КТП
календарно-тематическое планирование по физкультуре

№ п/п

Содержательная линия

Планируемые результаты по предмету

Модели инструментария для оценки планируемых результатов

Минимальный уровень

Достаточный уровень

1

2

3

4

Легкая атлетика

Спортивные игры

Подвижные игры

Гимнастика

-знания о физической культуре как системе разнообразных форм занятий физическими упражнениями по укреплению здоровья;

-демонстрация правильной осанки; видов стилизованной ходьбы под музыку; комплексов корригирующих упражнений на контроль ощущений (в постановке головы, плеч, позвоночного столба), осанки в движении, положений тела и его частей (в положении стоя); комплексов упражнений для укрепления мышечного корсета;

-понимание влияния физических упражнений на физическое развитие и развитие физических качеств человека;

-планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня (под руководством учителя);

-выбор (под руководством учителя) спортивной одежды и обуви в зависимости от погодных условий и времени года;

-знания об основных физических качествах человека: сила, быстрота, выносливость, гибкость, координация;

-демонстрация жизненно важных способов передвижения человека (ходьба, бег, прыжки, лазанье, ходьба на лыжах, плавание);

-определение индивидуальных показателей физического развития (длина и масса тела) (под руководством учителя);

-выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и учебной деятельности;

-выполнение акробатических и гимнастических комбинаций из числа усвоенных (под руководством учителя);

-участие со сверстниками в подвижных и спортивных играх;

-взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

-представления об особенностях физической культуры разных народов, связи физической культуры с природными, географическими особенностями, традициями и обычаями народа;

-оказание посильной помощи сверстникам при выполнении учебных заданий;

-применение спортивного инвентаря, тренажерных устройств на уроке физической культуры.

-представление о состоянии и организации физической культуры и спорта в России, в том числе о Параолимпийских играх и Специальной олимпиаде;

-выполнение общеразвивающих и корригирующих упражнений без предметов: упражнения на осанку, на контроль осанки в движении, положений тела и его частей стоя, сидя, лёжа; комплексы упражнений для укрепления мышечного корсета;

-выполнение строевых действий в шеренге и колонне;

-знание видов лыжного спорта, демонстрация техники лыжных ходов; знание температурных норм для занятий;

-планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня, организация отдыха и досуга с использованием средств физической культуры;

-знание и измерение индивидуальных показателей физического развития (длина и масса тела);

-подача строевых команд, ведение подсчёта при выполнении общеразвивающих упражнений (под руководством учителя);

-выполнение акробатических и гимнастических комбинаций на доступном техническом уровне;

-участие в подвижных играх со сверстниками, осуществление их объективного судейства; взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

-знание особенностей физической культуры разных народов, связи физической культуры с природными, географическими особенностями, традициями и обычаями народа;

-доброжелательное и уважительное объяснение ошибок при выполнении заданий и предложение способов их устранения;

-объяснение правил, техники выполнения двигательных действий, анализ и нахождение ошибок (с помощью учителя); ведение подсчета при выполнении общеразвивающих упражнений;

-использование разметки спортивной площадки при выполнении физических упражнений;

-пользование спортивным инвентарем и тренажерным оборудованием;

-правильная ориентировка в пространстве спортивного зала и на стадионе;

-правильное размещение спортивных снарядов при организации и проведении подвижных и спортивных игр.

Основными критериями оценки планируемых результатов являются соответствие  несоответствие науке и практике; прочность усвоения (полнота и надежность). Чем больше верно выполненных заданий к общему объему, тем выше показатель надежности полученных результатов. Результаты, продемонстрированные учеником, соотносятся с оценками следующим образом:

«3» - удовлетворительно (верное выполнение 35-50% заданий);

«4» - хорошо (верное выполнение 51-65% заданий);

«5» -очень хорошо, отлично (верное выполнение свыше 65% заданий).

№

Тема урока

Кол-во

часов

 Дата

                     Планируемый результат

Продукт деятельности

Оценка

1

ЛЕГКАЯ АТЛЕТИКА

 ТБ. Значимость легкой атлетики в трудовой деятельности человека.

1

1.09

-знания о физической культуре как системе разнообразных форм занятий физическими упражнениями по укреплению здоровья;

-демонстрация правильной осанки; видов стилизованной ходьбы под музыку; комплексов корригирующих упражнений на контроль ощущений (в постановке головы, плеч, позвоночного столба), осанки в движении, положений тела и его частей (в положении стоя); комплексов упражнений для укрепления мышечного корсета;

-понимание влияния физических упражнений на физическое развитие и развитие физических качеств человека;

-планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня (под руководством учителя);

-выбор (под руководством учителя) спортивной одежды и обуви в зависимости от погодных условий и времени года;

-знания об основных физических качествах человека: сила, быстрота, выносливость, гибкость, координация;

-демонстрация жизненно важных способов передвижения человека (ходьба, бег, прыжки, лазанье, ходьба на лыжах, плавание);

-определение индивидуальных показателей физического развития (длина и масса тела) (под руководством учителя);

-выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и учебной деятельности;

-выполнение акробатических и гимнастических комбинаций из числа усвоенных (под руководством учителя);

-участие со сверстниками в подвижных и спортивных играх;-взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

-представления об особенностях физической культуры разных народов, связи физической культуры с природными, географическими особенностями, традициями и обычаями народа;

-оказание посильной помощи сверстникам при выполнении учебных заданий;

-применение спортивного инвентаря, тренажерных устройств на уроке физической культуры.

Техника безопасности.

2

Значение ходьбы для укрепления здоровья человека, основы кроссового бега.

3

6.09

7.09

8.09

Ходьба как средство укрепления здоровья.

3

ОРУ. Челночный бег 3x10 м. сек.

3

13.09

14.09

15.09

Челночный бег.

4

Эстафетный бег. Бег с преодолением препятствий.

3

20.09

21.09

22.09

Бег с преодолением препятствий. Эстафеты.

5

ОРУ. Бег на короткие, средние дистанции (30 м, сек  60 м, сек.).

3

27.09

28.09

29.09

Скоростной бег на короткие дистанции.

6

ОРУ. Прыжок в длину с места (м.)

3

4.10

5.10

6.10

Разучивание прыжка.

7

ОРУ. Прыжок в высоту, способом «Перешагивания» (м).

3

11.10

12.10

13.10

Прыжок в высоту.

8

Метание малого мяча на дальность.(м.) Толкание набивного мяча.

3

18.10

19.10

20.10

Метание нескольких малых мячей в 2-3 цели. Толкание набивного мяча.

№

Тема урока

Кол-во

часов

   Дата

                       Планируемый результат

Продукт деятельности

Оценка

9

СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ

Баскетбол.

ТБ. Правила игры в баскетбол.

2

8.11

9.11

знания о физической культуре как системе разнообразных форм занятий физическими упражнениями по укреплению здоровья;

-демонстрация правильной осанки; видов стилизованной ходьбы под музыку; комплексов корригирующих упражнений на контроль ощущений (в постановке головы, плеч, позвоночного столба), осанки в движении, положений тела и его частей (в положении стоя); комплексов упражнений для укрепления мышечного корсета;

-понимание влияния физических упражнений на физическое развитие и развитие физических качеств человека;

-планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня (под руководством учителя);

-выбор (под руководством учителя) спортивной одежды и обуви в зависимости от погодных условий и времени года;

-знания об основных физических качествах человека: сила, быстрота, выносливость, гибкость, координация;

-демонстрация жизненно важных способов передвижения человека (ходьба, бег, прыжки, лазанье, ходьба на лыжах, плавание);

-определение индивидуальных показателей физического развития (длина и масса тела) (под руководством учителя);

-выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и учебной деятельности;

-выполнение акробатических и гимнастических комбинаций из числа усвоенных (под руководством учителя);

-участие со сверстниками в подвижных и спортивных играх;-взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

-представления об особенностях физической культуры разных народов, связи физической культуры с природными, географическими особенностями, традициями и обычаями народа;

-оказание посильной помощи сверстникам при выполнении учебных заданий;

-применение спортивного инвентаря, тренажерных устройств на уроке физической культуры.

