Конспект НОД в старшей группе на тему: «Волшебница вода»
методическая разработка (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 76 г. Челябинска»

ул. Котина, 50; конт. тел. 772-86-29, e-mail:  sadik.76@yandex.ru

 Конспект НОД в разновозрастной группе ТНР (4-6 лет) «Почемучки»

                                                                               Воспитатель первой категории:

                                                                               Анашкина Е.П

2023 г.

Конспект НОД в старшей группе на тему: «Волшебница вода»

Составила: Воспитатель: Анашкина Елена Петровна

Возрастная группа: Старшие дошкольники (5-6 лет)

Образовательная область: Познавательное развитие.

Цель: Развитие познавательной активности ребенка в процессе знакомства с состоянием воды в окружающей среде.

Задачи:  

1. Познакомить со свойствами воды через опытно – экспериментальную деятельность;
2. Дать элементарные представления о круговороте воды в природе;
3. Расширять знания детей о воде, роли в жизни человека и живых организмов, видах воды (родники, реки, моря, океаны, осадки, озёра и т.д);
4. Развивать логическое мышления;
5. Воспитывать бережное отношение к воде как природному ресурсу.
6. Воспитывать умение действовать слажено, в команде; доброжелательным отношениям.

Предварительная работа:

1. Беседы на тему: «Где можно встретить воду», «Кто живёт в воде».
2. Заучивание стихов, потешек.
3. Наблюдения в природе за осадками;
4. Чтение рассказов, сказок познавательного характера;
5. Замораживание воды в формочках.

Оборудование: Пипетка, шаблоны капельки, глобус, картинки, халаты, шапочки, крупа, стаканчики, стекло, вода в бутылках, камни, молоко, сосуды, лёд, салфетки.

Ход занятия:

Дети стоят полукругом. Заиграла музыка.

Воспитатель: Ребята, вы слышите, какая красивая музыка, на что похожа она? (Ответы детей) 

Воспитатель: Все верно, это журчание воды.

Воспитатель: Ребята, закройте глаза, а руки вытяните вперёд ладошками вверх (воспитатель проходит и капает каждому ребенку капельку воды из пипетки).

Воспитатель: Что у вас на ладошках? (ответы детей)

Воспитатель: Так вот, что журчит. Капелька! Интересно как она сюда попала. (Заиграла музыка журчание воды)

Воспитатель: Всё понятно, это капелька путешественница и она со своими подружками хочет с нами поиграть и рассказать много интересного про Волшебницу воду. Ну что принимаем предложение капельки? (ответ детей)

Воспитатель: Давайте расскажем  Капельке стихотворение. (дети рассказывают стих)

Воспитатель:  Ребята, давайте вспомним с вами – что это? (ответы детей)

Воспитатель:  Глобус – это маленький макет Земли. Ребята, посмотрите на глобус. Кто знает, что на глобусе обозначается  голубым цветом? (ответы детей)

Воспитатель:  Значит, воды на нашей планете гораздо больше, чем суши.

Воспитатель:  Ребята, а вы видели воду? (ответы детей). Где вы с ней встречались? (ответы детей)

Воспитатель:  Ребята, а кому нужна вода? (ответы детей)

Воспитатель: Правильно, вода нужна всем: и людям, и животным, и растениям!

Воспитатель: Зачем нам нужна вода? (ответы детей)

Воспитатель: Молодцы, ребята! Я предлагаю вам рассмотреть картинки, как человек использует воду. (дети рассматривают картинки)

Воспитатель: Ребята, если не будет воды, что произойдет? (ответы детей)

Воспитатель: Без воды на Земле не останется ничего живого-ни людей, ни животных, ни растений! Вода это источник жизни. Поэтому воду нужно беречь. Как вы это себе представляете? (ответы детей).

Воспитатель: Молодцы, ребята! Капелька предлагает  посмотреть фильм «Путешествие капельки воды» (дети просматривают фильм и обсуждают) 

Воспитатель: Во что превращается Капелька воды? (ответы детей). 

Воспитатель: В природе вода может быть в виде льда, дождя, града, пар.

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, как путешествовала капелька? (ответы детей).

