Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию
план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа)

Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию (лепка) в старшей группе

Тема: «Дымковская барышня».

Цель: развитие интереса детей к народным промыслам.

Задачи:

—продолжать учить детей лепить по мотивам народной игрушки. Формировать умение лепить полые формы (юбка барышни), соблюдать пропорции фигуры;

— развивать эстетическое восприятие, чувство формы, эстетический вкус, творчество. Развивать мелкую моторику рук посредством работы с глиной;

— воспитывать любовь к русской культуре, народному творчеству; интерес к художественному творчеству. Воспитывать творческое воображение. Совершенствовать умение правильно оценивать свою работу и работы товарищей.

Материал и оборудование:

«Дымковская барышня»; подносы для готовых работ, аудиозапись песни «Ярмарка», дымковские игрушки, глина, доска для лепки, стека, блюдца с водой, салфетки для рук.

Интеграция ОО:

«Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально – Коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Методические приёмы:

наглядный материал, загадка, беседа, вопросы.

Предварительная работа:

знакомство с народными промыслами на Руси и совместной деятельности воспитателя и ребенка, использование альбомов о народных промыслах, раскрасок. Чтение литературных произведений, загадок.

Ход:

Звучит русская народная музыка

Воспитатель: ребята, сегодня к нам пришло очень много гостей – давайте с ними поздороваемся!

Воспитатель: хотите мы с вами улучшим наше настроение. Что надо сделать, чтобы на душе было тепло и спокойно? Надо улыбнуться!

Воспитатель:

Я хочу поделиться с вами улыбкой!

Я дарю вам свою улыбку.

У вас такие солнечные и лучистые улыбки,

Что, глядя на них, ярче становится день

И на душе теплеет. Порадуйте своей улыбкой тех,

Кто с вами рядом. Улыбнитесь друг другу.

Улыбнитесь нашим гостям!

Воспитатель: расскажите, вы сегодня играли с игрушками?

Воспитатель: можете сказать, из чего сделаны игрушки в вашей группе?(пластмассы, резины, металла, дерева, ткани)

Воспитатель: а, еще, какие бывают игрушки? (мягкие, деревянные, глиняные)

Воспитатель: хотите, мы с вами сегодня и поговорим об игрушках из глины?

Воспитатель: тогда сейчас же отправляемся с вами на выставку прикладного народного творчества.

Звучит песня «Ехал на ярмарку» детское издательство «Елена»

Воспитатель: смотрите, какая красота (показ дымковских игрушек)

Воспитатель: выставка называется «Дымковские игрушки». Ребята найдите самую нарядную игрушку.

Воспитатель: вспомните, ребята, как называются эти игрушки? (барышня, козлик, лошадь, петушок, баран)

Воспитатель: ребята, предлагаю послушать как написано о игрушке в стихотворении.

В любой порядочной избушке

Есть место дымковской игрушке!

У барыни на коромысле

Ведёрки синие повисли.

Под боком малые детишки! (дымковская барышня)

(Рассматривание дымковских барышень.)

Воспитатель:почему игрушки, которые вы видите, называют дымковскими? Знаете? (нет)

Воспитатель:

Дымковские игрушки — это образцы миниатюрной глиняной скульптуры, уникальные изделия одного из древних русских народных промыслов, который возник в слободе Дымково Вятской губернии. В наши дни это территория города Кирова. Поэтому дымковские глиняные фигурки иногда называют «Кировскими игрушками».

Дымковские игрушки являются изделиями ручной работы, поэтому каждой из них присуща индивидуальность. Нет и не может быть двух одинаковых фигурок, потому что мастер вкладывает в свою игрушки особенные характерные черты.

Воспитатель: Посмотри, как хороша эта девица-душа,

Щёчки алые горят, удивительный наряд!

Сидит кокошник горделиво.

Барыня так красива!

Как лебёдушка плывёт, песню тихую поёт.

Воспитатель:давайте отправимся в нашу художественную мастерскую. Закроем глаза, покружимся и скажем вместе со мной волшебные слова: «Вертись, кружись в мастерской окажись!»

Дети кружатся и повторяют слова за воспитателем. 

Физкульминутка:
Дружно на ноги мы встали,

Часто – часто поморгали,

Подмигнули пару раз

И закрыли правый глаз.

Подмигнули левым глазом

И закрыли оба сразу.

Посчитали: раз, 2, 3, 4, 5.

Воспитатель: посмотрите, как интересно: здесь глина, доски для лепки, стеки, салфетки. А что это? Какая-то посылка и письмо, давайте прочитаем письмо.

Воспитатель:

             «Дорогие ребята! Я – мастерица музея дымковской игрушки Марья-искусница. Хочу попросить вас о помощи. Мне пришлось срочно уехать на выставку, поэтому я не успела доделать барыней. Барыней я отвезу на зимнюю ярмарку. Я уверена, что у вас все получится. Заранее большое спасибо. С уважением, Марья-искусница!».

Воспитатель: вы хотите помочь мастерице? Как мы можем ей помочь?

