русс

№ п/п

Этап урока

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1.

Орг. момент

-Здравствуйте, ребята! Сегодня урок русского языка буду проводить у вас я, меня зовут Дильбар Василовна, я студентка Сибайского педагогического колледжа.

-Я очень рада видеть вас, давайте улыбнемся друг другу и пожелаем удачи.

- Прежде, чем приступить к работе, вы должны хорошо выполнить разминку, чтобы красиво и правильно делать записи в тетради.

Пальчиковая гимнастика.

Я хочу построить дом,

(Руки сложить домиком, и поднять над головой)

Чтоб окошко было в нём,

(Пальчики обеих рук соединить в кружочек)

Чтоб у дома дверь была,

(Ладошки рук соединяем вместе вертикально)

Рядом чтоб сосна росла.

(Одну руку поднимаем вверх и "растопыриваем" пальчики)

Чтоб вокруг забор стоял,

Пёс ворота охранял,

(Соединяем руки в замочек и делаем круг перед собой). 

Солнце было, дождик шёл,

(Сначала поднимаем руки вверх, пальцы "растопырены". Затем пальцы опускаем вниз, делаем "стряхивающие" движения)

И тюльпан в саду расцвёл!

(Соединяем вместе ладошки)

Приветствует учеников.

Ученики здороваются с учителем , выполняют пальчиковую гимнастику.

Познавательные:

Осознание и произвольное построение речевого высказывания.

Регулятивные:

Прогнозирован е своей деятельности.

Коммуникативные:

Прогнозирование своей деятельности.

2.

Актуализация знаний.

-Открываем тетради, записываем сегодняшнее число ( первое октября), классная работа, обратите внимание на то, что в слове классная удвоенная с, а в слове работа после р пишется гласная а. Далее аккуратно и красиво прописываем до конца строки слова, которые написаны у вас в тетради. Сели все правильно, между партой и телом кулачок, не торопимся, кто закончил руку на локоток, чтобы я видела, что вы закончили и мы продолжали работать.

Ребята, а теперь открыли учебник (стр 49) упражнение 83. Кто-нибудь желает прочитать стихотворение? А что означает выражение «повесил нос»? В переносном или в прямом значении оно употреблено?

-Это выражение имеет переносное значение «расстраиваться» . Его смысл не выводится из значений слов, которые его составляют. Такие сочетания слов называются устойчивыми.

- А как называются устойчивые сочетания слов?

(фразеологизмами)

-Кто-нибудь уже догадался какая тема сегодняшнего урока?

-Да, сегодня мы с вами поговорим о фразеологизмах.

-Какие цели и задачи поставим на нашем уроке?

(узнать что такое фразеологизм; объяснять значение)

Проводит и контролирует минутку чистописания, тем самым подводит детей к теме урока.

Выполняют минутку чистописания.

Определяют тему и задачи урока.

Коммуникативные:

Уметь выражать свои мысли в устной форме, понимать речь других.

Познавательные:

Ориентироваться в своей системе знаний, осуществлять анализ объектов.

Регулятивные:

Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

3.

Изучение нового материала.

-А как вы объясните понятие «фразеологизм»?

-Фразеологизмы-это устойчивые выражения, которые нельзя понимать буквально, дословно.

Когда мы объясняем значение фразеологизма, мы имеем в виду смысл всего выражения в целом, а не отдельных слов. Например, ни свет, ни заря означает «рано, до рассвета».

- Давайте, чтобы лучше понять -прочитаем правило, кто желает?

-А как вы думаете, зачем же существуют в языке такие странные сочетания слов? (чтобы наша речь была выразительнее, эмоциональнее)

Объясняет тему урока. Проверяет знания учащихся.

Внимательно слушают учителя, отвечают на поставленные вопросы.

4.

Первичное закрепление знаний.

Ребята, а что такое словарь?

Для чего они используются?

Какие словари вы знаете?

- Есть словарь, который объясняет значение фразеологизма, как в устной, так и письменной речи. Это фразеологический словарь.

А теперь выполняем упражнение 84, с помощью этого словаря, он у вас помещен в учебнике на стр. 157-158. Даны 2 фразеологизма, вам нужно найти их значение в словаре и записать их в тетрадях.

- Открываем словарь и ищем данные фразеологизмы.

- Кто нашел?

- Молодцы, записываем.

Закончили.

Объясняет задание.

Выполняют упражнение.

Коммуникативные:

Развивать умение слушать и выражать свои мысли в устной форме.

Регулятивные:

Развивать умение высказывать свое предположение на основе работы с текстом.

Познавательные:

Находить ответы на все вопросы в тексте.

5.

Физкультминутка

-Ребята, вы, наверное, немного устали.

 Давайте с вами отдохнём и выполним физкультминутку:

 Вы, наверное, устали?

Ну тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Покрутились, повертелись

 И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

Показывает, выполняет вместе с учениками.

Выполняют физкультминутку

Формирование ответственного отношения к своему здоровью.

6.

Вторичное закрепление знаний.

-Найдите упражнение 85 на странице 50. Прочитайте задание. То есть вам нужно выбрать из правого столбика слова, которые объясняют фразеологизмы.  Например, падать духом- унывать. Работаем у доски, выходим по одному с первого ряда с первой парты, остальные работают на месте.

Молодцы!

 Групповая работа.

- Найдите фразеологизмы, объясните их значение (слайд).

Глеб у доски повесил нос,
Краснеет до корней волос.

Он в этот час как говорится
Готов сквозь землю провалиться.
О чём же думал он вчера?

Когда баклуши бил с утра?

-Какие фразеологизмы вы увидели?( повесил нос, сквозь землю провалиться, баклуши бил с утра)

- Попробуйте объяснить их значение.

Молодцы, вы хорошо поработали.

Объясняет задания

ученикам.

Выполняют упражнения.

Организовывать учебное сотрудничество.

7.

Рефлексия.

С каким понятием мы познакомились?

- Что такое фразеологизмы?

- Какие фразеологизмы вам запомнились?

-Как вы думаете, достигли ли мы поставленных целей?

- А теперь похлопали те, кому было все понятно.

- А есть ли те, кому было что-то не понятно? Какие были трудности?

-Надеюсь, вы дома еще повторите,

И до конца усвоите данную тему.

Организует рефлексию.

Организует самооценку учебной деятельности.

Отвечают на вопросы учителя.

Делают самооценку.

Познавательные:

Оценка прогресса и результата деятельности.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция, осознание учащимися того, что уже освоено.

Коммуникативные:

Уметь выражать свои мысли.

8.

Заключение.

-Всем спасибо за сегодняшний урок. Активным ребятам я поставлю хорошие оценки, а остальные в следующий раз старайтесь лучше.

-Домашнее задание:

упр 87 стр 50;

Объясняет домашнее задание.

Записывают задание в дневник.