(Слайд 15)

Для начала нам нужен квадрат из бумаги. У этого квадрата мы отрезаем уголки и немного ровняем чтобы у нас получился кружок.

1.На кружочке бумаги нарисуем линию, похожую на завиток.

2.Разрежем бумагу по этой линии.

3.Возьмём разрезанную бумагу за середину. Водоросль упадёт вниз пружинкой.

Как делать водоросль-деревце? (Слайд 16)

1.Берём бумагу в форме прямоугольника и нарезаем её «лапшой»

2.Полосочки, которые получились, закругляем ножницами.

3.Сворачиваем в трубочку весь лист и закрепляем клеем его края.

Смотрят и запоминают

Физ. минутка

2

мин

Прежде чем начать работу, давайте разомнем наши пальчики.

Мы капусту рубим, рубим! (2 раза)
(ребенок изображает рубящие движения топор, двигая прямыми ладошками вверх и вниз)
Мы капусту режем, режем! (2 раза)
(ребром ладошки водим вперед и назад)
Мы капусту солим, солим! (2 раза)
(собираем пальчики в щепотку и делаем вид, что солим капусту)
Мы капусту жмем, жмем! (2 раза)
(энергично сжимаем и разжимаем кулачки)
Мы морковку трем, трем! (2 раза)
(правую ручку сжимаем в кулачок и двигаем её вверх-вниз вдоль прямой ладошки левой руки, изображая терку)

(Слайд 17)

Выполняют физические упр.

Самостоятельная работа

16 мин

Ваша задача создать жителей аквариума и водоросли. И составить композицию «Подводный мир»

Мы сегодня будем работать в группах. Каждая группа будет создавать жителей и водоросли. И составит композицию в своем аквариуме.

Затем сделаем выставку аквариумов.

Ребята посчитаем у кого сколько  рыбок получилось в аквариуме (каждая команда считаем и называет количество рыб) (Слайд 18)

Изготавливают работу  в группах и вспомогательным слайдам

Считают рыбок.

Информационная работа

6 мин

У меня на столе есть небольшой пруд с рыбками. Один из группы будет сегодня рыбаком. Надо поймать рыбку и немного рассказать о ней.

Ловят рыбок и зачитывают информацию о рыбках, которые живут в аквариуме.

Итог урока.

Рефлексия

5 мин

Оцените себя. Оцените своего соседа по парте. Критерии оценивания (на слайде):

Аккуратность;

Точность выполненной работы;

Законченность;  

Оригинальность;

Оформление.

Давайте вспомним, какие цели мы ставили перед собой?

Добились мы их или нет?

На слайде вы видите начало предложения, закончите их:

Я научился(ась)…
У меня получилось…

Мне запомнилось…

Я узнал(а)…..

-Спасибо за урок, мне было приятно работать с вами.

Анализируют работу свою и соседа на уроке.

Подводят итог своей работы