Техника безопасности.

10

Передача мяча в движении бегом в парах. Зонная защита.

3

10.11

15.11

16.11

Передача мяча в парах

11

Ведение мяча с обводкой условных противников. Броски мяча в корзину.

3

17.11

22.11

23.11

Ведение мяча. Броски мяча в корзину.

12

ОРУ. Захват и выбивание мяча в парах

3

24.11

29.11

30.11

Захват и выбивание мяча в парах.

13

Учебная игра в баскетбол.

Штрафной бросок.

3

1.12

6.12

7.12

Игра в баскетбол.

14

 Волейбол.

ТБ.  Правила игры в волейбол. Передача мяча сверху двумя руками.

3

8.12

13.12

14.12

 Техника безопасности при игре в волейбол. Правила игры.

15

Верхняя прямая подача. Прямой нападающий удар через сетку.

2

15.12

20.12

Прямой удар через сетку.

16

Многократный прием мяча снизу двумя руками. Блокирование нападающих ударов.

2

21.12

22.12

Прием мяча с низу.

№

Тема урока

Кол-во

часов

   Дата

Планируемый результат

Продукт деятельности

Оценка

17

 ПОДВИЖНЫЕ  ИГРЫ..

ТБ. Правила подвижных игр.

1

10.01

знания о физической культуре как системе разнообразных форм занятий физическими упражнениями по укреплению здоровья;

-демонстрация правильной осанки; видов стилизованной ходьбы под музыку; комплексов корригирующих упражнений на контроль ощущений (в постановке головы, плеч, позвоночного столба), осанки в движении, положений тела и его частей (в положении стоя); комплексов упражнений для укрепления мышечного корсета;

-понимание влияния физических упражнений на физическое развитие и развитие физических качеств человека;

-планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня (под руководством учителя);

-выбор (под руководством учителя) спортивной одежды и обуви в зависимости от погодных условий и времени года;

-знания об основных физических качествах человека: сила, быстрота, выносливость, гибкость, координация;-демонстрация жизненно важных способов передвижения человека (ходьба, бег, прыжки, лазанье, ходьба на лыжах, плавание);

-определение индивидуальных показателей физического развития (длина и масса тела) (под руководством учителя);

-выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и учебной деятельности;

-выполнение акробатических и гимнастических комбинаций из числа усвоенных (под руководством учителя);

-участие со сверстниками в подвижных и спортивных играх;-взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

-представления об особенностях физической культуры разных народов, связи физической культуры с природными, географическими особенностями, традициями и обычаями народа;

-оказание посильной помощи сверстникам при выполнении учебных заданий;

-применение спортивного инвентаря, тренажерных устройств на уроке физической культуры.

Техника безопасности. .

18

Игры на внимание   с элементами ОРУ.

3

11.01

12.01

17.01

Игры. С элементами общеразвивающих упражнений.

19

Коррекционные игры.

3

18.01

19.01

24.01

Коррекционные игры. Изучение игр на лыжах и коньках.

20

Игры с прыжками на одной и двух ногах.

3

25.01

26.01

31.01

Игры с элементами прыжков

21

Игры с лазаньем по гимнастической стенке.

3

1.02

2.02

7.02

Игры с лазанием по гимнастической лестнице

22

Игры с метанием и ловлей мяча. Игра «Беги из круга».

3

8.02

9.02

14.02

Игры с метанием в цель и ловлей мяча.

23

Игры с построениями и перестроениями.

3

15.02

16.02

21.02

Построения и перестроения в одну и две шеренги.

24

Игры с элементами бросания и ловлей. Игра «Охотники и утки».

3

22.02

28.02

1.03

Игры с бросанием и ловлей.

25

Игры с переноской груза.

3

2.03

7.03

9.03

Игра с переноской груза

26

Игры с бегом.

2

14.03

15.03

Игра с элементами бега

27

Игры с метанием и ловлей мяча.

1

16.03

Игры с метанием в цель и ловлей мяча.

№

Тема урока

Кол-во

часов

   Дата

                   Планируемый результат

Продукт деятельности

Оценка

28

ГИМНАСТИКА.

ТБ на занятиях гимнастикой.

1

28.03

знания о физической культуре как системе разнообразных форм занятий физическими упражнениями по укреплению здоровья;

-демонстрация правильной осанки; видов стилизованной ходьбы под музыку; комплексов корригирующих упражнений на контроль ощущений (в постановке головы, плеч, позвоночного столба), осанки в движении, положений тела и его частей (в положении стоя); комплексов упражнений для укрепления мышечного корсета;

-понимание влияния физических упражнений на физическое развитие и развитие физических качеств человека;

-планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня (под руководством учителя);

-выбор (под руководством учителя) спортивной одежды и обуви в зависимости от погодных условий и времени года;

-знания об основных физических качествах человека: сила, быстрота, выносливость, гибкость, координация;

-демонстрация жизненно важных способов передвижения человека (ходьба, бег, прыжки, лазанье, ходьба на лыжах, плавание);

-определение индивидуальных показателей физического развития (длина и масса тела) (под руководством учителя);

-выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и учебной деятельности;

-выполнение акробатических и гимнастических комбинаций из числа усвоенных (под руководством учителя);

-участие со сверстниками в подвижных и спортивных играх;-взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

-представления об особенностях физической культуры разных народов, связи физической культуры с природными, географическими особенностями, традициями и обычаями народа;

-оказание посильной помощи сверстникам при выполнении учебных заданий;

-применение спортивного инвентаря, тренажерных устройств на уроке физической культуры.

Техника безопасности. .

29

Виды гимнастики в школе: спортивная, художественная, атлетическая, эстетическая, ритмическая.

3

29.03

30.03

4.04

Виды гимнастики.

30

Значимость гимнастики в трудовой деятельности и отдыхе человека.

3

5.04

6.04

11.04

Изучить значимость гимнастики в трудовой деятельности и отдыхе человека.

31

Строевые упражнения.

Перестроение из одной шеренги в две.

3

12.04

13.04

18.04

Построения и перестроения.

32

Упражнения без предметов (корригирующие и общеразвивающие упражнения).

3

19.04

20.04

25.04

Упражнения без предметов.

33

Ходьба по скамейке-прямо, боком, на носках. Прыжки через скамейку.

2

26.04

27.04

Ходьба по скамейке.

34

Упр. для Формирования и укрепления правильной осанки.

3

3.05

4.05

10.05

Упражнения для Формирования и укрепления правильной осанки.

35

ОРУ. Наклон вперед из положения сидя .Подтягивание в висе (раз).

3

11.05

16.05

17.05

Наклон вперед.

36

Подъем туловища из положения сидя (упр. на пресс).за 1 мин.

3

18.05

23.05

24.05

Упражнение на пресс.

37

Упражнения с предметами. Обручами, гантелями (3-5кг) кг.),прыжки со  скакалкой (1 мин).

3

25.05

30.05

31.05

Упражнения с предметами.

