Нравственно – патриотический проект «Для меня моя семья - маленькая Родина»
проект (младшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №6 «Буратино»

Нравственно – патриотический проект

«Для меня моя семья - маленькая Родина»

Срок реализации: краткосрочный 2 недели.

Возраст детей: от 2 до 3 лет.

    Разработчики:

  Козлова Л.Л., воспитатель

Васильева В.А., воспитатель

г. Мегион

2023г.

Содержание

1. Информационная карта……………………………………………3-5

1.1. Введению…………………………………………………………6

1.2 Актуальность……………………………………………………....7

1.3. Проблема………………………………………………………….7

1.4. Новизна и педагогическая целесообразность проекта…………8

1.5. Цели и задачи проекта. Направление проекта………………….8-9

1.6. Предполагаемые результаты…………………………………….9-10

1.7. Основные принципы……………………………………………..10

1.8. Педагогические технологии……………………………………..10-12

1.9. Формы работы……………………………………………………12

1.10. Этапы реализации проекта……………………………………..12-13

1.11. Перспективно-тематический план……………………………..13-14

1.12. Факторы риска и пути преодоления рисков…………………..15

2. Результаты реализации проекта…………………………………...15

3. Литература…………………………………………………………..15

4. Ссылки на интернет – ресурсы…………………………………….16

5. Приложения…………………………………………………………17

1. Информационная карта проекта.

«Семья – это та первичная среда, где человек должен учиться творить добро»

В.А.Сухомлинский

1.1 Введение

            В дошкольном учреждении нравственно - патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного образовательного учреждения. В детском саду работа с детьми по формированию основ патриотизма, уважения к Родине, ее ценностям, её гражданам начинается с раннего возраста и представляет собой целенаправленную систематическую деятельность по созданию духовно - нравственного начала, патриотического сознания, чувства любви к Родине, уважения к его символике и культурному наследию.

Дошкольное учреждение, являясь важным компонентом системы образования, не может быть вне процессов обновления. Интенсивное изменение окружающей жизни, активное проникновение научно – технического прогресса во все ее сферы диктуют педагогу необходимость выбирать более эффективные средства обучения и воспитания на основе современных методов и новых интегрированных технологий. Одним из перспективных методов, способствующих решению этой проблемы, является метод проектной деятельности.  

Применение метода проекта позволяет активизировать познавательную деятельность, совершенствовать их речевое развитие, значительно разнообразить организационные формы и методические приемы работы с детьми.

1.2 Актуальность

Любовь маленького ребенка-дошкольника к Родине начинается с отношения к самым близким людям – отцу, матери, дедушке, бабушке, с любви к своему дому.

Семья влияет на ребёнка, приобщает его к социуму.

В младшем дошкольном возрасте у детей начинают формироваться элементарные представления о явлениях общественной жизни и нормах человеческого общения. Детям этого возраста свойственна большая эмоциональная отзывчивость, что позволяет воспитывать в них любовь, добрые чувства и отношения к окружающим людям и, прежде всего, к близким, к своей семье. А ведь это основа из основ нравственно – патриотического воспитания, его первая и самая важная ступень. Ребёнок должен осознать себя членом семьи. 

Именно семья является хранителем традиций, обеспечивает преемственность поколений, сохраняет и развивает лучшие качества людей. Ознакомление детей с понятием «семья невозможна без поддержки самой семьи».

1.3. Проблема

Каждому человеку интересно узнать, откуда он происходит, кем были его предки, где его настоящая "малая Родина". Откуда я родом? Вопрос с виду простой, но на самом деле имеет очень глубокий смысл. Интерес к своему прошлому, своим корням, знанию того, откуда ты родом - это в крови у каждого нормального человека.

Можно привести множество примеров, когда люди отыскивают следы тех, от кого они произошли. Эти знания помогают им осознать и оценить себя, своё прошлое. С семьи начинается жизнь человека, здесь происходит формирование его как личности.

Семья — источник любви, уважения, солидарности и привязанности, то, на чем строится любое цивилизованное общество, без чего не может существовать человек.

1.4. Новизна и педагогическая целесообразность проекта

Заключается в активном использовании информационных компьютерных технологий. Основным фактом, обеспечивающим эффективность воспитательного процесса, является личностная включенность детей и родителей в событийную жизнь.

Используя новые, увлекательные для нового поколения технологии, можно обеспечить эту включенность.

1.5. Цель

Формирование у детей первоначальных представлений о семье; воспитание чувства привязанности и любви к своим родителям, родственникам.

Задачи:

для детей:

- Дать детям представление о семье, что в состав семьи входят близкие люди: мама, папа, дедушка, бабушка, брат, сестра.
         - Учить называть членов своей семьи (мама, папа, брат, сестра, бабушка, дедушка).
        -  Прививать любовь к семейным традициям через основные формы        фольклора: потешки, сказки, прибаутки, песни.

         - Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада.

- Воспитывать у детей любовь к близким, желание проявлять заботу о родных людях.

для педагогов:

- Взаимодействовать с социальными партнёрами: ЦБС «Библиотека семейного чтения»; специалистами МАУ «Экоцентра».

- Обогащать опыт сотрудничества родителей с детьми через эффективные способы взаимодействия и приобщения  семей к формированию основ патриотизма, уважения и любви к Родине, ее ценностям, воспитание чувства привязанности, любви к своим родителям, родственникам.

для родителей:

- Оказывать помощь в создании развивающей среды в группе.

- Активно участвовать во всех мероприятиях ДОУ

-Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада.

- Деловая игра «Роль родителей в нравственно-патриотическом воспитании своих детей»

Направление проекта:

Этот проект – прекрасный повод поразмышлять о роли семьи в жизни каждого человека, о семейных традициях и их развитии в современных условиях. Работа над проектом имеет большое значение для формирования личности ребёнка, укрепления и развития детско-родительских отношений.

 Родители должны дать понятие ребёнку, что он часть семьи, что это очень важно. Мы взрослые должны помочь детям понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, прививать к детям чувство привязанности к семье и дому.

Участники проекта – дети первой младшей группы, воспитатели, родители воспитанников, социальные партнёры.

1.6. Предполагаемые результаты

- Установление доверительных отношений между ребёнком и педагогом.

- Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада.

- Знание детьми о семье, её членах.

- Проявлять уважение и заботу ко всем членам семьи.

- Понимание значимости семьи в жизни каждого человека

1.7. Основные принципы

Проект сочетает в себе дидактические принципы: наглядности, доступности,  научности, индивидуального подхода, связи теории с практикой; а так же принципы социального воспитания:

принцип центрации состоит в направленности воспитательной работы на умение правильно себя вести в коллективе;

принцип коллективности социального воспитания заключается в том, что коллектив выполняет воспитательную функцию, даёт человеку большой жизненный опыт, и учит его правильно поступать в различных жизненных ситуациях;

Взаимодействие «педагоги – родители» основывается на соблюдении всеми участниками следующих принципов:

доступности: каждый желающий может участвовать в мероприятиях, коллективных делах;

открытости: на сайте детского сада можно ознакомиться с Уставом, Договором с родителями и иными локальными актами, с исторической справкой учреждения и текущей информацией.

