ГБ
материал (подготовительная группа)

Этапы урока

Деятельность учителя

1.Актуализация знаний

-Здравствуйте, ребята, кто из вас помнит, какую тему мы изучали на прошлом уроке? (“Что такое деньги”)

-Верно, на прошлом уроке вы познакомились с тем, что такое «деньги». Для того, чтобы проверить что вы знаете,  выполните небольшой тест.

Тест по теме «Что такое деньги»

1. Прямой обмен одних товаров на другие – это

           а) купля-продажа

           б) бартер

2. Купля – продажа – это такой обмен, в котором участвуют ______________

3. Соедини денежные единицы и страны

доллар                                 страны Европы

евро                                           Россия

рубль                                 США

4. Что служило деньгами до появления монет

_____________________________________________________________________

5. Какие монеты не выпускают в России? (зачеркни)

1 р.,   2 р.,    3 р.,    5 р.,    7 р.,    10 р.

6. Нумизматами называют людей, которые коллекционируют __________________

7. Как называется надпись на монете: номинал или легенда (подчеркни).

8. Как называются металлические деньги? _________________________

    Как называются бумажные деньги?______________________________

(слайд) Правильные ответы:

1. Б
2. Деньги
3. Доллар - США

Евро - страны Европы

Рубль - Россия

4. Морские раковины, шкурки зверей
5. 3 р., 7 руб.
6. Монеты
7. Легенда
8. - монеты

- купюры

2.Определение темы урока

-Мы с вами сейчас повторили прошлую тему. (слайд) А чтобы узнать, о чем мы будем говорить на этом уроке, отгадайте следующий кроссворд:

1. Из какого аппарата

Выдаётся нам зарплата?

2. Это — средство обращения,

Это — средство накопления.

Средство стоимости также,

Также средство платежа.

3. Фирмой крупной управляет,

И разумно, и умело.

Деньги так распределяет,

Чтоб росло и крепло дело.

Порученья он даёт,

Всем сотрудникам своим,

Чтобы фирма шла вперёд,

Приносила прибыль им.

4. Дядя Коля — нумизмат.

Значит, каждый экспонат,

Я скажу вам по секрету,

Называется…

5. Чуть оплошаешь — так в тот же момент

Рынок захватит весь твой…

-(слайд) Вы где-нибудь слышали или видели это слово? (ответы детей)

-Кто–нибудь знает, что обозначает это слово? (ответы детей)

-Что нужно сделать, чтобы узнать значение слова? (посмотреть в словаре)

-А как вы думаете, слово «бюджет» - русское или пришло из другого языка? Какой словарь мы должны посмотреть? (словарь иностранных слов)

-Действительно, это слово пришло к нам из английского языка и обозначает «денежную сумку».

-А если заглянуть в «Толковый словарь русского языка», то мы увидим немного другое определение этого слова, а именно (слайд)  “Бюджет - это план доходов и расходов”

3.Открытие новых знаний

-В экономике принято различать два вида бюджет: государственный и семейный. Сегодня на уроке мы познакомимся с одним из них, а именно с государственным бюджетом. (слайд)

-Те, кто имеет дело с деньгами, еще до того, как они получены и истрачены, должны подсчитать, сколько денег поступит в кошелек из разных источников и сколько будет истрачено на разные нужды.  Так и наше государство (слайд) заранее знает  какие доходы оно получит в следующем году и на что сможет потратить  полученные средства. Для этого составляют план доходов и расходов государства.

-План доходов и расходов денежных средств страны называют государственным бюджетом.

 (на доске появляется рисунок сумки) (слайд) (перерисовать на доску)

-Давайте представим, что это государственный бюджет. По очереди выходите и кладите в эту "сумку" монетки, которые лежат у вас на партах. (слайд на каждую монету)

-Сейчас вы пополнили "бюджет", и деньги, которые были вложены в кошелек, имеют свое название… Как вы думаете какое? (Доход) (слайд)

-Доход – приход, приток денежных средств или вещей. Дал вам кто-нибудь деньги, вещи – это доход.

-Попробуйте подобрать слово-антоним,  для  этого слова. (Расход)  (слайд)

-Деньги,  которые тратятся из бюджета - это расходы. Расходов существует множество и  их  никак не избежать.

-А чтобы лучше ознакомиться с понятиями «доход» и «расход бюджета», предлагаю вам поиграть в одну игру, которая называется «Бюджет». (слайд)

(У каждой группы на парте лежат карточки доходов:

почтальон – получил зарплату;

милиционер – получил зарплату;

работник банка – получил зарплату;

воспитатель – получил зарплату;

врач – получил зарплату;

человек - выиграл в лотерею 100 тыс.руб.).