№ п/п

Содержательная линия

Планируемые результаты по предмету

Модели инструментария для оценки планируемых результатов

Минимальный уровень

Достаточный уровень

1

2

3

4

Легкая атлетика

Спортивные игры

Подвижные игры

Гимнастика

-знания о физической культуре как системе разнообразных форм занятий физическими упражнениями по укреплению здоровья;

-демонстрация правильной осанки; видов стилизованной ходьбы под музыку; комплексов корригирующих упражнений на контроль ощущений (в постановке головы, плеч, позвоночного столба), осанки в движении, положений тела и его частей (в положении стоя); комплексов упражнений для укрепления мышечного корсета;

-понимание влияния физических упражнений на физическое развитие и развитие физических качеств человека;

-планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня (под руководством учителя);

-выбор (под руководством учителя) спортивной одежды и обуви в зависимости от погодных условий и времени года;

-знания об основных физических качествах человека: сила, быстрота, выносливость, гибкость, координация;

-демонстрация жизненно важных способов передвижения человека (ходьба, бег, прыжки, лазанье, ходьба на лыжах, плавание);

-определение индивидуальных показателей физического развития (длина и масса тела) (под руководством учителя);

-выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и учебной деятельности;

-выполнение акробатических и гимнастических комбинаций из числа усвоенных (под руководством учителя);

-участие со сверстниками в подвижных и спортивных играх;-взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

-представления об особенностях физической культуры разных народов, связи физической культуры с природными, географическими особенностями, традициями и обычаями народа;

-оказание посильной помощи сверстникам при выполнении учебных заданий;

-применение спортивного инвентаря, тренажерных устройств на уроке физической культуры.

-представление о состоянии и организации физической культуры и спорта в России, в том числе о Параолимпийских играх и Специальной олимпиаде;

-выполнение общеразвивающих и корригирующих упражнений без предметов: упражнения на осанку, на контроль осанки в движении, положений тела и его частей стоя, сидя, лёжа; комплексы упражнений для укрепления мышечного корсета;

-выполнение строевых действий в шеренге и колонне;

-знание видов лыжного спорта, демонстрация техники лыжных ходов; знание температурных норм для занятий;

-планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня, организация отдыха и досуга с использованием средств физической культуры;

-знание и измерение индивидуальных показателей физического развития (длина и масса тела);

-подача строевых команд, ведение подсчёта при выполнении общеразвивающих упражнений (под руководством учителя);

-выполнение акробатических и гимнастических комбинаций на доступном техническом уровне;

-участие в подвижных играх со сверстниками, осуществление их объективного судейства; взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

-знание особенностей физической культуры разных народов, связи физической культуры с природными, географическими особенностями, традициями и обычаями народа;

-доброжелательное и уважительное объяснение ошибок при выполнении заданий и предложение способов их устранения;

-объяснение правил, техники выполнения двигательных действий, анализ и нахождение ошибок (с помощью учителя); ведение подсчета при выполнении общеразвивающих упражнений;

-использование разметки спортивной площадки при выполнении физических упражнений;

-пользование спортивным инвентарем и тренажерным оборудованием;

-правильная ориентировка в пространстве спортивного зала и на стадионе;

-правильное размещение спортивных снарядов при организации и проведении подвижных и спортивных игр.

Основными критериями оценки планируемых результатов являются соответствие  несоответствие науке и практике; прочность усвоения (полнота и надежность). Чем больше верно выполненных заданий к общему объему, тем выше показатель надежности полученных результатов. Результаты, продемонстрированные учеником, соотносятся с оценками следующим образом:

«3»

удовлетворительно (верное выполнение 35-50% заданий);

«4» - хорошо (верное выполнение 51-65% заданий);

«5» -очень хорошо, отлично (верное выполнение свыше 65% заданий).

№

Тема урока

Кол-во

часов

 Дата

                     Планируемый результат

Продукт деятельности

Оценка

1

ЛЕГКАЯ АТЛЕТИКА

 ТБ. Значимость легкой атлетики в трудовой деятельности человека.

1

2.09

-знания о физической культуре как системе разнообразных форм занятий физическими упражнениями по укреплению здоровья;

-демонстрация правильной осанки; видов стилизованной ходьбы под музыку; комплексов корригирующих упражнений на контроль ощущений (в постановке головы, плеч, позвоночного столба), осанки в движении, положений тела и его частей (в положении стоя); комплексов упражнений для укрепления мышечного корсета;

-понимание влияния физических упражнений на физическое развитие и развитие физических качеств человека;

-планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня (под руководством учителя);

-выбор (под руководством учителя) спортивной одежды и обуви в зависимости от погодных условий и времени года;

-знания об основных физических качествах человека: сила, быстрота, выносливость, гибкость, координация;

-демонстрация жизненно важных способов передвижения человека (ходьба, бег, прыжки, лазанье, ходьба на лыжах, плавание);

-определение индивидуальных показателей физического развития (длина и масса тела) (под руководством учителя);

-выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и учебной деятельности;

-выполнение акробатических и гимнастических комбинаций из числа усвоенных (под руководством учителя);

-участие со сверстниками в подвижных и спортивных играх;-взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

-представления об особенностях физической культуры разных народов, связи физической культуры с природными, географическими особенностями, традициями и обычаями народа;

-оказание посильной помощи сверстникам при выполнении учебных заданий;

-применение спортивного инвентаря, тренажерных устройств на уроке физической культуры.

Техника безопасности. Легкая атлетика в трудовой деятельности человека.

2

Значение ходьбы для укрепления здоровья человека.

3

3.09

7.09

9.09

Ходьба как средство укрепления здоровья.

3

ОРУ. Челночный бег 3x10 м. сек.

3

10.09

14.09

16.09

Челночный бег.

4

Эстафетный бег. Бег с преодолением препятствий.

3

17.09

21.09

23.09

Бег с преодолением препятствий. Эстафеты.

5

ОРУ. Бег на короткие дистанции (30 м, сек  60 м, секунд).

3

24.09

28.09

30.09

Скоростной бег на короткие дистанции.

6

ОРУ. Прыжок в длину с места.

3

1.10

5.10

7.10

Разучивание прыжка.

7

ОРУ. Прыжок в высоту, способом «Перешагивания» (см).

3

8.10

12.10

14.10

Прыжок в высоту.

8

Метание малого мяча на дальность. Толкание набивного мяча.

3

15.10

19.10

21.10

Метание нескольких малых мячей в 2-3 цели. Толкание набивного мяча.

9

ОРУ. Метание деревянной гранаты. Эстафеты.

1

22.10

Метание гранаты. Эстафеты.

№

Тема урока

Кол-во

часов

   Дата

                        Планируемый результат

Продукт деятельности

Оценка

10

СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ

Баскетбол.

ТБ. Правила игры в баскетбол.

2

9.11

11.11

-знания о физической культуре как системе разнообразных форм занятий физическими упражнениями по укреплению здоровья;

-демонстрация правильной осанки; видов стилизованной ходьбы под музыку; комплексов корригирующих упражнений на контроль ощущений (в постановке головы, плеч, позвоночного столба), осанки в движении, положений тела и его частей (в положении стоя); комплексов упражнений для укрепления мышечного корсета;

-понимание влияния физических упражнений на физическое развитие и развитие физических качеств человека;

-планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня (под руководством учителя);

-выбор (под руководством учителя) спортивной одежды и обуви в зависимости от погодных условий и времени года;

-знания об основных физических качествах человека: сила, быстрота, выносливость, гибкость, координация;

-демонстрация жизненно важных способов передвижения человека (ходьба, бег, прыжки, лазанье, ходьба на лыжах, плавание);

-определение индивидуальных показателей физического развития (длина и масса тела) (под руководством учителя);

-выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и учебной деятельности;

-выполнение акробатических и гимнастических комбинаций из числа усвоенных (под руководством учителя);

-участие со сверстниками в подвижных и спортивных играх;-взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

-представления об особенностях физической культуры разных народов, связи физической культуры с природными, географическими особенностями, традициями и обычаями народа;

-оказание посильной помощи сверстникам при выполнении учебных заданий;

-применение спортивного инвентаря, тренажерных устройств на уроке физической культуры.