Есть рубрики:  «Для вас, родители», «Лента новостей», в которых отображается проведение всех текущих мероприятий. Кроме того,  родители могут обратиться с вопросами к руководителю учреждения или специалистам по электронной почте или через сайт;  доброжелательности всех участников содружества, соблюдения морально-этического устава, разработанного для формирования позитивных взаимоотношений родителей и педагогов;

добровольности: в процессе реализации задач и содержания проекта не допускается никакого принуждения.

1.8. Педагогические технологии

Взаимодействие всех участников проекта осуществляется на основе современных образовательных технологий: личностно-ориентированная технология обучения и воспитания: обеспечение комфортных условий ребёнку в семье и дошкольном учреждении,  предоставление возможности ребёнку для самореализации в игре. Это такое обучение, где во главу угла ставится личность ребенка, ее самобытность, самоценность, субъектный опыт каждого сначала раскрывается, а затем согласовывается с содержанием образования.  

Обучение исходит из признания уникальности субъектного опыта самого воспитанника, как важного источника индивидуальной жизнедеятельности, проявляемой, в частности, в познании.

Индивидуального подхода - воспитание и обучение с учётом индивидуальных особенностей развития каждого ребёнка позволяет создать комфортные условия для деятельности. Дети выполняют работу в удобном для них индивидуальном темпе. Кроме того, данная технология позволяет наиболее эффективно развивать навыки самостоятельной работы у дошкольников.

Здоровьесберегающие технологии (физминутки, пальчиковые гимнастики, подвижные и спортивные игры, гимнастика (для глаз, дыхательная), динамические паузы, релаксация, закаливания, обеспечение эмоциональной комфортности и позитивного психологического самочувствия ребенка в процессе общения со сверстниками и взрослыми в детском саду и семье).  

Технология исследовательской деятельности: знакомство с первоначальным  представлением о семье; воспитание чувства привязанности и любви к своим родителям,    родственникам. А ведь это основа из основ нравственно – патриотического воспитания, его первая и самая важная ступень. Ребёнок должен осознать себя членом семьи. Именно семья является хранителем традиций, обеспечивает преемственность поколений, сохраняет и развивает лучшие качества людей.  

В современном мире при всем нарастающем потоке информации не обойтись без применения информационно-коммуникационных технологий.

На занятиях в совместной деятельности часто применяем мультимедийные презентации, музыкальное оформление, организуем видео просмотры, подбираем иллюстративный материал (сканирование, интернет, принтер, презентация); дополнительный познавательный материал к занятиям, знакомство со   сценариями праздников и других мероприятий.

1.9. Формы работы

Беседы;

Рассматривание иллюстраций, альбомов;

Организованная образовательная деятельность;

Дидактические игры;

Сюжетно-ролевые игры;

Заучивание прибауток, потешек, стихов, русских народных песен;

Развлечения: досуги, русские народные праздники.

Совместная деятельность родителей и детей.

1.10. Этапы реализации проекта

I этап – Подготовительный

Обоснование актуальности темы, мотивация ее выбора.

Определение цели и задачи проекта, разработка плана мероприятий.

Изучение методической литературы и передового опыта педагогов.

Подбор необходимой художественной литературы, пособий, атрибутов.

Вовлечение родителей в проектную деятельность.

II этап – Основной

Развлечения: досуги, русские народные праздники.

Игровая деятельность.

Организованная образовательная деятельность.

Работа с родителями консультации: «Семья и семейные ценности»; «История моей семьи»; «Моя семья – моё богатство!».

Сюжетно-ролевые игры.

Беседы, дидактические и подвижные игры.

III этап – Заключительный

Результатами проведённой работы являются:

-использование детьми в активной речи потешек, считалок, загадок;

-умение детей играть в русские народные подвижные игры; использование считалок;

-знание детьми сказок и сказочных героев, умение узнавать их в произведениях изобразительного искусства;

-использование атрибутов русских народных сказок в самостоятельной деятельности;

-создание фотоальбома «По страницам русских народных праздников»

 1.11.  Перспективно – тематическое планирование

1.12. Факторы риска и пути преодоления рисков

Возможное неприятие со стороны родителей, которое может проявляться, в нежелании участвовать в мероприятиях. Для этого предусмотрено построение мероприятий от теоретических форм работы к практической, когда родители осознают значимость совместной деятельности. С целью активизации деятельности родителей запланировано проведение ряда индивидуальных консультаций для родителей по теме Проекта. Также обеспечена открытость деятельности учреждения: функционирует сайт ДОУ, имеется электронная почта.

Утеря интереса детей к деятельности. Для устранения данного риска в проекте разработаны инновационные формы работы с детьми, они разнообразны и, как правило, представлены в игровой форме. Это стимулирует познавательную активность детей, прививает любовь к семейным традициям через основные формы фольклора: потешки, сказки, прибаутки, песни.

2. Результаты реализации проекта

Работа по проекту направлена на воспитание нравственно – патриотической личности ребёнка, приобщение  его к  первоначальным  представлениям  о семье; воспитание чувства привязанности и любви к своим родителям, родственникам через основные формы  фольклора: потешки, сказки, прибаутки, песни, что,   несомненно, даёт  положительные результаты.

3. Литература

1. «Нравственно – патриотическое воспитание детей дошкольного возраста» А. Я. Ветохина. Методическое пособие для педагогов – СПб: «ООО М.: «Детство-пресс», 2010 г.

2. «Проекты в работе с семьей» методическое пособие. О. И. Давыдова, А. А. Майер, Л. Г. Богословец. ООО «ТЦ Сфера», 2012г.

3. Л. Ю. Павлова Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром. -М.: Т. Ц. Сфера, 2005.

4. Л. В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду»  ООО «ТЦ Сфера», 2010г.

5. Н. Ф. Губанова «Игровая деятельность в детском саду».  -М.: Линка- Пресс, 2007.

6. Книга для чтения в детском саду и дома. Хрестоматия 2 – 4 года. -М.: Т. У. Сфера, 2014

4. Ссылки на интернет – ресурсы

Воспитание детей в семье в духе дружбы (Михайло Ломоносов, 18/05/2012,; Психология, Дети) http://happy7.ru/articles/206
Важность семьи в жизни человека http://psiblog.ru/semejnaya-psixologiya/vazhnost-semi.html
Роль семьи в формировании личности ребенка http://festival.1september.ru/articles/647011/
Семья в жизни ребенка http://www.syntone.ru/library/article_other/content/6060.html
Методические рекомендации Педагогический проект: разработка, осуществление, результат http://dohcolonoc.ru/proektnaya-deyatelnost-v-detskom-sadu/4528-pedagogicheskij-proekt-razrabotka-osushchestvlenie.html
Консультации для родителей http://www.maam.ru/detskijsad/konsultacija-dlja-roditelei-rol-semi-v-vospitani-patrioticheskih-chuvstv-u-doshkolnikov.html
Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников как одно из направлений в работе с родителями воспитанников ДОУ. http://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2014/05/27/nravstvenno-patrioticheskoe-vospitanie-doshkolnikov-kak-odno-iz
Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников http://www.portal-slovo.ru/pre_school_education/36432.php ; http://festival.1september.ru/articles/514043/

5. Приложения

Приложение [5.1]

Консультация для родителей.

Тема: «Семья и семейные ценности».

Для ребёнка семья - это среда, в которой складываются условия его физического, психического, эмоционального и интеллектуального развития.