Воспитатель: предлагаю вам на время стать помощниками мастера – подмастерьями и занять рабочие места. Здесь есть все для работы, желаю вам хорошо потрудиться!

Дети занимают места за столами.

Рассматривание с детьми фигурок дымковских барышень.

Воспитатель: садитесь удобно, спинка ровная. Чтобы нам слепить таких же барышень, на рассмотреть ее внимательно. Из каких частей она состоит? (юбочка, туловище, ручки, голова)
Воспитатель: правильно, а что у нее на юбке изображено? (дымковские узоры)
Воспитатель: какие узоры вы видите на игрушках? (на игрушках –(кружочки, точки линии, клеточки, полоски, кривые, волны, квадраты, кольца, овалы)

Воспитатель: да, вы все правильно ответили, теперь можно приступать к лепке. Посмотрите внимательно, свою барышню я буду лепить из глины. Для начала, я делю его на части, ребята, а чем делят пластилин? (стекой)

Воспитатель: правильно, я делю кусок пластилина на 5 частей. Первая часть самая большая, из нее мы будем делать юбку, 2 кусок, чуть-чуть меньше, его я делю на 2 части, и из них буду лепить туловище и голову.

Воспитатель: и 2 маленьких кусочка я оставляю для рук. Ну все, пластилин поделен, теперь можно приступать, а как вы думаете, с какой части лучше начать? (с головы; с самой большой части – юбки)

Воспитатель: да, я предлагаю начать лепить с юбки. Для этого я беру самый большой кусок пластилина и беру бутылку. Теперь, чтобы юбка была полая внутри, я сначала леплю колбаски, а затем прилеплю к бутылке и буду размазывать, чтобы не было пустого места.

На что это похоже? (на колокол)

Воспитатель: да, теперь, я ставлю нашу заготовку на стол и начинаю ее вытягивать плавно вверх. У меня получилась вот такая пышная юбка. Дальше мне надо слепить туловище. Для этого мы берем какой кусок пластилина, кто запомнил? (Надо брать кусок поменьше, который вы разделили на 2 части)

Воспитатель: я беру этот кусок и делаю из него столбик. Для этого, я беру средний кусок пластилина и скатываю из него толстую колбаску, а с помощью стеки обрезаю края, чтобы они были ровные.

Воспитатель: вот такое туловище у меня получилось. Дальше нам надо слепить голову, а какой она формы? (круглая, формы шара)

Воспитатель: правильно, я беру и катаю вот такой шарик. И нам осталось слепить всего 2 ручки, а на сто они похожи? (На сосиски, колбаску, палочки)

Воспитатель: хорошо, я беру 2 маленьких кусочка и из них катаю 2 средних колбаски. Вот такие длинные ручки у меня получились. А что теперь надо сделать, как вы думаете? (соединить все части)

Воспитатель: правильно. Сначала я соединяю юбочку и туловище, прижимаю, их друг к другу и место стыка сглаживаю, чтобы они хорошо соединились. Сглаживаю все края, чтобы все части у меня хорошо соединились и не было бугорков.

Воспитатель: вот так. Дальше я присоединяю таким же способом голову и ручки. Посмотрите, вот такая шикарная барышня у меня получилась. Я не стану украшать ее платье, но если у вас останется время, то вы можете налепить на ее платье узоры: блинчики, баранки, завитки, ягодки, все, что захотите.

Работу можем продолжать
Воспитатель: отдохнули, присаживайтесь на места, спина ровная. Но перед тем, как нам начать лепить, нам надо размять наши пальчики. (Дети садятся за столы и повторяют пальчиковую гимнастику за воспитателем)

Пальчиковая гимнастика «Дружба»

Дружат в нашей группе

Девочки и мальчики.(Соединять пальцы в «замок».)

С вами мы подружим(Касание кончиков пальцев обеих рук.)

Начинай считать опять.(Парное касание пальцев от мизинцев).

Мы закончили считать.(Руки вниз, встряхнуть кистями)

Дети садятся за столы и выполняют работу, воспитатель контролирует работу ребят и по необходимости помогает.

Воспитатель: ребята, вы все очень хорошо запомнили, теперь можете приступать к изготовлению своих барышень, а если вы забудете, в какой последовательности надо делать, то вы всегда можете обратиться к помощнице – схеме, которые лежат у вас на столе.
Включается не громко, расслабляющая музыка и дети начинают лепить. Воспитатель контролирует лепку детей и при необходимости помогает им.

Выставка детских работ.

Воспитатель: а теперь мастера полюбуемся на ваши работы.

Вот игрушки так игрушки!

Нынче в гости к нам пришли,

Чтоб поведать нам секреты

Древней чудной красоты,

Чтоб ввести нас в мир России,

В мир преданий и добра,

Чтоб сказать, что есть в России

Чудо – люди, мастера!

Завершение образовательной деятельности.

Воспитатель: молодцы! Барышни получились непохожие друг на друга.

Воспитатель: чья работа больше всех нравится? Почему? Какая игрушка самая аккуратная? Что для вас было самым сложным?