Техника безопасности. .

11

Ловля мяча двумя руками

С последующим движением и остановкой.

3

12.11

16.11

18.11

Ловля мяча. Ведение мяча в движении.

12

Ведение мяча с обводкой препятствий. Броски мяча в корзину.

3

19.11

23.11

25.11

Ведение мяча. Броски мяча в корзину.

13

ОРУ. Эстафеты с ведением мяча.

3

26.11

30.11

2.12

Броски мяча. Эстафеты.

13

Учебная игра в баскетбол.

Штрафной бросок.

3

3.12

7.12

9.12

Игра в баскетбол.

14

 Волейбол.

ТБ.  Правила игры в волейбол. Передача мяча сверху двумя руками.

3

10.12

14.12

16.12

 Техника безопасности при игре в волейбол. Правила игры.

15

Стойка и перемещение волейболиста .Подача мяча.

2

17.12

21.12

 Прямой удар через сетку.

16

Передача мяча двумя руками сверху над собой и передача снизу двумя руками на месте.

2

23.12

24.12

Передача мяча двумя руками сверху над собой.

№

Тема урока

Кол-во

часов

   Дата

                      Планируемый результат

Продукт деятельности

Оценка

17

 ПОДВИЖНЫЕ  ИГРЫ..

ТБ. Правила подвижных игр.

1

11.01

-знания о физической культуре как системе разнообразных форм занятий физическими упражнениями по укреплению здоровья;

-демонстрация правильной осанки; видов стилизованной ходьбы под музыку; комплексов корригирующих упражнений на контроль ощущений (в постановке головы, плеч, позвоночного столба), осанки в движении, положений тела и его частей (в положении стоя); комплексов упражнений для укрепления мышечного корсета;

-понимание влияния физических упражнений на физическое развитие и развитие физических качеств человека;

-планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня (под руководством учителя);

-выбор (под руководством учителя) спортивной одежды и обуви в зависимости от погодных условий и времени года;

-знания об основных физических качествах человека: сила, быстрота, выносливость, гибкость, координация;

-демонстрация жизненно важных способов передвижения человека (ходьба, бег, прыжки, лазанье, ходьба на лыжах, плавание);

-определение индивидуальных показателей физического развития (длина и масса тела) (под руководством учителя);

-выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и учебной деятельности;

-выполнение акробатических и гимнастических комбинаций из числа усвоенных (под руководством учителя);

-участие со сверстниками в подвижных и спортивных играх;-взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

-представления об особенностях физической культуры разных народов, связи физической культуры с природными, географическими особенностями, традициями и обычаями народа;

-оказание посильной помощи сверстникам при выполнении учебных заданий;

-применение спортивного инвентаря, тренажерных устройств на уроке физической культуры.

Техника безопасности. .

18

Игры на внимание  с элементами ОРУ.

3

13.01

14.01

18.01

Игры. С элементами общеразвивающих упражнений.

19

Коррекционные игры.

3

20.01

21.01

25.01

Коррекционные игры. Изучение игр на лыжах и коньках.

20

Игры с прыжками на одной и двух ногах.

3

27.01

28.01

1.02

Игры с элементами прыжков

21

Игры с лазаньем по гимнастической стенке.

3

3.02

4.02

8.02

Игры с лазанием по гимнастической лестнице

22

Игры с метанием и ловлей мяча. Игра «Беги из круга».

3

10.02

11.02

15.02

Игры с метанием в цель и ловлей мяча.

23

Игры с построениями и перестроениями.

3

17.02

18.02

22.02

Построения и перестроения в одну и две шеренги.

24

Игры с элементами бросания и ловлей. Игра «Охотники и утки».

3

24.02

25.02

1.03

Игры с бросанием и ловлей.

25

Игры с переноской груза.

3

3.03

4.03

10.03

Игра с переноской груза

26

Игры с бегом.

2

11.03

15.03

Игра с элементами бега

27

Игры с метанием и ловлей мяча.  «Выбивного».

2

17.03

18.03

Игры с метанием в цель и ловлей мяча.

№

Тема урока

Кол-во

часов

   Дата

                      Планируемый результат

Продукт деятельности

Оценка

28

ГИМНАСТИКА.

ТБ на занятиях гимнастикой.

1

29.03

-знания о физической культуре как системе разнообразных форм занятий физическими упражнениями по укреплению здоровья;

-демонстрация правильной осанки; видов стилизованной ходьбы под музыку; комплексов корригирующих упражнений на контроль ощущений (в постановке головы, плеч, позвоночного столба), осанки в движении, положений тела и его частей (в положении стоя); комплексов упражнений для укрепления мышечного корсета;

-понимание влияния физических упражнений на физическое развитие и развитие физических качеств человека;

-планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня (под руководством учителя);

-выбор (под руководством учителя) спортивной одежды и обуви в зависимости от погодных условий и времени года;

-знания об основных физических качествах человека: сила, быстрота, выносливость, гибкость, координация;

-демонстрация жизненно важных способов передвижения человека (ходьба, бег, прыжки, лазанье, ходьба на лыжах, плавание);

-определение индивидуальных показателей физического развития (длина и масса тела) (под руководством учителя);

-выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и учебной деятельности;

-выполнение акробатических и гимнастических комбинаций из числа усвоенных (под руководством учителя);

-участие со сверстниками в подвижных и спортивных играх;-взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

-представления об особенностях физической культуры разных народов, связи физической культуры с природными, географическими особенностями, традициями и обычаями народа;

-оказание посильной помощи сверстникам при выполнении учебных заданий;

-применение спортивного инвентаря, тренажерных устройств на уроке физической культуры.

Техника безопасности. .

29

Виды гимнастики в школе: спортивная, художественная, атлетическая, эстетическая, ритмическая.

3

31.03

1.04

5.04

Виды гимнастики.

30

Фланг, интервал, дистанция.

3

7.04

8.04

12.04

Изучение: фланг, интервал, дистанция.

31

Значимость гимнастики в трудовой деятельности и отдыхе человека.

3

14.04

15.04

19.04

Изучить значимость гимнастики в трудовой деятельности и отдыхе человека.

32

Строевые упражнения.

Перестроение из одной шеренги в две.

3

21.04

22.04

26.04

Построения и перестроения.

33

Упражнения без предметов (корригирующие и общеразвивающие упражнения).

2

28.04

29.04

Упражнения без предметов.

34

Упр. для Формирования и укрепления правильной осанки.

3

3.05

5.05

6.05

Упражнения для Формирования и укрепления правильной осанки.

35

ОРУ. Наклон вперед сидя. Подтягивание в висе (раз).

3

10.05

12.05

13.05

Наклон вперед.

36

Подъем туловища из положения сидя (упр. на пресс).за 1 мин.

3

17.05

19.05

20.05

Упражнение на пресс.

37

Упражнения с предметами. Обручами, гантелями (3кг) кг.), прыжки со  скакалкой (1 мин).

3

24.05

26.05

27.05

Упражнения с предметами.

38

Ходьба по скамейке-прямо, боком,  на носках.

