Силён медведь, да воли ему нет"
план-конспект занятия по русскому языку (5 класс)

                                       Конспект  урока

по русскому языку (5класс)

Тема урока «Силен медведь, да воли ему нет»

(Текстоведение. Опыт написания листовок)

Цель: формирование универсальных учебных действий: познавательных (умение строить речевое высказывание в устной и письменной форме, находить информацию в тексте и использовать её в собственном высказывании, определение основной и второстепенной информации;), регулятивных (планирование: составление плана и последовательности действий; оценка результатов работы; коррекция), коммуникативных (формулировать своё мнение и позицию, допускать возможность существования различных точек зрения, толерантное отношение к чужому мнению).

Задачи:        

- повторить структуру текста, функциональные стили языка, типы речи;

- развивать умение составлять собственный текст, используя найденную информацию

- создать условия для уважительного отношения к книге, бережного отношения к природе, интереса к предмету.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: раздаточный материал, доска, мультимедийный проектор.

Ход урока

1. Оргмомент

Слово учителя

Здравствуйте, ребята, садитесь. Меня зовут Анастасия Алексеевна, я буду сегодня у вас вести урок русского языка.

В начале нашего занятия предлагаю вам посмотреть фрагмент мультфильма. Во время просмотра подумайте, о чем пойдет речь на уроке.  («Умка», 30 сек.)

- Вы смотрели закрытие Олимпийских Игр?

- Какие животные стали символом олимпиады в Сочи? (Леопард, Белый Мишка и Зайчик).

- Предлагаю поговорить о Медведе, и это не случайно. 27 февраля международный день Белого Медведя.

- Как вы думаете, почему возникла необходимость такого дня?( Т.к.есть необходимость защиты БМ от браконьерства и т.д)

- А мы с вами можем что-нибудь сделать, чтобы помочь Белым медведям? Как мы можем привлечь всеобщее внимание к этой проблеме? Какими средствами? (СМИ, интернет, листовка, объявления).

- Помочь можно не только делом, но и словом, и сегодня мы с вами создадим листовку в защиту БМ.

- Созданные листовки я предлагаю вам размножить и вместе с классным руководителем распространить по школе, чтобы привлечь внимание других ребят к этой важной проблеме.

Я предлагаю обратиться к народной мудрости и сформулировать тему урока в виде поговорки «Силен медведь, да воли ему нет».

- Можно ли  мы считать создание листовки целью нашего урока? (Да) 

- Что необходимо для того, чтобы создать листовку? (ДОСКА!!!)

1.Познакомиться с жанром:

А)узнать, что такое листовка;

Б)определить, из каких частей состоит листовка.

2.Собрать материал для листовки (содержание)

3. Создать текст листовки.  

По этому плану мы и будем работать

2. Новый материал

Слово учителя

-Что же такое листовка? Где  мы сможем узнать точное значение  данного слова? (В словаре.)

ЛИСТО́ВКА -и; мн. род. -вок, дат. -вкам; ж. Печатный, рукописный и т.п. листок агитационно-политического или информационного характера. Первомайская л. Агитационная л. Выпускать листовки. Распространение листовок.

Большой толковый словарь русского языка. - 1-е изд-е: СПб.: Норинт С. А. Кузнецов. 1998

- Как вы поняли это определение? Что значит агитация? (Воздействие на массы, стремление убедить кого-л. в чем-л.). А в чем мы будем убеждать всех, кто прочитает нашу листовку?

- Чтобы познакомиться со структурой листовки, рассмотрим пример листовки. Для того, чтобы определить структуру текста листовки, рассмотрим пример. Я прочитаю, а вы подумайте, где в листовке Вступление, основная часть, заключение

ЗАЩИТИТЕ СИНЕГО КИТА!

Синий (голубой ) кит - самое большое животное, когда-либо существовавшее на Земле. Его длина достигает 33 метров, а вес может значительно превышать 150 тонн. Несмотря на свой устрашающий размер, синий кит нуждается в защите. Его главный враг  – человек.

С начала XX века численность синего кита стала быстро снижаться. Браконьеров привлекали ценный китовый ус и жир, около 40 тонн деликатесного мяса в одной особи.  К 1960-м годам синий кит был практически истреблён и оказался на грани полного исчезновения. В настоящее время общая численность не превышает 10 000 особей. Синий (голубой) кит занесен в Международную Красную книгу.

Спасем китов! Прекратим убийство в открытом море!

-Ребята, вы согласны с тем, что листовка – это текст?(Да) На какие части делится любой текст? (Вступление, основная часть, заключение) ТАБЛИЧКА НА ДОСКЕ

- Где же вступление в листовке?

- Какая информация содержится во вступлении? (заявление темы)

- Какое это предложение по цели высказывания? (побудительное)

-С какой целью обычно используют побудительные предложения? ( сподвигнуть к действию, призывают к действию)

-Можно ли назвать такое вступление ПРИЗЫВОМ? (да)

-Значит, 1 часть – ПРИЗЫВ.

-Ребята, вам же самим придется писать призыв в листовке. Попробуйте самостоятельно привести пример.

Обобщим. Призыв должен быть эмоционален, обращен к читателю.

Теперь обратимся к основной части.

