Игра- путешествие
проект

Слайд №1. Добрый день, уважаемые коллеги!

Сегодня мне хотелось бы поделиться опытом своей работы на тему «Игра – путешествие, как средство приобщения к искусству и культурному наследию народов России».

Слайд № 2. Цель: Обобщение представлений детей о России как огромной многонациональной стране, обычаях и традициях народов населяющих территорию России.

Слайд № 3.

1. Воспитывать желание познавать культуру своего народа, формировать бережное отношение к ней. Воспитывать бережное отношение к культуре других народов России.

2. Воспитывать патриотические чувства: любовь к родному краю, к Родине, уважение к тем, кто добросовестно трудится, уважение к людям других национальностей.

3. Организовывать развивающую предметно - пространственную среду в группе с учетом этнокультурной специфики (создание уголков народной культуры

4. Формировать у родителей детей компетентность по созданию условий этнокультурного развития в семье.

Слайд №4

При планировании работы с детьми и родителями по ознакомлению с традиционной культурой народов России, были определены следующие формы работы: виртуальные экскурсии, познавательные гостиные, игры-путешествия, интеллектуальные игры, конкурсы и выставки декоративно - прикладного творчества, фольклорные праздники, театральные фестивали.

Слайд №5. Используя в образовательном процессе различные формы и игровые технологии, я обратила внимание, что детям очень нравятся игры-путешествия.

Играя в них дети, посещают интересные места, и в игровой форме получают новые знания. Ребятам предоставляется возможность «проживания» интересного для них материала.

Слайд №6. Первое путешествие мы с детьми совершили в прошлое посуды, увидели, как выглядели привычные для них предметы: ложки, тарелки, из чего их изготавливали.

Следующее путешествие было в прошлое кресла. Я обращала внимание детей на то, что находится рядом, но не замечается ими, а практика помогала усилить впечатление: дети прочувствовали на сколько удобнее сидеть в кресле, а не на пеньке, лавочке или стуле. Сначала, игры путешествия я организовывала в виде посещения музеев, но большую часть экспонатов приходилось демонстрировать в виде картинок.

Слайд №7. Игра-путешествие хороша тем, что легко можно отправится в далекую Вологодскую область, в гости к вологодской кружевнице. Но такие формы путешествии требуют хорошей организации пространства вокруг.

Кружево удивительное творение человеческой фантазии, ребятам приходилось быть очень внимательными, чтобы рассмотреть в причудливых завитках образы цветов, листочков и животных. Дети самостоятельно создавали на столах узоры - кружева клубком ниток. Такое упражнение хорошо подходит детей с симптомом «Я не умею рисовать». Ребята брали в руки крючок и нитки, пробовали плести, конечно у них нечего не получалось, но зато они поняли с каким трудом появляется на свет такая красота.

Слайд №8.

Игры – путешествия помогают при ознакомлении детей с народным творчеством. Путешествуя в город Гжель дети побывали на производстве и посмотрели, как из куска белой глины получается нарядная посуда. В мастерской ребята примерили на себя роли мастеров по росписи, ведь вся посуда расписывается вручную, и каждый мастер имеет свой неповторимый стиль. Такие путешествия мы совершали в Дымково и Городец.

При подготовке к таким формам путешествий, для демонстрации я применяла в большей степени видео файлы, так как этот формат вызывает у детей больший эмоциональный отклик.

Слайд №9. При посещении детьми «Русской избы» кроме создания предметно-пространственной среды вокруг, я использовала в речи старинные русские слова и деревенский говор, это добавило краски, эмоций и выразительность, а также помогло мне  поддержать  воображаемую ситуацию пространства русской деревни.

Слайд№10.

Мою группу посещают дети разных национальностей русские и татары, белорусы и армяне, украинцы и казахи. У каждого народа есть своя особенность, своя культура. Родители стали активными участниками совместной деятельности с детьми с этнокультурным содержанием. Благодаря родителям дети увидели настоящие предметы одежды и быта, присущие тои или иной национальности. Наши мамы угощали блюдами своей национальной кухни. Кроме этого, родители вместе с детьми показали небольшие кукольные спектакли по сказкам своего народа.

Слайд№11

 Я заметила, что в играх-путешествиях большую помощь оказывает атрибутика. Те предметы, с помощью которых педагог может заострить внимание детей на деталях. Например, при посещении «Кукольного музея», где собраны куклы в национальных костюмах, самодельные фотоаппараты, обеспечили хорошие визуальные условия для наблюдения, для рассматривания новых объектов. Фотоаппарат обладает еще одним игровым преимуществом: дети не только фотографируют объекты, но потом и «печатают» фотографии – рисуют и тем самым отражают свои впечатления, что ценно как в познавательном, так и эмоциональном плане.

Слайд №12. Как и каждая игра, игра-путешествие предполагает завершение – финал. Таким завершением может быть оформление выставки, магазина с изделиями народных промыслов.

 Таким образом игры-путешествия являются одним из инновационных средств обучения и воспитания детей дошкольного возраста. Они дают возможность объединить разные виды деятельности: познавательную, игровую, поисковую, трудовую, художественную, спортивную, речевую. Данный вид игр позволяет активизировать различные виды деятельности дошкольников, стимулировать их на применение уже имеющихся знаний и приобретение нового опыта.

Слайд №13. Спасибо за внимание!