1

31.05

Ходьба по скамейке.

№ п/п

Содержательная линия

Планируемые результаты по предмету

Модели инструментария для оценки планируемых результатов

Минимальный уровень

Достаточный уровень

1

2

3

4

Легкая атлетика

Спортивные игры

Подвижные игры

Гимнастика

-знания о физической культуре как системе разнообразных форм занятий физическими упражнениями по укреплению здоровья;

-демонстрация правильной осанки; видов стилизованной ходьбы под музыку; комплексов корригирующих упражнений на контроль ощущений (в постановке головы, плеч, позвоночного столба), осанки в движении, положений тела и его частей (в положении стоя); комплексов упражнений для укрепления мышечного корсета;

-понимание влияния физических упражнений на физическое развитие и развитие физических качеств человека;

-планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня (под руководством учителя);

-выбор (под руководством учителя) спортивной одежды и обуви в зависимости от погодных условий и времени года;

-знания об основных физических качествах человека: сила, быстрота, выносливость, гибкость, координация;

-демонстрация жизненно важных способов передвижения человека (ходьба, бег, прыжки, лазанье, ходьба на лыжах, плавание);

-определение индивидуальных показателей физического развития (длина и масса тела) (под руководством учителя);

-выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и учебной деятельности;

-выполнение акробатических и гимнастических комбинаций из числа усвоенных (под руководством учителя);

-участие со сверстниками в подвижных и спортивных играх;-взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

-представления об особенностях физической культуры разных народов, связи физической культуры с природными, географическими особенностями, традициями и обычаями народа;

-оказание посильной помощи сверстникам при выполнении учебных заданий;

-применение спортивного инвентаря, тренажерных устройств на уроке физической культуры.

-представление о состоянии и организации физической культуры и спорта в России, в том числе о Параолимпийских играх и Специальной олимпиаде;

-выполнение общеразвивающих и корригирующих упражнений без предметов: упражнения на осанку, на контроль осанки в движении, положений тела и его частей стоя, сидя, лёжа; комплексы упражнений для укрепления мышечного корсета;

-выполнение строевых действий в шеренге и колонне;

-знание видов лыжного спорта, демонстрация техники лыжных ходов; знание температурных норм для занятий;

-планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня, организация отдыха и досуга с использованием средств физической культуры;

-знание и измерение индивидуальных показателей физического развития (длина и масса тела);

-подача строевых команд, ведение подсчёта при выполнении общеразвивающих упражнений (под руководством учителя);

-выполнение акробатических и гимнастических комбинаций на доступном техническом уровне;

-участие в подвижных играх со сверстниками, осуществление их объективного судейства; взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

-знание особенностей физической культуры разных народов, связи физической культуры с природными, географическими особенностями, традициями и обычаями народа;

-доброжелательное и уважительное объяснение ошибок при выполнении заданий и предложение способов их устранения;

-объяснение правил, техники выполнения двигательных действий, анализ и нахождение ошибок (с помощью учителя); ведение подсчета при выполнении общеразвивающих упражнений;

-использование разметки спортивной площадки при выполнении физических упражнений;

-пользование спортивным инвентарем и тренажерным оборудованием;

-правильная ориентировка в пространстве спортивного зала и на стадионе;

-правильное размещение спортивных снарядов при организации и проведении подвижных и спортивных игр.

Основными критериями оценки планируемых результатов являются соответствие  несоответствие науке и практике; прочность усвоения (полнота и надежность). Чем больше верно выполненных заданий к общему объему, тем выше показатель надежности полученных результатов. Результаты, продемонстрированные учеником, соотносятся с оценками следующим образом:

«3»

удовлетворительно (верное выполнение 35-50% заданий);

«4» - хорошо (верное выполнение 51-65% заданий);

«5» -очень хорошо, отлично (верное выполнение свыше 65% заданий).

№

Тема урока

Кол-во

часов

 Дата

                     Планируемый результат

Продукт деятельности

Оценка

1

ЛЕГКАЯ АТЛЕТИКА

 ТБ. Фаза прыжка в длину с разбега

1

2.09

знания о физической культуре как системе разнообразных форм занятий физическими упражнениями по укреплению здоровья;

-демонстрация правильной осанки; видов стилизованной ходьбы под музыку; комплексов корригирующих упражнений на контроль ощущений (в постановке головы, плеч, позвоночного столба), осанки в движении, положений тела и его частей (в положении стоя); комплексов упражнений для укрепления мышечного корсета;

-понимание влияния физических упражнений на физическое развитие и развитие физических качеств человека;

-планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня (под руководством учителя);

-выбор (под руководством учителя) спортивной одежды и обуви в зависимости от погодных условий и времени года;

-знания об основных физических качествах человека: сила, быстрота, выносливость, гибкость, координация;

-демонстрация жизненно важных способов передвижения человека (ходьба, бег, прыжки, лазанье, ходьба на лыжах, плавание);

-определение индивидуальных показателей физического развития (длина и масса тела) (под руководством учителя);

-выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и учебной деятельности;

-выполнение акробатических и гимнастических комбинаций из числа усвоенных (под руководством учителя);

-участие со сверстниками в подвижных и спортивных играх;-взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

-представления об особенностях физической культуры разных народов, связи физической культуры с природными, географическими особенностями, традициями и обычаями народа;

-оказание посильной помощи сверстникам при выполнении учебных заданий;

-применение спортивного инвентаря, тренажерных устройств на уроке физической культуры.

Техника безопасности. Фаза прыжка в длину с разбега.

2

Значение ходьбы для укрепления здоровья человека.

3

3.09

7.09

9.09

Ходьба как средство укрепления здоровья.

3

Медленный и   скоростной бег. Бег с варьированием скорости.

3

10.09

14.09

16.09

Скоростной бег.

Медленный бег.

4

Эстафетный бег. Бег с преодолением препятствий.

3

17.09

21.09

23.09

Бег с преодолением препятствий. Эстафеты.

5

ОРУ. Бег на короткие дистанции (30 метров и 60 метров).

3

24.09

28.09

30.09

Скоростной бег на короткие дистанции.

6

Прыжок в длину с места.

3

1.10

5.10

7.10

Разучивание прыжка.

7

Прыжок   в длину с разбега.

3

8.10

12.10

14.10

Прыжок в длину и высоту.

8

Метание малого мяча на дальность. Толкание набивного мяча.

3

15.10

19.10

21.10

Метание нескольких малых мячей в 2-3 цели. Толкание набивного мяча.

9

ОРУ. Метание деревянной гранаты. Эстафеты.

1

22.10

Метание гранаты. Эстафеты.

№

Тема урока

Кол-во

часов

   Дата

                    Планируемый результат

Продукт деятельности

Оценка

10

СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ

Баскетбол.

ТБ. Правила игры в баскетбол.

2

9.11

11.11

-знания о физической культуре как системе разнообразных форм занятий физическими упражнениями по укреплению здоровья;

-демонстрация правильной осанки; видов стилизованной ходьбы под музыку; комплексов корригирующих упражнений на контроль ощущений (в постановке головы, плеч, позвоночного столба), осанки в движении, положений тела и его частей (в положении стоя); комплексов упражнений для укрепления мышечного корсета;

-понимание влияния физических упражнений на физическое развитие и развитие физических качеств человека;

-планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня (под руководством учителя);

-выбор (под руководством учителя) спортивной одежды и обуви в зависимости от погодных условий и времени года;

-знания об основных физических качествах человека: сила, быстрота, выносливость, гибкость, координация;

-демонстрация жизненно важных способов передвижения человека (ходьба, бег, прыжки, лазанье, ходьба на лыжах, плавание);

-определение индивидуальных показателей физического развития (длина и масса тела) (под руководством учителя);

-выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и учебной деятельности;

-выполнение акробатических и гимнастических комбинаций из числа усвоенных (под руководством учителя);

-участие со сверстниками в подвижных и спортивных играх;-взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

-представления об особенностях физической культуры разных народов, связи физической культуры с природными, географическими особенностями, традициями и обычаями народа;

-оказание посильной помощи сверстникам при выполнении учебных заданий;

-применение спортивного инвентаря, тренажерных устройств на уроке физической культуры.