Для взрослого человека семья является источником удовлетворения ряда его потребностей и малым коллективом, предъявляющим к нему разнообразные и достаточно сложные требования. На стадиях жизненного цикла человека последовательно меняются его функции и статус в семье.

Семья... На чем же должна строиться семья? Может быть, на доверии и любви? А может, на взаимоуважении и взаимопонимании? Конечно же, все это составляющие крепкого фундамента для семьи, словом семейные ценности. То есть семейные ценности - это то, что нельзя купить ни за какие деньги, получить по наследству. Семейные ценности можно обрести и пронести их через всю жизнь всем вместе. Конечно, в рамках одной статьи рассказать обо всех этапах становления семьи сложно. Поэтому поговорим о том, каким образом можно привнести семейные ценности, такие, например, как семейные традиции.

Действительное стремление к семейному счастью и семейному благополучию находит выражение в создании семейных традиций. Когда-то традиции были обязательной особенностью «объединенной» семьи, отражали нравственную позицию ее членов. Раннее приобщение детей к обсуждению всех вопросов семейной жизни - давняя хорошая традиция.

Семейные традиции - это духовная атмосфера дома, которую составляют распорядок дня, обычаи, уклад жизни и привычки его обитателей. Так, одни семьи предпочитают рано подниматься, завтракать на скорую руку, уходить на работу и встречаться вечером без расспросов и разговоров. В других семьях приняты совместные трапезы, обсуждение планов, появляется повышенное внимание к проблемам друг друга.

Начните с малого - чтение на ночь. Каждая книга должна учить ребенка, воспитывать его.

Если нужно, Вы можете самостоятельно сочинять вечерние сказки. Во-первых, это не займет у вас много времени (20-30 минут в день), так как сказка не должна быть длинной, чтобы ребенок не утомился. Во-вторых, вы сможете сами учить его тому, что вы считаете хорошим.

Семейные традиции:

- позволяют малышу ощущать стабильность жизненного уклада: "при любой погоде";

- в вашей семье состоится то, что заведено;

- дают ему чувство уверенности в окружающем мире и защищенности;

- настраивают ребенка на оптимизм и позитивное восприятие жизни, когда каждый день – праздник";

- создают неповторимые детские воспоминания, о которых малыш будет когда-нибудь рассказывать своим детям;

- позволяют ощутить гордость за себя и свою семью.

Вам вполне по силам создать несколько семейных традиций, которых, возможно, будут придерживаться дети и внуки! Не забудьте только три главных правила:

- повторяющееся событие должно быть для малыша ярким, позитивным, запоминающимся;

- традиция на то и традиция, чтобы соблюдаться всегда;

- можете задействовать запахи, звуки, зрительные образы,

Главное, чтобы в этом традиционном действии было что-то, влияющее на чувства и восприятие ребенка. Может быть, Вы удивитесь, но самая лучшая традиция, связанная с днем рождения ребенка, это... действительно отмечать этот день как самый лучший праздник! Многие взрослые с грустью вспоминают, что в их семье "было не принято отмечать дни рождения". Пусть Ваш малыш никогда не произнесет эту печальную фразу!

День рождения как шумный веселый праздник именно с теми гостями, которых хочет пригласить сам виновник торжества, – лучший подарок. Пусть кроха с детства чувствует свою значимость для близких, учится принимать гостей и... конечно, привыкает к традиции непременно отмечать дни рождения         Воскресные совместные просмотры фильмов не в кинотеатре, а именно дома. Помните, как раньше, когда не было компьютеров и планшетов вся семья собиралась у телевизора и смотрела фильм, обсуждая героев, делясь впечатлениями от увиденного. Это очень объединяет. Независимо от того, стараетесь ли вы сохранить старые домашние традиции, которые дороги вам или вашему мужу, или – пытаетесь придумать и привить семье нечто новое, помните, что детство формирует ребенка на всю жизнь. И главное в детстве – чтобы оно у ребенка было. Старайтесь знать меру: чрезмерно строгие правила, по которым живет семья, не оставляющие детям никакой «свободы маневра», перенапрягают детскую психику.

Отсутствие же устойчивого домашнего уклада и предсказуемых домашних ритуалов, успокаивающих малыша своей непременной обязательностью, - передают ребенку ощущение незащищенности дома и шаткости вселенной.

Приложение [5.2]

Консультация для родителей «Моя семья – моё богатство!»

Семья -  основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой вязаны общностью быта, взаимной помощью, моральной и правовой ответственностью.

В теории семейного права семья определяется как круг лиц, связанных личными неимущественными и имущественными правами обязанностями, вытекающими из брака, родства, усыновления.

Для ребёнка семья - это среда, в которой складываются условия его физического, психического, эмоционального и интеллектуального развития.

Для взрослого человека семья является источником удовлетворения ряда его

потребностей и малым коллективом, предъявляющим к нему разнообразные и достаточно сложные требования. На стадиях жизненного цикла человека последовательно меняются его функции и статус в семье.

Семья...  На чем же должна строиться семья?  Может быть, на доверии и любви?  А может, на взаимоуважении и взаимопонимании?  конечно же, все это составляющие крепкого фундамента для семьи, словом семейные ценности. То есть семейные ценности - это то, что нельзя купить ни за какие деньги, получить по наследству.

Семейные ценности можно обрести и пронести их через всю жизнь всем месте.  Поэтому поговорим о том, каким образом можно привнести семейные ценности, такие, например, как семейные традиции.

О семейных традициях

Действительное стремление к семейному счастью и семейному благополучию находит выражение в создании семейных традиций.  Когда-то традиции были обязательной особенностью «объединенной» семьи, отражали нравственную позицию ее членов. Раннее приобщение детей к обсуждению всех вопросов семейной жизни -  давняя хорошая традиция.

Семейные традиции - это духовная атмосфера дома, которую составляют распорядок дня, обычаи, уклад жизни и привычки его обитателей. Так, одни семьи предпочитают рано подниматься, завтракать на скорую руку, уходить на работу и встречаться вечером без расспросов и разговоров.  В других семьях приняты совместные трапезы, обсуждение

планов, появляется повышенное внимание к проблемам друг друга.

Семейные традиции:

-  позволяют малышу ощущать стабильность жизненного уклада: "при любой

погоде";

- в вашей семье состоится то, что заведено;

- дают ему чувство уверенности в окружающем мире и защищенности;

-  настраивают ребенка на оптимизм и позитивное восприятие жизни, когда каждый день – праздник";

-  создают неповторимые детские воспоминания, о которых малыш будет  когда-нибудь рассказывать своим детям;

- позволяют ощутить гордость за себя и свою семью.

Вам вполне по силам создать несколько семейных традиций, которых, возможно, будут придерживаться дети и внуки! Не забудьте только три главных правила:

-  повторяющееся событие должно быть для малыша ярким, позитивным,

запоминающимся;

- традиция на то и традиция, чтобы соблюдаться всегда;

- можете задействовать запахи, звуки, зрительные образы,

Вот небольшой список самых распространенных традиций, которые вы можете взять на вооружение:

1.Совместные игры взрослых с детьми (настольные, спортивные, интеллектуальные …), правилам которых вы обучите своих детей.  А когда игр наберется достаточное количество, можно устраивать турниры по особо полюбившимся развлечениям.

