ЧБД
материал (подготовительная группа)

Дидактические: обеспечить усвоение и первичное закрепление понятия «деньги»

Развивающие: содействовать развитию умения осуществлять самостоятельный анализ текста;

Воспитательные: содействовать воспитанию грамотного отношения к деньгам посредством беседы

Этап урока

Деятельность учителя

Актуализация знаний. Мотивация к уроку.

- Все расселись по местам,

никому не тесно,
По секрету скажу вам:

 "Будет интересно!”

( Ребята слушают и настраиваются на урок)

- Ребята, о чем вы говорили на прошлом уроке?

Давайте, чтобы проверить ваши знания пройдем небольшой тест.

1. Что нам дает добывающая промышленность?
2. Что производит электроэнергетика?
3. Что такое химическая промышленность?
4. Что производит легкая промышленность?

Определение темы урока

-Ребята, вы хотите узнать, что называют “великим изобретением человечества”?

- Разгадайте ребус и вы ответите на этот вопрос.

(Ребята разгадывают ребус, и у них получается слово «Деньги»)

Каждый день мы имеем дело с деньгами, постоянно от них зависим.

- Как вы сами считаете, что такое деньги?

(ответы детей)

- Для чего они нужны?

( Ответы детей)

- И какая тема нашего урока? ( Что такое деньги?)

- Сегодня мы с вами разберем этот вопрос, и ответим на него.

Открытие новых знаний

- Для того чтобы лучше разобраться в этом вопросе, нужно ответить на парочку других.

Представьте, мир без денег. Мы приходим в магазин и можем взять все, что душе угодно, не нужно платить за проезд и жилье. Но тогда получается, что если нам не нужны деньги, то и родителям на работу ходить не обязательно. Казалось бы, все прекрасно, но это получатся, что когда мы придем в школу, в магазин, в кино, то никто там работать не будет, ведь больше нет надобности зарабатывать деньги, получается, что и на работу ходить не нужно. Ребята, вы бы хотели жить в таком мире? (Нет)

- Почему? (ответы детей)

- Выходит нельзя нам без денег. Каждый труд должен оплачиваться, чтобы люди ходили на работу и добросовестно трудились. Чтоб товар в магазине покупали в том количестве, сколько это необходимо.

- Давайте поиграем в игру «Давай обменяемся». Представьте себя жителями древней Руси, которые пришли на ярмарку. У вас на столах лежат карточки с предметами, а на обратной стороне карточки написано, на что можно обменять этот товар. Этот товар может быть у кого угодно в классе. Когда вы сможете обменять товар, то сядьте прямо, чтобы мы все видели, что можно продолжать урок. ( Дети ищут нужный предмет и пытаются обменяться. Когда все обмены состоялись, проходит обсуждение)

-Понравилось ли вам на ярмарке древней Руси?

– Кто не смог произвести обмен?

– Кто смог обменяться? Какие сложности возникли при обмене?

– Согласны ли вы с тем утверждением, что обменивать товары действительно было очень сложно?

- Есть два вида обмена: Бартер и купля продажа. Ребята, а что такое «бартер»?

( ответы детей)

- Бартер – это прямой обмен одних товаров на другой. Тоже самое, чем вы сейчас занимались на ярмарке. Как мы с вами поняли, это не самый простой способ обмена.

- Купля-продажа – это значит обменять товар на деньги. А как вы считаете, а купля-продажа легче? Почему?

- Ребята, давайте представим, что мы с вами отправились в другую страну. Можем ли мы купить товары там на свои деньги? Почему?

- Верно, в разных странах используются различные денежные единицы. В России – рубли, в Америке – доллары, а во многих странах Европы действует единая денежная единица – евро.

- Посмотрите на интерактивную доску. Перед вами различные купюры и страны, в которых их могли бы использовать. Ваша задача сейчас соотнести со странами. Кто выйдет к доске? (ребята выполняют задание)

- Ребята, а что можно делать с деньгами, кроме как обменивать? (ответы детей)

- Деньги можно копить. Это называется – сбережения. А как можно их копить? (ответы детей)  

- Хорошо.

Подведение итогов

–Так что такое деньги?

– Что нового узнали? Чему удивились?

- Что такое бартер? Что такое купля-продажа?

- Что такое сбережения?

Рефлексия

- Молодцы, ребята. Наше занятие подходит к концу. Давайте оценим свою работу на уроке. У вас на столах лежат монетки, а на доске вы можете увидеть смайлики «хорошо», «нормально», «плохо». Вы должны прикрепить эти монетки туда, где вам кажется, отображается ваша работа на уроке.