НОД "Какого цвета ВОЙНА"
план-конспект занятия (старшая группа)
Предварительный просмотр:
Тема: Какого цвета ВОЙНА?
Возраст: 5-6 лет.
Направление образования и развития (образовательная область): познавательное развитие.
Цель: формирование первичных представлений о событиях, происходящих в нашей стране в годы Великой Отечественной войны, на основе цветовосприятия.
Задачи:
формирование у детей представлений о Великой Отечественной войне (о героических и трагических событиях отечественной истории, о подвигах, патриотизме и достижениях страны), понимания негативного влияния войны на жизнь людей;
развитие у дошкольников с нарушением зрения умений получать информацию на основе полисенсорных анализаторов из различных источников в процессе различных видов деятельности;
содействие гражданско-патриотическому воспитанию, чувств гордости, сопереживания, благодарности и уважения к прошлому своего Отечества.
Виды деятельности: игровая, двигательная, изобразительная, познавательно-исследовательская.
Формы реализации детских видов деятельности: дидактическая игра «Минное поле», упражнение «Найди цвет», зрительное упражнение «Пальминг», динамическая пауза, коллективное рисование (задание: «раскрасить» картину), экспериментирование (решение проблемной ситуации).
Формы организации: групповая, подгрупповая, индивидуальная.
Материалы и оборудование: контурное изображение сюжетной картины формата А-3, разноцветные фигуры неограниченного количества, клей, клеенки, салфетки, клеевые кисти по количеству детей, контурное изображение сюжетной картины формата А-3 на черном фоне; прозрачный сосуд с водой, кисти по количеству детей, палитра красок; проектор, экран, книги о войне, магнитофоны с подборкой звуков; муфты с набором предметов определенного цвета; 2 индивидуальные черные повязки; 2 тарелочки с набором продуктов заданного цвета, разноцветные кружочки; бумажные цветы двух цветов по количеству детей.
Предварительная работа:
посещение выставки книг « Великая Победа»;
просмотр мультипликационных фильмов «Крепкие духом», «Солдатская сказка»;
чтение книг о войне (С. Михалков «Данила Кузьмич», Л. Воронкова «Девочка из города», А. Твардовский «Василий Тёркин» и др.);
беседы: «Дедушкина медаль», «Дорогами войны»;
изобразительная деятельность (овладение способами получения из основных цветов дополнительных и их оттенков).
Примерное содержание непрерывной образовательной деятельности
Деятельность педагога | Деятельность детей |
ВВОДНАЯ ЧАСТЬ | |
Создание благоприятного психологического климата | |
Педагог приветствует детей, предлагает подарить друг другу улыбки: «Сегодня на улице ветрено, а в нашей группе светло и весело! А весело от наших светлых улыбок, ведь каждая улыбка – это маленькое солнышко, от которого становится тепло и хорошо. Поэтому я предлагаю вам чаще улыбаться друг другу и дарить окружающим хорошее настроение!» | Дети собираются вокруг педагога, приветствуют друг друга улыбками. |
Актуализация представлений о способах получения различных цветов | |
Педагог просит детей рассказать, как можно получить много цветов, если в группе остались краски только трех цветов | Дети рассматривают краски трех цветов и разноцветные фигуры, принесенные педагогом, вспоминают способы получения сложных цветов |
Вхождение в образовательную деятельность | |
Педагог обращает внимание детей на появившееся в группе контурное изображение сюжетной картинки, организует беседу по вопросам: «Что изображено на картине? Нравится ли она детям? Почему? Чего не хватает?» Педагог подводит детей к тому что, можно «раскрасить» контурное изображение сюжетной картинки при помощи цветных элементов | Дети рассматривают изображение. Предлагают, как исправить ситуацию |
Настрой на совместную деятельность | |
Педагог предлагает детям положить руки на плечи друг другу, объединиться в команду. | Дети кладут руки на плечи товарищей и произносят речевку: Только смелый и упорный Доберётся к цели бодро |
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ | |
Коллективная изобразительная деятельность | |
Педагог приглашает детей к столу и предлагает «раскрасить» картину цветными элементами. По окончанию деятельности педагог просит детей выразить свои чувства, глядя на получившиеся изображения | Дети наклеивают разноцветные фигуры на соответствующие контурные изображения Дети делятся своими впечатлениями |
Зрительное упражнение «Пальминг» | |
Педагог предлагает детям закрыть глаза теплыми ладонями и послушать спокойную музыку | Дети с закрытыми глазами слушают музыку |
Организация проблемной ситуации | |
Во время пальминга педагог закрывает картину таким же изображением серо-черного цвета, на котором проступает черный контур сюжета. Организует беседу: «Что изменилось? Что появилось около картины? Что может значить этот кусочек обгоревшей бумаги? А буквы ВОВ на ней? Где и как мы можем точно узнать, что хотят нам сообщить эти буквы?» | Дети отвечают на вопросы, высказывают предположения. |
Педагог приглашает детей в центр чтения для того, чтобы найти значения букв. | Дети рассматривают выставку книг в центре чтения, расшифровывают аббревиатуру ВОВ |