2. Семейные праздники. Обязательные празднования дней рождений (особенно детских), Нового года, 8 марта и т.д.  с непременной подготовкой, сюрпризом для виновника, любимыми вкусностями и желанными гостями.

3.  Семейная «планерка».  Это когда в определенный день месяца/недели вся семья собирается за чаепитием/мороженым/пиццей (список можно продолжать) и обсуждает насущные вопросы/проблемы/радости/бюджет/покупки.  Подобные  мероприятия

позволяют даже самым маленьким членам семьи чувствовать себя большими и значимыми, ведь им доверили участие в семейном совете!

4.  Сказки на ночь, которые по мере взросления детей может переродиться в рассказы интересных познавательных историй.

5.  Совместные приемы пищи.  Здорово, если есть возможность три раза в день собираться за вкусным столом, но редкие семьи могут себе это позволить. Стоит выбрать хотя бы один из приемов пищи, когда вся семья в сборе. Традиция совместно накрывать стол к ужину и убирать после него тоже отличная идея.

6. Слияние с природой.  Никак нельзя пропускать летний поход с палатками, удочками, бадминтоном, котелком для каши, ароматным шашлычком и всем остальным, что так любимо всеми малышами и взрослыми.

7.  Культурно-познавательные мероприятия.  Посещать музеи, выставки, спектакли и хорошее кино вместе с домочадцами.

8.  «Фотохроники».  Имеется в виду поддержание семейной реликвии –  старого фотоальбома, в который вы не будете забывать вкладывать общие фотографии, где запечатлены взрослые и дети на ежегодных семейных торжествах.

9.  Ценим, пока они рядом.  Это про старшее поколение, уважение и почет к которому необходимо прививать своим детям. первых поздравлять бабушек и дедушек и не только по телефону, а лучше пусть коротким, но визитом.

10.  Передаем по наследству.  Даже если вам ничего не передали, подберите что-то символичное и возобновите старую традицию передавать дорогие сердцу вещи по наследству.

11.  Однажды в субботу. Вся семья пишет на небольших бумажках идеи того, что они хотели бы попробовать в выходные.  Каждую субботу достается одна бумажка с идеей, которую нужно непременно реализовать.

12.  Приятные слова. А вот еще один хороший пример интересной семейной традиции. Можно писать короткие записки с приятными словами и класть их близким в контейнер или пакет с обедом. Это могут быть признания, напоминания или комплименты. Вашим родным будет приятно находить такие заметки во время перекуса на работе или в школе.

13. Цитата недели. Каждую неделю вы с семьей можете выбирать мотивирующие слова, которые будут задавать тон и настроение на следующие 7 дней. Цитату можно записывать на листочке и магнитить на холодильник или повесить для этой цели меловую доску.

Пусть будет уютно и светло в Вашем доме!

Приложение [5.3]

Стихотворение И. Муравейка «Я сама»

Давай будем одеваться…
— Я сама! Я сама!
Пойдём, будем умываться…
— Я сама! Я сама!
Ну, идём, хоть причешу я…
— Я сама! Я сама!
Ну, давай, хоть накормлю я…
— Я сама! Я сама!

Стихотворение Ю. Жукова «Очень дружная семья»

Мама вкусно приготовит,

Уберется, постирает.

Ну, а если я балуюсь,

Иногда и поругает.

Папа все починит в доме,

Все исправит, все наладит,

Ну, а если он свободен,

На машине покатает.

Бабушка мне все прощает,

Водит в цирк, в кино, в театры

Мне игрушки и конфеты

Очень часто покупает.

Хорошо, что у меня

Очень дружная семья. 

Приложение [5.4]

«Семья».

Этот пальчик – мамочка,

Этот пальчик – папочка,

Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик я,

Вот и вся моя семья

ПРО НАС (Очень дружная семья)

Мама вкусно приготовит,

Уберется, постирает.

Ну, а если я балуюсь,

Иногда и поругает.

Папа все починит в доме,

Все исправит, все наладит,

Ну, а если он свободен,

На машине покатает.

Бабушка мне все прощает,

Водит в цирк, в кино, в театры

Мне игрушки и конфеты

Очень часто покупает.

Хорошо, что у меня

Очень дружная семья. (Ю. Жукова)

«Бабушкины руки»

Я с бабушкой своею.
Дружу давным-давно.
Она во всех затеях.
Со мною заодно.

Я с ней не знаю скуки,
И все мне любо в ней.
Но бабушкины руки.
Люблю всего сильней.

Ах, сколько руки эти
Чудесного творят!
Латают, вяжут, метят,
Все что-то мастерят.

Так толсто мажут пенки,
Так густо сыплют мак,
Так грубо трут ступеньки,
Ласкают нежно так.

Проворные — смотрите,
Готовы день-деньской
Они плясать в корыте,
Шнырять по кладовой.

Настанет вечер — тени
Сплетают на стене
И сказки-сновиденья
Рассказывают мне.

Ко сну ночник засветят —
И тут замолкнут вдруг.
Умней, их нет на свете.
И нет добрее рук. (Л. Квитко)

Это слово каждый знает,

Ни на что не променяет!

К цифре «семь» добавлю «я» —

Что получится? (Семья)

Кто милее всех на свете?

Кого любят очень дети?

На вопрос отвечу прямо:

— Всех милее наша... (мама)

Днем работает она,

Вечером она — жена,

Если праздник, она — дама,

Кто же это? — Моя... (мама)

Кто любимей всех на свете?

И за всю семью в ответе?

От зарплаты до зарплаты

Что б мы делали без... (папы)

Кто же трудную работу

Может делать по субботам? —

С топором, пилой, лопатой

Строит, трудится наш... (папа)

Кто любить не устает,

Пироги для нас печет,

Вкусные оладушки?

Это наша... (бабушка)

Кто всю жизнь работал,

Окружал заботой

Внуков, бабушку, детей,

Уважал простых людей?

На пенсии уж много лет

Нестареющий наш... (дед)

Кто веселый карапузик —

Шустро ползает на пузе?

Удивительный мальчишка —

Это младший мой... (братишка)

Кто любит и меня, и братца,

Но больше любит наряжаться? —

Очень модная девчонка —

Моя старшая... (сестренка)

Мамы старшая сестра —

С виду вовсе не стара,

С улыбкой спросит: «Как живете?»

Кто в гости к нам приехал? (Тетя)

Кто же с маминой сестрой

Приезжает к нам порой?

На меня с улыбкой глядя,

«Здравствуй!» — говорит мне... (дядя)

Бабушке — солнышко, дедушке — стих,

Много здоровья им на двоих!

Счастья желаем еще на два века,

С Днем пожилого вас... (человека)!

Угостит всегда вареньем,

Стол накроет с угощеньем,

Лада наша ладушка,

Кто? — Родная... (бабушка)

Он трудился не от скуки,

У него в мозолях руки,

А теперь он стар и сед —

Мой родной, любимый... (дед)

Пальчиковая игра «У каждого есть дом»

У лисы в лесу глухом

Есть нора — надежный дом.

Не страшны зимой метели

Белочке в дупле на ели.

Под кустами еж колючий.

Нагребает листья в кучу.

Из ветвей, корней, коры

Хатки делают бобры.

Спит в берлоге косолапый,

До весны сосет он лапу.