-Прочитайте, кем вы являетесь.

-Обратите внимание на жирную полоску на каждой карточке. Разрежьте карточку ровно по полоске.

-Сколько частей у вас получилось? (две)

-Большую часть оставьте себе, а меньшую принесите мне и положите в сумку. (приклеить на доску вместо монет)

Итак, какую часть вы вернули мне: большую или меньшую? (меньшую)

-Давайте представим, что я – это наше государство, сумка – это государственный бюджет. Соответственно вы – граждане государства, которые получили доходы или прибыль. Посоветуйтесь в паре и ответьте, как называется та часть вашего дохода, которую вы вернули государству? (налоги) (слайд)

-Действительно, большую часть доходов государства составляют налоги с граждан и предприятий. Обсудите в паре и ответьте, как вы думаете, налоги платят добровольно, то есть по желанию, или по принуждению? И почему? (Налоги платят по принуждению. Потому, что, если по желанию, то возвращать налоги будут не все и государство денег не получит.)

-(слайд) Итак! Налоги – это установленные законом платежи, которые граждане и организации обязаны вносить государству.

Подумайте, как можно назвать человека, который платит налоги? (налогоплательщик) (слайд)

-Молодцы. Вы ничего необычного в этом слове не заметили? (это сложное слово состоит из двух простых “налоги” и “платить”)

-Значит, когда вы платили налоги, вы кем были? (налогоплательщиками)

-Если есть люди, которые платят налоги, то должны быть те, кто проверяет, правильно ли налоги начислены и все ли заплатили их. Как вы думаете, кто этим занимается? (налоговая инспекция) (слайд)

-(слайд) Замечательно. Закончите мою мысль: доходы государства – это: (доходы с граждан и предприятий) (слайд)

-Спасибо. Итак, налоги поступили в бюджет.

-Как вы думаете, что потом происходит с этими деньгами? (ответы детей)

-Абсолютно верно, теперь нужно деньги, поступившие в бюджет, израсходовать.

- (слайд) Как вы думаете, на что государство расходует бюджет? (На образование, медицину, содержание армии и полиции, на науку и культуру, на охрану природы).

(выполнить задание в лернингапсе)

-А что государство обеспечивает в образовании? На что выделяет деньги, как вы думаете? (слайд) Давайте соединим картинки с соответствующими затратами государства в эту сферу. (Строительство образовательных учреждений: школы, детский сады, институты, техникумы; на оборудование: доска, парты, библиотека, на обучение учеников, зарплата учителям)

-А для медицины? (Медикаменты, медицинское оборудование, лекарства, зарплата медицинским работкам, некоторые операции)

-А для армии и полиции? (Форма, зарплата, учения, питание, льготы, оружие)

-А ради охраны природы? (содержание заповедников, парков; обеспечение чистоты улиц,  обеспечение защиты от браконьерства)

-А для науки и культуры? (оборудование, спонсирование разработок научных исследований; содержание музеев, театров)

 -(слайд) Если, люди перестанут платить налоги,  то в кошельке рано или поздно деньги закончатся. Как вы думаете, какими будут последствия? (ответы детей)

-(слайд) Государство не сможет обеспечить нам образование, лечение, выплату пенсий и т.д. Люди не получат зарплату, школы, больницы и прочие организации вынуждены будут прекратить свою работу, что в целом ухудшит жизнь граждан государства.

4.Подведение итогов

-А сейчас давайте посмотрим, насколько вы разобрались в понятиях. (слайд) Я буду загадывать вам загадки, а вы говорите мне ответ.

1. «Долго составлял экономист

 План расходов и доходов,

В чернилах весь его манжет.

Зато готов для всех… (бюджет)».

- Как ты понял что это бюджет?

2. "Возьми ты первую из нот

И к ней добавь ты слово "ход",

Получишь то, о чем мечтает

Любой, кто бизнес начинает" (доход).

- Почему ты  так думаешь?

 Какую первую ноту ты взял?

3."Тимофей носки связал

И на рынке их продал

Дешевле, чем стоили нитки.

Получил одни… (убытки) – (расходы) ".

 4."В любом чтоб в государстве жить

Их нужно обязательно платить.

Как говорится: "Волка кормят ноги",

А для государства нужны…(налоги)".

5.Рефлексия

-Мне очень хочется услышать ваше мнение о сегодняшнем уроке. Вы можете сказать мне всё, что думаете, начав с любой из фраз:

·        Мне понравилось:

·        Я сегодня узнал(а):

·        Я даже не думал(а):

-Спасибо за урок, до свидания!