Геометрическая сказка
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Конспект  занятия для развития творческого мышления

детей подготовительной группы детского сада

«Геометрическая сказка»

Тема:

    Геометрические фигуры. Упражнения на умение комбинировать, манипулировать геометрическими фигурами для построения различных живых и неживых предметов, на ассоциативное мышление и творческое воображение.

Программное содержание:

- Закрепить полученные знания о геометрических фигурах;

- Учить составлять из различных геометрических фигур предметы, сюжетные картинки, используя воображение;

- Развивать комбинаторные и ассоциативные качества ума детей;

- Развитие зрительной памяти и внимания, мелкой моторики рук;

- Воспитание добрых чувств.

Оборудование:

Для воспитателя:

    Магнитная доска, с прикрепленными к ней в хаотичном порядке геометрическими фигурами, которые знакомы детям. Аудиозаписи песни из кинофильма «Точка, точка, запятая»; Д. Шостаковича «Гавот»; Н. Римского-Корсакова «Пляска птиц», образец композиции из геометрических фигур, выполненный воспитателем и образец графического диктанта.

Для детей:

Листы  бумаги в клеточку; карандаши, фломастеры; комплекты геометрических фигур, вырезанные из цветного картона для каждого ребенка; листики белой бумаги.

Методические приемы:

- составление картинок по образцу;

- объяснение;

- индивидуальная помощь;

- сюрпризный момент;

- игровая ситуация.

Ход занятия:

    Воспитатель: «Ребята, сегодня я предлагаю вам отправиться в Страну геометрических фигур. А помогут нам в нее попасть волшебные слова, которые обязательно нужно сказать хором с закрытыми глазами: «Крибле, крабле, бумс  – в Стране геометрических фигур я появлюсь …». (Звучит музыка Н.Римского-Корсакова «Пляска птиц»).

    (Открывается занавесь, на доске в хаотичном порядке прикреплены различные геометрические фигуры).

    Воспитатель: «В некотором царстве, в геометрическом государстве, жили -   были геометрические фигуры. А звали их… (дети должны назвать все геометрические фигуры, расположенные на доске). Жили они дружно и очень любили играть. (Воспитатель предлагает детям игру «Кто ушел, кто пришел…». На доске оставляется шесть фигур – круг, овал, квадрат, треугольник, прямоугольник, ромб. Дети закрывают глаза, а ведущий убирает одну из фигур или меняет их местами. Четыре – пять заданий.)

    Все в этом государстве все  было из геометрических фигур: и цветы, и деревья, и дома, и насекомые и животные. Жили они не тужили, но вот беда – стал посещать их царство злой колдун Лок и устраивать разные мелкие пакости, создавать хаос, нарушая существующий порядок: прятал треугольники и квадраты, круги и овалы, и никто не мог их найти. Давайте отыщем эти фигуры в разных предметах, которые окружают нас».

(Дети играют в игру «Назови предметы похожие на квадрат, круг, овал, треугольник, прямоугольник».)

     Воспитатель: «Расколдовали мы фигуры, но Лок никак не успокоится. Чтобы воцарился порядок в Царстве Геометрии нужно составить новые красивые картинки из этих фигур. У вас на столе лежат разноцветные фигуры, из которых вы можете составить красивые композиции.

(Детям предоставляются образцы: аквариум, бабочка с цветком, различные изображения животных (см. иллюстрации). Дети складывают фигуры под  музыку Д. Шостаковича «Гавот».)

    Воспитатель: «Хорошо, молодцы ребята, но вы, наверное, устали? Давайте подвигаемся. (Физкультминутка.)

Раз - подняться потянуться,

Два - согнуться, разогнуться,

Три - в ладоши три хлопка.

На четыре руки шире,

Пять - руками помахать,

На четыре сесть опять».

    Воспитатель: «Отдохнули? А теперь, давайте расколдуем имя злого колдуна Лока, чтобы он никогда не смог причинить зло геометрическим фигурам в их царстве!» ( Воспитатель  рисует портрет злого волшебника – треугольник, на вершине которого буква «О», а по углам его буквы «Л» и «К».)

    Воспитатель: «Посмотрите на его портрет! Давайте прочитаем его имя на оборот. Что получилось? Правильно, «Кол». Теперь давайте нарисуем ему доброе лицо, для того чтобы он никогда больше не вернулся к своим злым делам и в конце подставим букву “Я”. Получился веселый человечек по имени Коля!». (Звучит песня «Точка, точка, запятая». Под звуки музыки воспитатель рисует улыбку на портрете, веселые глаза, руки и ноги).

    Воспитатель: «Ну вот, помогли навести порядок в Царстве Геометрических фигур, победили злого волшебника, пора  возвращаться в детский сад. Какие для этого мы должны сказать слова? Правильно! Крибле, крабле, бумс, в детском саду я появлюсь (звучит музыка)».

    Воспитатель: «С приземлением! Ой, что это за листик лежит у моих ног? Какие-то слова… ,а вместо подписи много геометрических фигур. Вот, наверху написано слово «Диктант». А… все ясно, это, наверное, жители геометрии подарили нам занимательную игру в качестве благодарности. Возьмите листочки в клеточку, разверните их большей стороной к себе, поставьте на левой половине в середине точку, она должна стоять в левом углу клеточки, и начинайте рисовать…

(Графический диктант по клеточкам «Рыбка» (см. иллюстрацию)).

    Одна клеточка вверх, одна влево, одна вверх, одна влево, одна вверх, одна вправо, одна вверх, одна вправо, одна вверх, две вправо, одна вверх, четыре вправо, одна вниз, три вправо, две вниз, одна вправо, одна вверх, одна вправо, одна вверх, одна вправо, одна вверх, одна вправо, одна вверх, четыре вправо, одна вниз, одна влево, одна вниз, одна влево,  одна вниз, две влево, две вниз, одна вправо, одна вниз, одна вправо, одна вниз, одна вправо, одна вниз, одна вправо, одна вниз, четыре влево, одна вверх, одна влево, одна вверх, одна влево, одна вверх, одна влево одна вверх, одна влево, две вниз, девять влево.

     Воспитатель: «Что у вас получилось? Правильно, рыбка. Только необычная рыбка, а графическая. Давайте раскрасим рыбку, но только украшения у нее должны быть из геометрических фигур. ( Дети раскрашивают своих рыбок, воспитатель оказывает помощь детям, которые затрудняются выполнить задание, смотри иллюстрацию).

     После выполнения работы воспитатель вместе с детьми рассматривает рисунки, отмечает наиболее удачные сочетания цветов, но без похвалы  не остается ни один ребенок.

    Работы помещаются на выставку для ознакомления их с родителями.