Есть у каждого свой дом,

Всем тепло, уютно в нем.

Игровое упражнение: «Моя семья»

Раз, два, три, четыре (хлопки в ладоши)

Кто живет у нас в квартире? (повороты в стороны с подниманием плеч)

Раз, два, три, четыре, пять (Хлопки в ладоши)

Всех могу пересчитать; (указательным пальцем пересчитывают)

Папа, мама, брат, сестренка,

Кошка Мурка, два котенка,

Мой щегол, сверчок и я-

Вот и вся наша семья! (загибают поочередно пальцы на руке)

Приложение [5.5]

Игровая ситуация «Оденем куклу Катю на прогулку»

Цель: способствовать формированию представлений о зимней одежде и последовательности одевания на прогулку.

Задачи:

побуждать детей называть элементы зимней одежды, её назначение;

содействовать оказанию помощи игровому персонажу;

способствовать воспитанию дружелюбного отношения к кукле;

Способы: проблемная ситуация, динамическая пауза, художественное слово, рефлексия.

Средства: набор кукольной одежды; кукла.

Предварительная работа: рассматривание алгоритма последовательности одевания на прогулку, д/и «Назови правильно», д/и «Кому, что нужно», выполнение динамической паузы, чтение потешек при одевании.

Ход

I Организационная часть

Воспитатель: Ребята, а вы слышите, кто – то плачет? Пойдёмте, посмотрим кто же это?

Ответы детей

Воспитатель: Да это же наша кукла Катя плачет. Давайте, спросим у неё что случилось?

(Дети спрашивают у куклы что случилось)

Воспитатель: Она мне сказала, что её очень хочется пойти с вами гулять, но она не может. Посмотрите на неё, почему она не может пойти с нами гулять?

Ответы детей.

Воспитатель: А в одном платье она не может пойти гулять?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно, на улице зима, холодно, поэтому надо одевать тёплые вещи.

II Основная часть

Воспитатель: У меня для вас есть волшебный мешочек. Интересно, что в нем?

Ответы детей.

Интерактивная технология «Хоровод» - дети, стоя в кругу, поочереди вытаскивают элемент одежды из мешочка, называют его.

Воспитатель: Молодцы, ребята. А если мы с вами замерзнем на улице, то можно поиграть в весёлую игру.

Динамическая пауза.

На дворе мороз и ветер,

На дворе гуляют дети,

Ручки, ручки потирают,

Ручки, ручки согревают.

Не замёрзнут ручки-крошки

Мы похлопаем в ладошки.

Вот как хлопать мы умеем,

Вот как ручки мы согреем.

Чтоб не зябли наши ножки,

Мы потопаем немножко.

Вот как топать мы умеем,

Вот как ножки мы согреем!

Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

Воспитатель: Теперь нам не страшен никакой мороз! А Катя ждёт нас. Поможем ей одеться?

Ответы детей.

Дети по желанию одевают куклу .

Воспитатель: Молодцы, ребята, теперь Катя может пойти гулять с вами.

Раз, два, три, четыре, пять —

Собираемся гулять.

Завязали Катеньке

Шарфик полосатенький.

Надели на ножки

Валенки-сапожки

И пойдем скорей гулять,

Прыгать, бегать и скакать.

III Рефлексия

Ребята, кто просил у нас помощи? Какую помощь просила Катя? Что мы для неё сделали?

Ответы детей.

Приложение [5.6]

Конспект занятия

по ООД «Художественно-эстетическое развитие»

Рисование на  тему:  «Бусы для мамы»

Задачи:  знакомить с новыми нетрадиционными способами работы. Учить аккуратно, закрашивать объемные предметы. Развивать мелкую моторику рук, чувство ритма.  Воспитывать аккуратность. Закреплять цвета.

Раздаточный материал:  Макароны, гуашь, поролоновый тампон, баночка с краской, блюдечко, веревочка, салфетка.

                                                 Ход занятия:

Воспитатель: - Ребята, посмотрите, какая красивая шкатулочка. Что же в ней хранится?

(Открывает шкатулку, достает бусы, рассматривает, примеряет)

- Ребята, что это такое? (бусы)

- Кто носит бусы?  (Ответы детей)

- Правильно, бусы надевают мамы, чтобы быть красивыми. Скажите,  а какой формы бусы? (прямоугольные)

-Какого цвета бусы? (ответы детей). Как они чередуются? На что они нанизаны?

     Подвижная игра «Бусины»

    Воспитатель: Я предлагаю вам поиграть в игру, я буду волшебницей , а вы мои волшебные бусины и мы соберем  красивые бусы.

   - Раз, два, три , волшебная палочка ребяток в бусины преврати.

(Воспитатель наклеивает на рубашки детей бумажные круглые бусины разного цвета).

      Воспитатель начинает игру, повторяя слова : - Я, на ниточку нанизываю бусину  – берет ребенка за руку. Остальные подходят по одному, образуя длинную цепь – «бусы»

      Бусинки, бусинки

      Красивые бусинки

          Как мы с бусами играли,

          Как на нитку собирали

       Бусинки, бусинки

       Красивые бусинки.

                 Как мы бусы завивали

                 Как мы бусы завивали

         Бусинки, бусинки

         Красивые бусинки.

Воспитатель останавливается, говорит детям :

-Ниточка оборвалась, бусинки раскатились, надо опять все бусы на ниточку собирать.

-Ой, какие красивые бусы у нас получились. А вы хотите своим мамам подарить такие красивые бусы?  (Да)

Подходите к моему столу, встаньте так, чтобы всем было видно, и слушайте внимательно.

- Сегодня, мы будем делать с вами необычные бусы. Для этого нам нужны макароны, поролоновый тампон, гуашь и веревочка.

- Берем правой рукой за кончик поролоновый тампон, другой конец опускаем в баночку с гуашью и закрашиваем размашистыми мазками макароны со всех сторон, придерживая макаронину левой рукой.

- Для другого цвета берем другой, чистый поролоновый тампон. Опускаем его в баночку с гуашью другого цвета и закрашиваем размашистыми движениями макаронину. Так мы будем раскрашивать все макароны.

- Когда краска на макаронах-бусинах высохнет, мы будем собирать бусы нанизывая их на веревочку чередуя цвета: желтый - красный, синий – зеленый.

 А теперь проходите за свои рабочие места, сядьте прямо и покажите мне свои ручки, сейчас мы с ними поиграем:

Пальчиковая игра «Поздравляем мам»

Раз, два, три, четыре, пять

Будем маму поздравлять

Милую, любимую, самую красивую

Все подарки, и цветы

Дарим мамам я и ты.

Молодцы! Наши пальчики разогрелись и готовы к работе.

( Дети приступают к работе, педагог помогает тем, кто затрудняется. Задает детям индивидуальные вопросы:

-Какие цветом у тебя бусы?

- Сколько у тебя бусин синего цвета? И т.д)

Итог занятия

Воспитатель:

- Подарки готовы. Какие замечательные , разноцветные бусы у нас получились! Из чего мы их сделали? Как чередовали? Молодцы!

Они очень понравятся вашим  мамочкам.

Маму дорогую

Очень я люблю

Бусы ей нарядные

Сегодня подарю

Приложение [5.7]

Конспект ООД  ознакомление с окружающим по теме «Моя дружная семья»

Интеграция образовательных областей: «Познание» (формирование целостной картины мира), «Коммуникация», «Художественное творчество» (аппликация), «Чтение художественной литературы», «Здоровье».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, чтение.