Техника безопасности. .

11

Ловля мяча двумя руками

С последующим движением и остановкой.

3

12.11

16.11

18.11

Ловля мяча. Ведение мяча в движении.

12

Ведение мяча с обводкой препятствий. Броски мяча в корзину.

3

19.11

23.11

25.11

Ведение мяча. Броски мяча в корзину.

13

Бросок одной рукой мяча от плеча. Эстафеты с ведением мяча.

3

26.11

30.11

2.12

Броски мяча. Эстафеты.

13

Учебная игра в баскетбол.

Штрафной бросок.

3

3.12

7.12

9.12

Игра в баскетбол.

14

 Волейбол.

ТБ.  Правила игры в волейбол. Прием мяча снизу двумя руками.

3

10.12

14.12

16.12

 Техника безопасности при игре в волейбол. Правила игры.

15

Стойка и перемещение волейболиста .Прямой удар через сетку.

2

17.12

21.12

 Прямой удар через сетку.

16

Передача мяча двумя руками сверху над собой и передача снизу двумя руками на месте.

2

23.12

24.12

№

Тема урока

Кол-во

часов

   Дата

Планируемый результат

Продукт деятельности

Оценка

17

 ПОДВИЖНЫЕ  ИГРЫ..

ТБ. Правила подвижных игр.

1

11.01

-знания о физической культуре как системе разнообразных форм занятий физическими упражнениями по укреплению здоровья;

-демонстрация правильной осанки; видов стилизованной ходьбы под музыку; комплексов корригирующих упражнений на контроль ощущений (в постановке головы, плеч, позвоночного столба), осанки в движении, положений тела и его частей (в положении стоя); комплексов упражнений для укрепления мышечного корсета;

-понимание влияния физических упражнений на физическое развитие и развитие физических качеств человека;

-планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня (под руководством учителя);

-выбор (под руководством учителя) спортивной одежды и обуви в зависимости от погодных условий и времени года;

-знания об основных физических качествах человека: сила, быстрота, выносливость, гибкость, координация;

-демонстрация жизненно важных способов передвижения человека (ходьба, бег, прыжки, лазанье, ходьба на лыжах, плавание);

-определение индивидуальных показателей физического развития (длина и масса тела) (под руководством учителя);

-выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и учебной деятельности;

-выполнение акробатических и гимнастических комбинаций из числа усвоенных (под руководством учителя);

-участие со сверстниками в подвижных и спортивных играх;-взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

-представления об особенностях физической культуры разных народов, связи физической культуры с природными, географическими особенностями, традициями и обычаями народа;

-оказание посильной помощи сверстникам при выполнении учебных заданий;

-применение спортивного инвентаря, тренажерных устройств на уроке физической культуры.

Техника безопасности. .

18

Игры на внимание   с элементами ОРУ.

3

13.01

14.01

18.01

Игры с элементами общеразвивающих упражнений.

19

Коррекционные игры.

3

20.01

21.01

25.01

Коррекционные игры. Изучение игр на лыжах и коньках.

20

Игры с прыжками на одной и двух ногах.

3

27.01

28.01

1.02

Игры с элементами прыжков

21

Игры с лазаньем по гимнастической стенке.

3

3.02

4.02

8.02

Игры с лазанием по гимнастической лестнице

22

Игры с метанием и ловлей мяча. Игра «Беги из круга».

3

10.02

11.02

15.02

Игры с метанием в цель и ловлей мяча.

23

Игры с построениями и перестроениями.

3

17.02

18.02

22.02

Построения и перестроения в одну и две шеренги.

24

Игры с элементами бросания и ловлей. Игра «Охотники и утки».

3

24.02

25.02

1.03

Игры с бросанием и ловлей.

25

Игры с переноской груза.

3

3.03

4.03

10.03

Игра с переноской груза

26

Игры с бегом.

2

11.03

15.03

Игра с элементами бега

27

Игры с метанием и ловлей мяча.  «Выбивного».

2

17.03

18.03

Игры с метанием в цель и ловлей мяча.

№

Тема урока

Кол-во

часов

   Дата

                   Планируемый результат

Продукт деятельности

Оценка

28

ГИМНАСТИКА.

ТБ на занятиях гимнастикой.

1

29.03

-знания о физической культуре как системе разнообразных форм занятий физическими упражнениями по укреплению здоровья;

-демонстрация правильной осанки; видов стилизованной ходьбы под музыку; комплексов корригирующих упражнений на контроль ощущений (в постановке головы, плеч, позвоночного столба), осанки в движении, положений тела и его частей (в положении стоя); комплексов упражнений для укрепления мышечного корсета;

-понимание влияния физических упражнений на физическое развитие и развитие физических качеств человека;

-планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня (под руководством учителя);

-выбор (под руководством учителя) спортивной одежды и обуви в зависимости от погодных условий и времени года;

-знания об основных физических качествах человека: сила, быстрота, выносливость, гибкость, координация;

-демонстрация жизненно важных способов передвижения человека (ходьба, бег, прыжки, лазанье, ходьба на лыжах, плавание);

-определение индивидуальных показателей физического развития (длина и масса тела) (под руководством учителя);

-выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и учебной деятельности;

-выполнение акробатических и гимнастических комбинаций из числа усвоенных (под руководством учителя);

-участие со сверстниками в подвижных и спортивных играх;-взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

-представления об особенностях физической культуры разных народов, связи физической культуры с природными, географическими особенностями, традициями и обычаями народа;

-оказание посильной помощи сверстникам при выполнении учебных заданий;

-применение спортивного инвентаря, тренажерных устройств на уроке физической культуры.

Техника безопасности. .

29

Виды гимнастики в школе: спортивная, художественная, атлетическая, эстетическая, ритмическая.

3

31.0

1.04

5.04

Виды гимнастики.

30

Фланг, интервал, дистанция.

3

7.04

8.04

12.04

Изучение: фланг, интервал, дистанция.

31

Значимость гимнастики в трудовой деятельности и отдыхе человека.

3

14.04

15.04

19.04

Изучить значимость гимнастики в трудовой деятельности и отдыхе человека.

32

Строевые упражнения.

Перестроение из одной шеренги в две.

3

21.04

22.04

26.04

Построения и перестроения.

33

Упражнения без предметов (корригирующие и общеразвивающие упражнения).

2

28.04

29.04

Упражнения без предметов.

34

Упр. для Формирования и укрепления правильной осанки.

3

3.05

5.05

6.05

Упражнения для Формирования и укрепления правильной осанки.

35

Упражнения для развития  кистей рук и пальцев , для укрепления мышц туловища (наклоны к ногам).

3

10.05

12.05

13.05

Упр. для развития кистей(рук ,пальцев),мышц туловища.

36

Подъем туловища из положения сидя (упр. на пресс).

3

17.05

19.05

20.05

Упражнение на пресс.

37

Упражнения с предметами. Обручами, гантелями (3кг) кг.),скакалками.(прыжки 30 раз).

3

24.05

26.05

27.05

Упражнения с предметами.