Педагог организует беседу: «А что вы слышали о ВОО? Почему войну часто изображают черным цветом?» | Дети отвечают на вопросы, высказывают предположения. |
Динамическая пауза | |
Педагог обращает внимание на солдатские пилотки, предлагает надеть их и превратиться в солдат, пройти полосу препятствий: «Отряд, прошу занять боевую позицию! Дороги войны полны препятствий. Осторожно, впереди первое препятствие, враг не хочет нас пропускать» | Дети надевают пилотки, вместе с педагогом проходят полосу препятствий: выполняют движение «перекрестные шаги», проговаривают речевку Выше ноги поднимаем. Кочки мы не задеваем |
Дидактическая игра «Минное поле» | |
Педагог организует игру: «Солдаты, впереди у нас заминированное поле. Чтобы дальше пройти, надо его разминировать. Для этого нужно найти мины не желтого и не синего цвета, но с углами. Выложим из найденных геометрических фигур островки безопасности» | Дети в сухом бассейне находят заданные геометрические фигуры (блоки Деньеша), выкладывают полосу из выбранных фигур |
Экспериментальная деятельность детей | |
Педагог организует беседу «Как вы думаете, что станет с вашими любимыми красками, если их безжалостно перемешать? Останутся они прежних цветов? Хотите проверить?» Педагог приглашает детей к столу, на котором находится сосуд с водой и разные краски и предлагает детям окрасить воду в любимые цвета одновременно. Педагог организует беседу: «Какой стала вода, когда мы смешали много (любимых) цветов? Почему вода стала темной, почти черной? Как сделать так, что бы в нашу картину вернулись цвета?» | Дети отвечают на вопросы, высказывают предположения. Дети окрашивают воду в любимые цвета. Дети отвечают на вопросы, высказывают предположения. |
Дидактическое упражнение «Найди цвет» | |
Педагог предлагает разделиться на группы, выполнить секретные задания. Задание для команды № 1. Перед детьми на столе лежат муфты с предметами желтого цвета. Необходимо узнать на ощупь предметы, находящиеся в муфте (муляжи лимона, банана). Вспомнить, какого цвета эти предметы, выбрать и принести карточку с этим цветом. Задание для команды № 2. На столе два магнитофона с наушниками. Необходимо надеть «прослушивающее устройство» и определить, какому природному явлению принадлежит звук. Вспомнить, каким цветом обычно изображают это явление природы, выбрать и принести карточку с этим цветом. Задание для команды № 3. На столе лежат черные повязки, стоят тарелочки с продуктами. Необходимо надеть темные повязки, отгадать продукт по вкусу. Вспомнить, какого цвета этот продукт, выбрать и принести карточку с этим цветом | Дети по цвету звездочки на груди делятся на три группы, находят свои задания. Дети выполняют задания, находят и выставляют на мольберт карточки нужного цвета |
Педагог предлагает обсудить правильность выполненных заданий | Дети рассказывают, какое и как секретное задание выполнили, объясняют свой выбор |
Педагог обращает внимание детей на цвета выбранных ранее карточек, спрашивает: «Достаточно ли человеку желтого, синего и красного цветов? Как получить другие цвета?» | Дети высказывают мысль, что если смешать краски двух цветов, то получится другой цвет (дополнительный). |
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ | |
Сюрпризный момент | |
Педагог предлагает соединить разноцветные карточки и подбросить их вверх. В это время на экране монитора раздаются звук праздничного салюта и его изображение. С картины убирается серо-черное изображение | Дети выполняют задание |
Рефлексия | |
Педагог организует беседу «Узнали вы, какого цвета война? Что вам помогло это узнать? Что помогло вам вернуть краски в нашу картину? Что узнали нового? Что вас удивило? О чем расскажете своим родителям?» | Дети отвечают на вопросы, высказывают предположения. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Электронная методическая копилка к программе "Цвета радуги" 1. Стихи о цветах 2. Цветные загадки 3. Физминутки 4. Пальчиковые игры 5.Слайдовые презентации "Учим цвета"
В Электронную методическую копилку к программе "Цвета радуги" вошли следующие материалы: 1. Стихи о цветах 2. Цветные загадки 3. Физминутки 4. Пальчиковые игры 5.Слайдовые презентации "Учим ...
Гражданско-патриотический проект «Цветы Победы», посвященный празднованию Дня Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941-1945 г. г., в средней группе
Проектная деятельность позволяет детям дошкольного возраста активно учавствовать в мероприятиях социальной значимости....
Конспект непосредственной образовательной деятельности для старших дошкольников с нарушениями зрения. Тема: «Какого цвета Война?»
Конспект образовательной деятельности со старшими дошкольниками по партиотическому воститанию....
Мастер-класс по изготовлению аппликации "Цветы Победы" к 75-летию Победы в Великой Отечественной войне
Мастер-класс по изготовлению аппликации "Цветы Победы" к 75-летию Победы в Великой Отечественной войне...
Дошкольникам о войне. Великая Отечественная Война "ДЕТИ И ВОЙНА"
Дети и война....
Разработка хореографической композиции с цветами и голубями на музыку Т.Ветровой «Отмените войну»
Хореографическая композиция с цветами и голубями на музыку Т.Ветровой «Отмените войну» рекомендуется использовать на празднике День Победы.Участвуют: чётное количество мальчико...