Конспект НОД по финансовой грамотности в подготовительной группе
план-конспект занятия по основам финансовой грамотности (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Журавушка»

Конспект НОД по финансовой грамотности  в подготовительной группе

«Деньги всякие нужны»

Подготовила воспитатель

подготовительной группы:

Амиди А.П

2023 г.

Основная образовательная область: «Познавательное развитие».

Интеграция: «Социально-коммуникативное», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие».

Цель: Формирование основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста; раскрыть сущность понятия  «деньги», «монета», «банкнота», «купюра»; закрепить знания детей о внешнем виде современных денег.

Задачи: формировать основы финансовой грамотности у дошкольников; учить детей сравнивать, анализировать; закреплять знания детей о внешнем виде современных денег, что деньги бывают бумажные и металлические; воспитывать правильное отношение к деньгам и  уважение к людям, которые трудятся и  зарабатывают  деньги, научить детей понимать назначение денег; их необходимость в жизни человека; активизировать словарь детей.

Оборудование: мяч, копилка с набором разных монет и банкнот, бумага и цветные карандаши.

Предварительная работа:  

1. Беседы:

-Что лучше - копить или тратить?

- «Кем работает моя мама?».

2. Чтение художественной литературы:

- сказок «Муха – Цокотуха», «Жадный мельник», «Кот в сапогах», и др,

- отгадывание загадок.

- чтение пословиц и поговорок.

3. Сюжетно – ролевые и дидактические  игры:

- Дидактические игры «Кто кем работает?», «Можно и нельзя купить?»

- Сюжетно - ролевые игры «Магазин», «Аптека», «Семья».

4. Просмотр мультфильмов: «Трое из Простоквашино»,  Фиксики «Как делают деньги», «Смешарики. Финансовая грамотность – благородное дело» , «Муха – Цокатуха» и др.

 Следует предложить рассмотреть детям до занятия банкноты и монеты, находим отличительные и сходные черты между монетой и банкнотой.

Ход занятия  (основной этап)

Воспитатель:  Здравствуйте, ребята!!!

Собрались все дети в круг,

Я - твой друг и ты - мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

(Стук в дверь, заходит почтальон)

Почтальон: Здравствуйте, ребята!! Вам пришла посылка от вашего друга Степашки.  Вы пожалуйста ее откройте сами, а у мне еще много таких посылок надо разнести. До свидания ! (Воспитатель рассматривает посылку).

Воспитатель: Как вы думаете, что же нам прислал Степашка? ( Ответы детей). Ребята, тут на коробке написано, что бы ее открыть, надо сначала отгадать загадку. Вы согласны? (Ответы детей)

Чтоб хранить свои доходы

На карманные расходы,

Зверушка требуется мне,

Та, что с дыркой на спине.

Что это такое? (Копилка.)

Воспитатель: Открывая посылку, находит копилку. Вы дали правильный ответ на загадку. Действительно тут находится копилка. Ребята, для чего же она нужна? Как вы думаете? (Ответы детей)

Воспитатель: Какие же вы молодцы. Правильно, ребята, копилка нам нужна, чтобы копить деньги. Но мне очень интересно узнать ответы на несколько моих вопросов:  - зачем  нужны деньги?  - зачем людям копить деньги? - Что же на них можно купить? (Ответы детей).

Воспитатель: Давайте поиграем в игру «Зачем нам нужны деньги?». Я бросаю мяч вам и говорю, зачем  нам нужны деньги, а вы продолжаете. Итак, деньги нам нужны: (Ответы детей);   - для покупки продуктов питания; - для оплаты бытовых услуг (уточняем для каких именно); - для оплаты развлечений (воспитатель уточняет у детей, для каких развлечений нам нужны деньги?); - для оказания помощи бедным (воспитатель уточняет, что такая деятельность называется благотворительностью); - для покупки медикаментов, если заболел, а так же для покупки домашнего питомца и т.д.

Воспитатель: Кажется эта копилка чем то наполнена. Как вы думаете, что же там внутри? (Ответы детей). А вам интересно узнать, какие же деньги там лежат? (Ответы детей). Давайте посмотрим. (С начало рассматриваем монетки). - Это что такое? (Ответы детей). Воспитатель: Правильно, монеты. Какая монета? (ответы детей - круглая, металлическая, блестящая).

Воспитатель: Ребята смотрите, а тут у нас в копилке ещё что-то осталось. Давайте достанем. (достаем банкноты, купюры). Как  эти деньги называются? Ответы детей (банкноты, купюры). В каждой стране свои банкноты и купюры, посмотрите какие они разные. (рассматриваем банкноты разных стран).

Воспитатель: Они какие? Ответы детей (бумажные, прямоугольные, шуршат, яркие, красивые, необычные, разные). Совместно с детьми рассматриваем их и даем подержать в руках. А чем они могут отличаться?  Ответы детей (размером, цветом).

Физминутка:  «Считаем денежки»

Раз, два, три, четыре, пять,

Все умеем денежку  считать.

Отдыхать умеем тоже -

Руки за спину положим,

Голову поднимем выше

И легко-легко подышим.

Подтянитесь на носочках столько раз,

Ровно столько, сколько пальцев на руке у вас.

Воспитатель: А сейчас нам нужно отгадать загадки,  готовы? (Ответы детей)

Железные, звенящие,
Круглые, блестящие,
Бумажные, шуршащие,
Богатство настоящее.
                                      (Деньги)

Положи её в башмак —
За экзамен будет пять:
Такая есть примета,
Она про.
                                             (Mонету)

Покорится высота,
Лесть звучит как увертюра,
Можно накупить добра,
Коль в кармане есть . 
                                     (Купюра)

Воспитатель: Ребята, а давайте придумаем и нарисуем деньги для игр в нашей группе. Вы должны придумать форму, название и нарисовать монету или банкноту, которыми можно оплатить покупки в нашем сказочном магазине.

После того, как дети самостоятельно нарисовали свои денежки,  они рассказывают и демонстрируют результат своей работы. (просматриваем результат всех детей).

Воспитатель: Что вы придумали: монету или банкноту?  Какой она формы? Как она называется? Что и почему на ней изображено? Почему именно такой цвет выбрал(а) для своей банкноты?

Воспитатель: Итак, ребята, сейчас мы с вами поиграем в игру, которая называется «Наоборот».   Я называю признак банкноты, а вы называете противоположный признак монетки, ну и наоборот.

Монета круглая, а банкнота …

Банкнота бумажная, а монета …

Монета звенит, а банкнота

Монета металлическая, а банкнота… (Ответы детей).

Воспитатель: Где или в чем  мы носим деньги, монеты и банкноты? (в кошельке).Можно поиграть в игру «Магазин», «Аптеку»  с деньгами, которые придумали дети.

Рефлексия:  

Воспитатель: Спасибо большое Степашке за то, что он прислал нам такую полезную посылку. Благодаря ей мы с вами о чем сегодня говорили?  (ответы детей);- Какие бывают деньги? (ответы);- Чем отличается монета от банкноты? (ответы); банкноты разных стран какие? (ответы детей). - Правильно, вы все запомнили, молодцы!

Итог: Воспитанники знакомятся с основными   понятиями -«деньги», «купюра», «банкнота», «монеты»; появляется  осознанное отношение к деньгам и людям умеющим трудиться и зарабатывать деньги.