38

Ходьба по скамейке-прямо, боком,  на носках.

1

31.05

Лазание по гимнастической стенке(приставным шагом).

№ п/п

Содержательная линия

Планируемые результаты по предмету

Модели инструментария для оценки планируемых результатов

Минимальный уровень

Достаточный уровень

1

2

3

4

Легкая атлетика

Спортивные игры

Подвижные игры

Гимнастика

-знания о физической культуре как системе разнообразных форм занятий физическими упражнениями по укреплению здоровья;

-демонстрация правильной осанки; видов стилизованной ходьбы под музыку; комплексов корригирующих упражнений на контроль ощущений (в постановке головы, плеч, позвоночного столба), осанки в движении, положений тела и его частей (в положении стоя); комплексов упражнений для укрепления мышечного корсета;

-понимание влияния физических упражнений на физическое развитие и развитие физических качеств человека;

-планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня (под руководством учителя);

-выбор (под руководством учителя) спортивной одежды и обуви в зависимости от погодных условий и времени года;

-знания об основных физических качествах человека: сила, быстрота, выносливость, гибкость, координация;

-демонстрация жизненно важных способов передвижения человека (ходьба, бег, прыжки, лазанье, ходьба на лыжах, плавание);

-определение индивидуальных показателей физического развития (длина и масса тела) (под руководством учителя);

-выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и учебной деятельности;

-выполнение акробатических и гимнастических комбинаций из числа усвоенных (под руководством учителя);

-участие со сверстниками в подвижных и спортивных играх;-взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

-представления об особенностях физической культуры разных народов, связи физической культуры с природными, географическими особенностями, традициями и обычаями народа;

-оказание посильной помощи сверстникам при выполнении учебных заданий;

-применение спортивного инвентаря, тренажерных устройств на уроке физической культуры.

-представление о состоянии и организации физической культуры и спорта в России, в том числе о Параолимпийских играх и Специальной олимпиаде;

-выполнение общеразвивающих и корригирующих упражнений без предметов: упражнения на осанку, на контроль осанки в движении, положений тела и его частей стоя, сидя, лёжа; комплексы упражнений для укрепления мышечного корсета;

-выполнение строевых действий в шеренге и колонне;

-знание видов лыжного спорта, демонстрация техники лыжных ходов; знание температурных норм для занятий;

-планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня, организация отдыха и досуга с использованием средств физической культуры;

-знание и измерение индивидуальных показателей физического развития (длина и масса тела);

-подача строевых команд, ведение подсчёта при выполнении общеразвивающих упражнений (под руководством учителя);

-выполнение акробатических и гимнастических комбинаций на доступном техническом уровне;

-участие в подвижных играх со сверстниками, осуществление их объективного судейства; взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

-знание особенностей физической культуры разных народов, связи физической культуры с природными, географическими особенностями, традициями и обычаями народа;

-доброжелательное и уважительное объяснение ошибок при выполнении заданий и предложение способов их устранения;

-объяснение правил, техники выполнения двигательных действий, анализ и нахождение ошибок (с помощью учителя); ведение подсчета при выполнении общеразвивающих упражнений;

-использование разметки спортивной площадки при выполнении физических упражнений;

-пользование спортивным инвентарем и тренажерным оборудованием;

-правильная ориентировка в пространстве спортивного зала и на стадионе;

-правильное размещение спортивных снарядов при организации и проведении подвижных и спортивных игр.

Основными критериями оценки планируемых результатов являются соответствие  несоответствие науке и практике; прочность усвоения (полнота и надежность). Чем больше верно выполненных заданий к общему объему, тем выше показатель надежности полученных результатов. Результаты, продемонстрированные учеником, соотносятся с оценками следующим образом:

«3»

удовлетворительно (верное выполнение 35-50% заданий);

«4» - хорошо (верное выполнение 51-65% заданий);

«5» -очень хорошо, отлично (верное выполнение свыше 65% заданий).

№

Тема урока

Кол-во

часов

 Дата

                     Планируемый результат

Продукт деятельности

Оценка

1

ЛЕГКАЯ АТЛЕТИКА

 ТБ. Значение ходьбы для укрепления здоровья.

1

1.09

знания о физической культуре как системе разнообразных форм занятий физическими упражнениями по укреплению здоровья;

-демонстрация правильной осанки; видов стилизованной ходьбы под музыку; комплексов корригирующих упражнений на контроль ощущений (в постановке головы, плеч, позвоночного столба), осанки в движении, положений тела и его частей (в положении стоя); комплексов упражнений для укрепления мышечного корсета;

-понимание влияния физических упражнений на физическое развитие и развитие физических качеств человека;

-планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня (под руководством учителя);

-выбор (под руководством учителя) спортивной одежды и обуви в зависимости от погодных условий и времени года;

-знания об основных физических качествах человека: сила, быстрота, выносливость, гибкость, координация;

-демонстрация жизненно важных способов передвижения человека (ходьба, бег, прыжки, лазанье, ходьба на лыжах, плавание);

-определение индивидуальных показателей физического развития (длина и масса тела) (под руководством учителя);

-выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и учебной деятельности;

-выполнение акробатических и гимнастических комбинаций из числа усвоенных (под руководством учителя);

-участие со сверстниками в подвижных и спортивных играх;-взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

-представления об особенностях физической культуры разных народов, связи физической культуры с природными, географическими особенностями, традициями и обычаями народа;

-оказание посильной помощи сверстникам при выполнении учебных заданий;

-применение спортивного инвентаря, тренажерных устройств на уроке физической культуры.

ТБ. Ходьба как средство укрепления здоровья.

2

Бег. Медленный бег с равномерной скоростью.

3

2.09

7.09

8.09

Медленный бег.

3

 Скоростной бег с варьированием скорости.

3

9.09

14.09

15.09

Скоростной бег.

4

Челночный бег 3x10.

Эстафеты.

3

16.09

21.09

22.09

Челночный бег.

5

ОРУ. Бег на короткие  дистанции (30 м).

3

23.09

28.09

29.09

Короткие, средние, длинные дистанции.

6

Прыжки. Отработка выпрыгивания и спрыгивания с препятствий.

3

30.09

5.10

6.10

Разучивание прыжка.

7

Прыжки в длину способом «перешагивания», прыжки в высоту способом «перекат».

3

7.10

12.10

13.10

Прыжок в длину и высоту.

8

Метание малого мяча в цель. Толкание набивного мяча.

3

14.10

19.10

20.10

Метание нескольких малых мячей в 2-3 цели. Толкание набивного мяча.

9

ОРУ. Метание деревянной гранаты. Эстафеты.

1

21.10

Метание гранаты. Эстафеты.

№

Тема урока

Кол-во

часов

   Дата

                   Планируемый результат

Продукт деятельности

Оценка

10

СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ

ТБ. Баскетбол. Правила игры в баскетбол.

2

9.11

10.11

-знания о физической культуре как системе разнообразных форм занятий физическими упражнениями по укреплению здоровья;

-демонстрация правильной осанки; видов стилизованной ходьбы под музыку; комплексов корригирующих упражнений на контроль ощущений (в постановке головы, плеч, позвоночного столба), осанки в движении, положений тела и его частей (в положении стоя); комплексов упражнений для укрепления мышечного корсета;

-понимание влияния физических упражнений на физическое развитие и развитие физических качеств человека;

-планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня (под руководством учителя);

-выбор (под руководством учителя) спортивной одежды и обуви в зависимости от погодных условий и времени года;

-знания об основных физических качествах человека: сила, быстрота, выносливость, гибкость, координация;

-демонстрация жизненно важных способов передвижения человека (ходьба, бег, прыжки, лазанье, ходьба на лыжах, плавание);

-определение индивидуальных показателей физического развития (длина и масса тела) (под руководством учителя);

-выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и учебной деятельности;

-выполнение акробатических и гимнастических комбинаций из числа усвоенных (под руководством учителя);

-участие со сверстниками в подвижных и спортивных играх;-взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

-представления об особенностях физической культуры разных народов, связи физической культуры с природными, географическими особенностями, традициями и обычаями народа;

-оказание посильной помощи сверстникам при выполнении учебных заданий;

-применение спортивного инвентаря, тренажерных устройств на уроке физической культуры.