Цель деятельности педагога: формировать представления о семье и её членах, о доброжелательных отношениях родных людей; об эмоциональном состоянии членов семьи; воспитывать любовь и уважение к своим родным; формировать понятие: мой дом, моя семья; вызвать у детей радость от созданного ими изображения; формировать навык аккуратной работы.

Планируемые результаты развития интегративных качеств дошкольника: эмоционально-заинтересованно следит за развитием действия в играх- драматизациях (встреча ёжика), отвечает на вопросы педагога во время беседы о членах семьи, активен при создании коллективной композиции в аппликации

«Красивый дом».

Материал и оборудование: картинки с изображением членов семьи, картинка с изображением всей семьи, ладошка двусторонняя с лицами грустными и весёлыми, бумажный белый дом, вырезанные из цветной бумаги разные фигурки.

Содержание организованной деятельности детей

Организационный момент.

Воспитатель: Ребята, слышите, кто-то стучится. Кто же это пришёл к нам в гости? (Входит ёжик)

Ёжик: Здравствуйте, ребята! Я принёс вам письмо, тут написан ваш адрес. Вот возьмите. (Передаёт воспитателю)

Воспитатель: Здравствуй, ёжик! Большое тебе спасибо, проходи, будь наше гостем.

Ёжик: Не когда мне, у меня ещё много дел. В следующий раз обязательно погощу у вас, ребята!

Все: До свиданье, ёжик. Приходи к нам ещё.

Загадки. Беседа о членах семьи.

Воспитатель: Дети, а давайте посмотрим, что же за письмо принёс нам ёжик.

Ребята, да тут загадки. А вот послушайте загадку: Излучает она свет,

От улыбки ямочка… Никого дороже нет, Чем родная…

Дети: Мамочка.

Воспитатель: Молодцы, ребята, правильно!

(Выставляет на фланелеграф  картинку с изображением мамы). Беседа (опрос 2-3 детей):

Как зовут твою маму?

Кто ты для мамы?

Как мама называет тебя ласково?

Воспитатель: Замечательно! А теперь послушайте следующую загадку: Угадайте, кто же это?

Добрый, сильный, ловкий, смелый. Жду ответа я, ребята,

Молодцы! Конечно…

Дети: Папа.

Воспитатель: Молодцы, ребята, правильно! (Выставляет картинку с изображением папы). Беседа (опрос 2-3 детей):

Как зовут твоего папу?

Кто ты для папы?

Воспитатель: Замечательно, ребята! Читаем следующую загадку: Всё хозяйство: лебеда,

Да хохлатка Рябушка, Но ватрушками всегда Нас накормит…

Дети: Бабушка.

Воспитатель: Молодцы, ребятки, правильно! (Выставляет картинку с изображением бабушки). Беседа (опрос 2-3 детей):

Кто ты для бабушки?

Воспитатель: Молодцы! А вот ещё загадка:

Мочит в тёплом молоке Он кусочек хлебушка,

Ходит с палочкой в руке Наш любимый…

Дети: Дедушка.

Воспитатель: Да, ребятки, правильно! (Выставляет картинку с изображением дедушки). Беседа (опрос 2-3 детей):

Кто ты для дедушки?

Воспитатель: Замечательно, ребята! Вы все просто умницы. (Выставляет картинку с изображением всей семьи).

А все эти люди вместе называются одним словом – Семья. Ребята, а давайте покажем свою семью на ладошке.

Пальчиковая гимнастика «Семья». Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – бабушка, Этот пальчик – папа,

Этот пальчик – мама, А этот пальчик – Я,

Вот и вся моя семья.

(Выставляется ладошка с грустными лицами).

Воспитатель: Ой, ребята. Что-то произошло в этой семье. Посмотрите, какие они грустные. Как вы думаете, что же могло произойти?

Дети: Они поссорились.

Воспитатель: А как вы думаете, что мы можем сделать?

Дети: Надо семью помирить.

Воспитатель: Конечно, ребята, семью надо помирить!

Подвижная игра «Помирились»

Плохое настроение у нас в семье с утра, И потому в семье у нас не ладятся дела.

(голова опущена вниз, руки вдоль туловища, повороты вправо, влево)

У дедушки у нашего весь день болит спина,

(наклониться вперёд, руки за спину)

У бабушки у старенькой кружится голова,

(круговые движения головой)

Папуля гвоздь хотел забить, по пальцу вдруг попал

(стучим кулачками друг о друга)

У мамы ужин подгорел, в семье у нас скандал

(смотрим на раскрытые ладони)

Давайте будем их мирить, семью свою нужно любить.

Друг другу улыбнёмся и за руки возьмёмся (взяться за руки и улыбнуться друг другу) Дружно все обнимемся и тогда помиримся!

(Семью помирили, ладошку переворачиваем, семья улыбается). 

Воспитатель: Ребята, посмотрите, вся семья снова улыбается, всё у них хорошо, они помирились. А как, вы думаете, где же живёт семья?

Дети: В своём доме.

(На ладошку накладывается бумажный белый дом, с окошками для каждого пальчика).

Аппликация «Красивый дом».

Воспитатель: Ребятки, посмотрите, какой дом грустный. Как вы думаете, что нужно сделать, чтобы дом стал весёлым и красивым? (Дети высказывают свои предположения.) Давайте украсим его и сделаем красивым. Дети и воспитатель украшают дом.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Посмотрите, какой красивый и праздничный получился дом для семьи. Давайте для всех расскажем стихотворение о доме.

Дети и воспитатель:

Дома бывают разные- Кирпичные, каркасные.

С балконами железными; Бывают даже снежные, Совсем как настоящие.

Но самый лучший – это мой, Я в нём живу

С моей семьёй.

5. Рефлексия.

Ребята, кто к нам приходил в гости?

Кого, мы с вами мирили?

А для, кого мы так красиво украсили дом?

Приложение [5.8]

Развлечение в первой младшей группе «Крепкая семья»

Цель: Формирование нравственного развития детей.

Задачи:

Социально – коммуникативное развитие :

- развивать взаимодействие ребёнка со взрослыми и сверстниками;

- формировать уважительное отношение и чувство принадлежности к своей семье;

Познавательное развитие :

- развивать любознательность;

- формировать первичные представления о себе, других людях, объектах окружающего мира.

Речевое развитие :

- обогащать активный словарь понятиями: "дом, семья, родные";

- развивать диалогическую речь.

Физическое развитие :

- развивать мелкую и крупную моторику.

Материалы и оборудование:

Изображения: папы, мамы, дедушки, бабушки, брата, сестры,

семьи.

Игрушка – ежик, строительный набор.

Предварительная работа:

Рассматривание иллюстраций, чтение стихов и сказок о семье, сюжетно-ролевые игры «Дочки-матери», «Семья», беседы на темы: «Я и мой дом», «Папа, мама, я – дружная семья», «Как я помогаю дома».

Ход занятия:

Дети вместе с воспитателем входят в группу по музыку.

Воспитатель: Ребята, к нам сегодня пришли гости, давайте с ними поздороваемся.

Детский сад, как дом родной,

Весь наполнен детворой!

Все хотят: и ты и я –

Жить в нём, как одна семья!