Факт – действительная, реальная информация.

Доказательство - неоспоримый довод, подтверждающий, доказывающий что-л.

- Найдите основную часть листовки, прочитайте основную часть листовки.

- Какая информация содержится в основной части?  

- Ребята, вы согласны с тем, что в основной части у нас содержатся факты, объясняющие, что такое ……

и доказательства необходимости его охранять?

- Найдите Ф в данной листовке.

- Найдите Д.

И третья часть – заключение.

- Прочитайте мне заключение.

- Какая информация содержится в заключении?

- Что, как правило,  содержится в заключении любого текста? 

На что оно похоже?  (вывод, призыв)

На доске (на бумажках)

Какие ещё особенности листовки вы можете отметить?

- Каков этот текст по объёму?  (небольшой)

- А как должна быть оформлена листовка? (яркое оформление)

Почему листовка должна быть ярко оформленной небольшой по объему? (Яркость оформления способствует привлечению внимания к листовке, а небольшой по объему текст позволит не тратить много времени на прочтение и позволит уловить всю суть того, что вы пытаетесь до него донести)

Переходим к отбору материала для нашей листовки про белого медведя

В каких источниках можно найти информацию о белом медведе?

Молодцы, а в каких именно книжках? (энциклопедия)

Предлагаю обратиться к энциклопедической статье. Подумайте, какова тема текста, основная мысль. Прочитаем его (ЧИТАЕТ УЧИТЕЛЬ)

Белый (полярный) медведь – самый крупный хищник на земле. Его длина может достигать более 2,5 метров, вес – почти 800 кг. Обитает в районах вечных льдов Арктики. Полярный медведь имеет чрезвычайно развитое обоняние, зрение и слух и не впадает в спячку.  Белый мех хорошо маскирует медведя на снегу, что помогает ему в охоте на тюленей. Он движется вслед за его перемещениями и иногда  может все лето провести на дрейфующем айсберге.  Медведь быстро плавает: развивает под водой скорость 10 км\ч. Самец обычно охотится всю зиму. Самка, в свою очередь, выкапывает во льду нору, чтобы там родить одного-двух медвежат.

У белого медведя нет серьезных врагов, кроме человека, который охотится на него из-за его прекрасного меха. 

По оценке группы специалистов Международного союза охраны природы, в настоящий момент в Арктическом регионе обитает примерно 20-25 тыс. этих животных и их численность продолжает стремительно снижаться.

Белый медведь занесен в Международную Красную книгу и в Красную книгу Российской Федерации. Охота на него в России полностью запрещена с 1973 года.  

По В.В. Мороз

- Какова тема этого текста? (О белом медведе).

- Сформулируйте основную мысль текста (Белый (полярный) медведь – очень интересное редкое животное. Он нуждается в защите)

- Какой тип речи представлен в данном тексте? (Описание). 

- Назовите стиль речи данного текста? (Научный). Да, ребята, этот текст из детской энциклопедии о животных, он содержит мало слов-терминов и создан не для ученых-зоологов, а для школьников. Его основная цель просто, понятно , т.е. популярно, рассказать о животном. Поэту правильнее было бы определить стиль этого текста как научно-популярный.

- -Ребята, информацию для какой части листовки мы можем найти в этом тексте? (Основной: факты, доказательства )

Берите карандаши и выделите только ту информацию ,которую считаете важной, которую необходимо включить в листовку. Помните о краткости листовки.

Поскольку мы ищем факты и доказательства, на полях отмечайте Ф – факты, Д - доказательства

- Ребята, какие Факты выделили  для нашей листовки?(Спрашиваешь двоих учеников, обсуждаешь с классом)

ОБОБЩИМ: (Белый (полярный) медведь – самый крупный хищник на земле. Его длина может достигать более 2,5 метров, вес – почти 800 кг. Обитает в районах вечных льдов Арктики.)

А какие доказательства необходимости защиты белого медведя вы нашли?

Обобщим:

 У белого медведя нет серьезных врагов, кроме человека, который охотится на него из-за его прекрасного меха. По оценке группы специалистов Международного союза охраны природы численность полярных медведей стремительно снижается.  Белый медведь занесен в Международную Красную книгу и в Красную книгу Российской Федерации.

Приступим к созданию нашей листовки

Сейчас я даю вам 10-15 минут на создание собственного текста листовки в защиту белого медведя. Не забывайте учесть все элементы структуры (призыв, факт, доказательство, вывод (призыв)

Обсуждение листовок.

3. Рефлексия.  

Ребята, какова была цель нашего урока? (создать листовку. Мы ее достигли? да)

Чему новому вы научились на уроке?

4. Ребята, а вы задумались о белом медведе? (Да, теперь мы многое узнали о жизни полярного медведя).
5. Домашнее задание.

Открываем дневники, записываем домашнее задание.

обсудить тему с родителями

Красочно оформить листовку,

Взять в библиотеке Красную книгу Мурманской области и создать текст листовки  в защиту любого животного, которое занесено в эту книгу.

  Понятно ли вам домашнее задание? (Если что-то непонятно объяснить).

6. Оценки за урок

Выставляем оценки и комментируем их.

Урок окончен. До свидания!