Техника безопасности. .

11

Ловля мяча от груди в парах с продвижением вперед. Ведение мяча с обводкой препятствий.

3

11.11

16.11

17.11

Ловля мяча. Ведение мяча в движении.

12

Передача мяча двумя руками от груди. Броски мяча в корзину.

3

18.11

23.11

24.11

Передача мяча.

13

Бросок одной рукой мяча от плеча .Эстафеты

3

25.11

30.11

1.12

Броски мяча

13

Эстафета с ведением мяча.

3

2.12

7.12

8.12

Ведение мяча

14

 Пионербол.

ТБ. Правила игры в пионербол.

3

9.12

14.12

15.12

Стойка игрока. Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками .

15

Стойка игрока.

Прыжки с места и в высоту.

2

16.12

21.12

Стойка игрока. Игры с ловлей и метанием мяча.

16

Передача мяча двумя руками сверху над собой и вперед на месте.

2

22.12

23.12

Игры с метанием и ловлей мяча.

№

Тема урока

Кол-во

часов

   Дата

                    Планируемый результат

Продукт деятельности

Оценка

17

 ПОДВИЖНЫЕ   ИГРЫ.

ТБ. Правила подвижных игр.

1

11.01

-знания о физической культуре как системе разнообразных форм занятий физическими упражнениями по укреплению здоровья;

-демонстрация правильной осанки; видов стилизованной ходьбы под музыку; комплексов корригирующих упражнений на контроль ощущений (в постановке головы, плеч, позвоночного столба), осанки в движении, положений тела и его частей (в положении стоя); комплексов упражнений для укрепления мышечного корсета;

-понимание влияния физических упражнений на физическое развитие и развитие физических качеств человека;

-планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня (под руководством учителя);

-выбор (под руководством учителя) спортивной одежды и обуви в зависимости от погодных условий и времени года;

-знания об основных физических качествах человека: сила, быстрота, выносливость, гибкость, координация;

-демонстрация жизненно важных способов передвижения человека (ходьба, бег, прыжки, лазанье, ходьба на лыжах, плавание);

-определение индивидуальных показателей физического развития (длина и масса тела) (под руководством учителя);

-выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и учебной деятельности;

-выполнение акробатических и гимнастических комбинаций из числа усвоенных (под руководством учителя);

-участие со сверстниками в подвижных и спортивных играх;-взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

-представления об особенностях физической культуры разных народов, связи физической культуры с природными, географическими особенностями, традициями и обычаями народа;

-оказание посильной помощи сверстникам при выполнении учебных заданий;

-применение спортивного инвентаря, тренажерных устройств на уроке физической культуры.

Техника безопасности.

18

Игры   с элементами ОРУ.

3

12.01

13.01

18.01

Игры с элементами общеразвивающих упражнений.

19

Коррекционные игры.

3

19.01

20.01

25.01

Коррекционные игры. Изучение игр на лыжах и коньках.

20

Игры с прыжками.

3

26.01

27.01

1.02

Игры с элементами прыжков

21

Игры с лазанием.

3

2.02

3.02

8.02

Игры с лазанием по гимнастической лестнице и гимнастической скамье

22

Игры с метанием и ловлей мяча.

3

9.02

10.02

15.02

Игры с метанием в цель и ловлей мяча.

23

Игры с построениями и перестроениями.

3

16.02

17.02

22.02

Построения и перестроения в одну и две шеренги.

24

Игры с элементами бросания и ловлей.

3

24.02

1.03

2.03

Игры с бросанием и ловлей.

25

Игры с переноской груза.

3

3.03

9.03

10.03

Игра с переноской груза

26

Игры с бегом.

3

15.03

16.03

17.03

Игра с элементами

бега

№

Тема урока

Кол-во

часов

   Дата

                         Планируемый результат

Продукт деятельности

Оценка

27

ГИМНАСТИКА.

ТБ на занятиях гимнастикой.

1

29.03

-знания о физической культуре как системе разнообразных форм занятий физическими упражнениями по укреплению здоровья;

-демонстрация правильной осанки; видов стилизованной ходьбы под музыку; комплексов корригирующих упражнений на контроль ощущений (в постановке головы, плеч, позвоночного столба), осанки в движении, положений тела и его частей (в положении стоя); комплексов упражнений для укрепления мышечного корсета;

-понимание влияния физических упражнений на физическое развитие и развитие физических качеств человека;

-планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня (под руководством учителя);

-выбор (под руководством учителя) спортивной одежды и обуви в зависимости от погодных условий и времени года;

-знания об основных физических качествах человека: сила, быстрота, выносливость, гибкость, координация;

-демонстрация жизненно важных способов передвижения человека (ходьба, бег, прыжки, лазанье, ходьба на лыжах, плавание);

-определение индивидуальных показателей физического развития (длина и масса тела) (под руководством учителя);

-выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и учебной деятельности;

-выполнение акробатических и гимнастических комбинаций из числа усвоенных (под руководством учителя);

-участие со сверстниками в подвижных и спортивных играх;-взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

-представления об особенностях физической культуры разных народов, связи физической культуры с природными, географическими особенностями, традициями и обычаями народа;

-оказание посильной помощи сверстникам при выполнении учебных заданий;

-применение спортивного инвентаря, тренажерных устройств на уроке физической культуры.

Техника безопасности.

28

Фланг, интервал, дистанция.

3

30.03

31.03

5.04

Изучение: фланг, интервал, дистанция.

29

Виды гимнастики в школе.

3

6.04

7.04

12.04

Виды гимнастики в школе: Спортивная, художественная, атлетическая.

30

Значимость гимнастики в трудовой деятельности и отдыхе человека.

3

13.04

14.04

19.04

Изучить значимость гимнастики в трудовой деятельности и отдыхе человека.

31

Построения и перестроения в одну и в две шеренги.

3

20.04

21.04

26.04

Построения и перестроения. Изучение: шеренга.

32

Упражнения без предметов (корригирующие и общеразвивающие).

2

27.04

28.04

Упражнения без предметов.

33

Упр. для Формирования и укрепления правильной осанки.

3

3.05

4.05

5.05

Упражнения для формирования и укрепления правильной осанки.

34

Упражнения для развития  кистей рук и пальцев, для укрепления мышц туловища (наклоны вперед ,назад, круговые вращения туловищем).

3

10.05

11.05

12.05

Упр. для развития кистей (рук ,пальцев),мышц туловища.

35

Упражнения на дыхание.

3

17.05

18.05

19.05

Упражнения на дыхание.(глубокий вдох выдох, надувание воздушных шариков).

36

Упражнения с предметами. Обручами, гантелями (2 кг.),скакалками.(прыжки 20 раз).

3

24.05

25.05

26.05

Упражнения с предметами.

37

Упражнения с гимнастическими палками, лазание по гимнастической стенке.

1

31.05

Лазание по гимнастической стенке (приставным шагом).