Воспитатель подзывает детей к себе, предлагает поиграть.

Игра "Кто где живет?"

Воробей живет под крышей,

В теплой норке домик мыши.

У лягушки дом в пруду,

Домик бабочки в саду.

- А где живут люди? Правильно, в доме.

Воспитатель: У вас есть свой дом? Какой ваш дом? (Большой, маленький, высокий, низкий, со ступеньками).

Воспитатель: Дети пусть смеются звонко,

Подрастают с каждым днём.

Пусть у каждого ребёнка

Будет светлый, тёплый дом!

Слышится плач.

Воспитатель: Ой, ребята, кто-то плачет.

Находят ежика.

Воспитатель: Ребята, кто это? Ежик! Почему ты плачешь?

Ежик: У меня нет дома, мне негде жить, я тоже хочу свой дом, как у вас.

Воспитатель: Не переживай, ежик, мы тебе поможем, оставайся с нами. Наши дети знают про тебя песню, хочешь посмотреть, как мы умеем петь и танцевать?

Ежик: Да, я хочу посмотреть.

Танец «Жил в лесу колючий ежик»

Воспитатель: Ежик, тебе понравился танец?

Ежик: Да, ребята, вы молодцы!

Воспитатель: Ежик, ты отдохни, согрейся, посмотри, как дети играют.

Воспитатель: А вы ребята, живете одни в доме или кто – то ещё с вами живет? (ответы детей)

Дети, а вы любите загадки? Садитесь на стулья – будете отгадывать:

Кто стирает, варит, шьет

На работе устает

Просыпается так рано?

Лишь заботливая ….

Дети: Мама.

Воспитатель (показывает изображение) : Молодцы, ребята. Послушайте следующую загадку:

Кто научит гвоздь забить,

Даст машину порулить

И подскажет, как быть смелым,

Сильным, ловким и умелым?

Все вы знаете, ребята, —

Это наш любимый…

Дети: Папа.

Воспитатель (показывает изображение). Правильно! 

Читаем следующую загадку:

Кто любить не устает,

Пироги для нас печет,

Вкусные оладушки

Это наша…

Дети: Бабушка.

Воспитатель (показывает изображение) : Молодцы, ребятки, правильно! А вот ещё загадка:

Он трудился не от скуки,

У него в мозолях руки,

А теперь он стар и сед —

Мой родной, любимый…

Дети: Дед.

Воспитатель (показывает изображение) : Да, ребятки, правильно! А вот еще:

Кто любит и меня, и братца,

Но больше любит наряжаться? —

Очень модная девчонка —

Моя старшая…

Дети: Сестренка.

Воспитатель (показывает изображение) : Молодцы, ребята! Ребята, слушайте последнюю загадку!

Ловко он с мячом играет

И конструктор собирает!

Удивительный мальчишка —

Это мой родной.

Дети: Братишка.

Воспитатель (показывает изображение) : Замечательно, ребята! Вы все отгадали! Ребята, как одним словом можно назвать родных людей? – Семья.

Давайте поиграем.

Пальчиковая гимнастика «Семья»

Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – папочка,

Этот пальчик – мамочка,

Ну, а этот пальчик – я –

Вот и вся моя семья! (Сжимаем кулачок)

Вот такая крепкая семья, как кулак!

Воспитатель: Молодцы, ребята, надо любить свою семью, не обижать своих

родителей, помогать им. А вы мамам помогаете? Давайте – ка покажем как…

Физминутка «Мамам дружно помогаем»

Мамам дружно помогаем:

Сами в тазике стираем. трем кулачок об кулачок

И рубашки, и носочки, показывают на грудь и ступни

Для сыночка и для дочки. Наклоны вперёд, движения руками, имитирующие полоскание

Через двор растянем ловко,

Для одежды три верёвки. Разводим руки от груди в стороны

Светит солнышко-ромашка, вытянутыми руками рисуем круг

Скоро высохнут рубашки. Хлопки в ладоши

Воспитатель: Отлично!

Воспитатель: Дети, ежик уже отдохнул, согрелся. Построим для него домик?

Коллективное строительство домика.

Воспитатель: Семья – это место, где делят на всех,

Всем понемножку: и слезы и смех,

Взлет и падение, радость, печаль,

Дружбу и ссоры, молчанья печать.

Семья – это то, что с тобою всегда.

Пусть мчатся секунды, недели, года,

Но стены родные, отчий твой дом –

Сердце навеки останется в нем!

Воспитатель: Дети, попрощайтесь с гостями.

Строительство домика продолжается.

Приложение [5.9]

К. Д. Ушинский «Петушок с семьёй»

Ходит по двору петушок: на голове красный гребешок, под носом красная бородка. Нос у Пети долотцом, хвост у Пети колесцом; на хвосте узоры, на ногах шпоры. Лапами Петя кучу разгребает, курочек с цыплятами созывает: «Курочки-хохлатушки! Хлопотуньи- хозяюшки! Пёстренькие-рябенькие! Чёрненькие-беленькие! Собирайтесь с цыплятками, с малыми ребятками: я вам зёрнышко припас!»

Курочки с цыплятками собирались, раскудахталися; зёрнышком не поделились — передралися.

Петя-петушок беспорядков не любит — сейчас семью помирил: ту за хохол, того за вихор, сам зёрнышко съел, на плетень взлетел, крыльями замахал, во всё горло заорал ку-ка-ре-ку!

Приложение [5.10]

 Семейная гостиная «День матери»

Предварительная работа: разучивание с детьми стихов, приготовление подарков (Корзинка для мамы), плаката для мам (сюрпризный момент).

Ведущий :  Дорогие мамы, в последнее воскресенье ноября наша страна отмечает День Матери. Этот праздник ласковый и добрый. У него мамина улыбка и мамины глаза. «День Матери» – звучит одновременно и гордо, и нежно. Ведь мама – это наш оплот, маленькое отечество, любящий остров, где уютно, спокойно и тепло. Мама — земной ангел-хранитель. Ее нежные руки встречают нас беспомощных в момент рождения и оберегают на протяжении всей своей жизни. И только мамина безграничная любовь делает нас по-настоящему счастливыми.
День Матери отмечается не только в нашей стране, но и во всём мире. В этот день дети поздравляют своих мам, дарят им подарки, устраивают для них праздники. Мы тоже решили вместе с нашими детьми сделать для вас такой праздник ,чтобы показать, что мы ценим и любим вас.

 Ребенок: Мама, мамочка, мамуля! Лучше всех на свете ты, Восхищаюсь и люблю я твои нежные глаза.

Ведущий : На свете добрых слов немало,
                     И всех добрее и важней одно-
                     Из двух слогов простое слово «мама»,
                     И нету слов, дороже, чем оно.

Ребенок: Я рисую солнышко - маме подарю.
Потому что мамочку очень я люблю!
 Ребенок: Поздравляю с праздником и желаю ей чтобы была счастлива, смеялась веселей
Ведущий: А сейчас, а сейчас наступает танца час!
                      Детки, мам своих зовите.

                      И на танец пригласите.

(Песня-танец «Маленьких утят»)Дети танцуют с мамами.

Ведущий:  Какие вы  Молодцы!
                      Мы и пели, и плясали,
                     А теперь пускай поиграют наши мамы.