Воспитатель: Солнышко сильно припекает и вода в реке, ручейке испаряется. Испаряясь, вода превращается в пар, который поднимается вверх. Пар охлаждается, превращаясь обратно в воду и образуя облака. Когда капелек воды в облаках становится много, они становятся тяжелыми и крупными. Облако не может их удержать, и капельки воды возвращаются дождем на землю.
Воспитатель: Ребята, предлагаю вам немного отдохнуть.

Физминутка.

К речке быстрой мы спустились, (шагаем на месте)

Наклонились и умылись. (наклоны вперед, руки на поясе)

Раз, два, три, четыре, (хлопаем в ладоши)

Вот как славно освежились. (встряхиваем руками)

Воспитатель: Капелька рассказала мне, что с ней можно играть, проводить различные опыты. Хотите поиграть с водой? (ответы детей) 

Воспитатель: Мы сегодня будем исследователями, пройдем в нашу лабораторию, где будем проводить интересные опыты с водой. Но, чтобы работать в нашей лаборатории, вам надо надеть специальную одежду: халаты и шапочки. Вы можете проходить к столам и занимать рабочие места. (дети одевают халаты и шапочки).

Воспитатель: Прежде чем начать работать, нам нужно вспомнить правила обращения с водой. 

Коль с водой имеем дело,

Рукава засучим смело. (Показать)

Пролил воду – не беда:

Салфетка под рукой всегда. (Показать)

Опыт № 1 «Вода-это жидкость, не имеет вкуса и запаха».

Ребята, посмотрите, у вас есть стаканчики с крупой. Пересыпаем ее в пустой стаканчик. Что крупа делает? (ответы детей).

 А теперь, то же самое проделаем с водой. Что вода делает?(ответы детей) Почему? (ответы детей). Попробуйте на вкус воду, попейте воды из стакана. Какая она? (ответы детей).  Какая вода не имеет вкуса? (ответы детей).  Давайте понюхаем воду. Что вы можете сказать? (ответы детей).  Ребята, чистая вода не имеет вкуса и запаха.

Вывод: Вода это жидкость. Если бы она не была жидкой, она не смогла бы течь в реках и ручейках, не текла бы из крана. Вода не имеет вкуса и запаха.

Опыт № 2 «Вода прозрачная».

На столе стоят два стакана: один с молоком, другой с водой. Будет ли видно камень, если положить его в стакан с молоком? (ответы детей). Нет, в молоке камень не видно, потому что молоко белого цвета. Будет ли видно камень  в стакане с водой? (ответы детей). Да, потому что вода прозрачная.

Вывод: чистая вода всегда прозрачная.

Опыт № 3 «Вода не имеет формы».

На столе лежит кубик и шарик. Воспитатель спрашивает, какой формы эти предметы (ответы детей). - А имеет ли форму вода? (ответы детей).  Ребята, у вас на столах разные сосуды, налейте в них воду. Посмотрите, вода та же самая, а вот форма стала другой. 

Вывод: вода в отличие от твердых тел не имеет собственной формы, а приобретает форму того сосуда, в который ее наливают. Если мы ее прольем, то она растечется лужицей. Вот смотрите, ребята. (Наливает воду на стекло).

Опыт № 4 «Лед - это тоже вода».

Ребята, для вас у меня еще один сюрприз. Закройте глаза. (Воспитатель раздает в ладоши детям лед). Что это? (ответы детей).  Какими у вас стали ладони?  (ответы детей). Почему?  (ответы детей). Когда лед тает? (ответы детей).  Ребята, лед - это тоже вода. Вода может быть не только жидкой, но и твердой. Положите лед на салфетки. Какими стали салфетки? (ответы детей).

Вывод: Вода превращается в лед на холоде, а в тепле лед тает и превращается обратно в воду.

Воспитатель: Ребята, вам понравилось быть исследователями? (ответы детей). Вы хорошо потрудились, молодцы! А теперь снимайте фартуки, приводите в порядок свои рабочие места. Наша лаборатория закрывается.

Воспитатель: Вот она какая водица-волшебница! Ребята, вам понравилось наше занятие? (ответы детей). Что нового вы сегодня узнали? (ответы детей).

Воспитатель: Капелька дарит на память своих подружек – «Капелек».

Дружите с ними и берегите их!