Конкурс для мам «Узнай своего ребенка»

 Мама садится на стул. Завязываем косынкой ей глаза. Ставят, несколько ребят и мамы угадывает, где ее малыш.

Ведущий :  Молодцы, мамы!

Мы видим, что они любят и знают своих детей.

 А теперь! Пускай поиграют теперь и наши папы!

Конкурс для пап - «Причеши ребенка» , «Поход в магазин за продуктами на ужин», «Мамин портрет».

Ведущий: Молодцы какие! Справились!

Мы любим своих мам и приготовили для вас подарки.

 Ребенок: Мамочке подарок.
                  Приготовил я,
                  Самая красивая
                  Мама у меня!

Ведущий: Родные наши мамы!  
                      Мы всегда гордимся вами,
                      От души вам дарят дети
                      Красивые корзины эти! 

(Дети дарят мамам подарки)

Ведущий:  Мы наш праздник завершаем,
                      Милым мамам пожелаем,
                      Чтобы мамы не старели,
                      Молодели, хорошели!

                        Пусть невзгоды и печали.
                       Обойдут вас стороной,

                      Чтобы каждый день недели.
                         Был для вас как выходной.

Приложение [5.11]

Конспект ООД по художественно-эстетическому развитию (лепка)

 «Угощение для моей семьи"

Задачи: лепка предметов произвольной формы, освоение приемов лепки

(изготовление шариков, колбасок, сплющивание пластилина), развитие

мелкой моторики рук, воспитание заботливого отношения к животным.

Предварительная работа: беседа с детьми о том, какие угощения мы будем лепить для наших родителей, а с чем любит пить чай наша любимая бабушка.

Материал к занятию: кухня в игровой зоне, чайная игрушечная посуда, пластилин, мягкие игрушечные пирожные и печенье

пластиковые салфетки для каждого ребенка, для работы с пластилином

ХОД:

Воспитатель: Ребята, представьте, что к нам в гости придут ваши родные (мама, папа, бабушка или дедушка) Мы с ними поздороваемся, и конечно пригласим их попить с нами чай.

Они  очень обрадуются, и с удовольствием сядут за столы.

Для этого, мы им должны слепить угощение.

 Сначала мы вспомним, какие бывают угощения. Я буду показывать

картинки, а вы называть, что на них изображено.  Торт, пирожное, печенье, пирог, кекс, пирожки. Молодцы, правильно назвали!

А теперь ребята, давайте поиграем. Посмотрите, что изображено на картинке

и назовите, лишнее. Молодцы ребята! Вы правильно ответили.

Ребята, давайте представим, что  наши гости  больше всего любят печенье.

Перед тем как начать лепить угощение, давайте рассмотрим печенье.

Посмотрите, какое оно красивое!

Какой оно формы? (круглой). Правильно! А чем печенье

украшено? (маленькими шариками) Посмотрите, как можно украсить

печенье: один большой шарик в серединке, шарики по кругу, много шариков

внутри круга.

Воспитатель: Давайте вспомним приемы лепки. Покажите, как надо катать

шарики, а как надо сплющивать шарик ладошками.

Молодцы ребята! Но прежде, чем начать лепить печенье,

Пальчиковая гимнастика

Станет все зерно мукою (Дети сжимают кулачки)

Потечет мука рекою. (Движения - волны руками)

Испекут нам из муки ( Движения - испечем ладошками)

Торт, печенье, пироги. (Дети загибают пальчики на каждое название).

Кекс и даже пирожки. Хлебобулочных изделий

Воспитатель: Молодцы! А сейчас, садитесь за столы и приступим к работе.

Сначала берем пластилин, разминаем его, потом раскатываем его в шарик,

сплющиваем в диск. Это у нас и будет печенье. Затем начинаем украшать

его, для этого раскатываем из маленького кусочка пластилина маленькие

шарики и накладываем на печенье, прижимаем. По окончании лепки все

работы дети ставят на стол (в тарелочку). Дети вытирают руки салфетками.

Во время выполнения задания необходимо помогать детям, напоминая или

частично объясняя им приемы лепки.

Ребята, вы молодцы! Хорошо потрудились! Я думаю, наши гости - ваши родители очень обрадуются.

А сейчас я вам предлагаю  немного отдохнуть и поиграть.

Физкультминутка:

Кукла Маша к нам пришла, (шагаем)

Тянет ручки к нам она. (Тянем руки с наклоном)

Говорит: «Пора играть, (хлопаем в ладоши)

Я устала вас тут ждать. (тянем руки с наклоном)

На большом диване в ряд (разжимаем и сжимаем пальцы)

Куклы Машины сидят,

Раз, два, три, четыре, пять (пересчитываем пальцы).

Будем с куклами играть (хлопаем в ладоши).

Молодцы! А сейчас пройдите все за столы.

Воспитатель: Ребята, я думаю, родителям очень понравятся ваши угощения!

Воспитатель: Вот ребята и закончилось наше занятие. Что мы делали на

занятие? (лепили угощения для вашей семьи). Вам понравилось наше занятие?

(Ответы детей). Дети, вы сегодня молодцы, хорошо поработали. У всех

получились красивые угощения!

Приложение [5.12]

Сюжетно – ролевая игра «Семья"

Цель. Побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи.

Игровой материал. Куклы, мебель, посуда, ванночка для купания, строительный материал, игрушки-животные.

Подготовка к игре. Наблюдения за работой няни, воспитательницы в группах детей второго года жизни; наблюдение за тем, как мамы гуляют с детьми. Чтение художественной литературы и рассматривание иллюстраций: Е. Благинина «Аленушка», 3. Александрова «Мой мишка». Постройка мебели.

Игровые роли. Мама, папа.

Ход игры. Игра начинается с того, что педагог вносит в группу большую красивую куклу. Обращаясь к детям, он говорит: «Дети, куклу зовут Оксана. Она будет жить у нас в группе. Давайте вместе построим ей комнату, где она будет спать и играть». Дети вместе с воспитателем строят для куклы комнату.

После этого воспитатель напоминает им, как можно играть с куклой: носить ее на руках, катать в коляске, на машине, кормить, переодевать. При этом подчеркивает, что с куклой следует обращаться бережно, ласково разговаривать с ней, проявлять заботу о ней, как это делают настоящие мамы.

Затем дети играют с куклой самостоятельно.

Когда дети достаточное количество времени поиграли сами, воспитатель организовывает совместную игру. При организации игры он должен учитывать взаимоотношения мальчиков и девочек. Так, пока девочки кормят кукол, моют посуду, мальчики вместе с педагогом строят из стульев машину и приглашают девочек поехать покататься вместе с куклами.

После этого воспитатель может внести еще одну Куклу — подружку Оксаны, куклу Катю. Педагог знакомит детей с новой куклой, рассказывает, как нужно с ней играть, где обе куклы будут жить.

Игры с двумя куклами уже сами по себе обязывают к совместной деятельности сразу нескольких детей. В это время близость воспитателя, а часто и включение его в игру необходимо. Уже в последующем, когда дети уже несколько раз поиграют в эту игру, воспитателю бывает достаточно только напомнить о возможных ролях, чтобы началась игра: «Дети, кто хочет быть мамой Оксаны? А мамой Кати? А кто хочет быть воспитателем?». Каждый из детей начинает выполнять свои обязанности.