Аф
занимательные факты (средняя группа)

Тема урока: Что такое фразеологизмы

Класс 3

Ход урока

1.Организационный момент

- Встаньте пожалуйста…Здравствуйте, ребята. Сегодня урок русского языка проведу у вас я, меня зовут Анна Александровна. Садитесь. Приложите друг к другу ладошки и начиная от пальчика мизинца скажите «Желаю успеха большого во всем и всегда. Здравствуйте.» Я рада вас сегодня приветствовать на нашем уроке. Начнем нашу работу.

- на уроке буду оценивать вас я и вы сами.

Сегодня мы отправимся в путешествие по истории языка.

-На столах у вас лежат листы путешественника, в них вы будете оценивать свои знания, критерии вы можете увидеть там же.

2. Актуализация знаний

В начале путешествия я хочу дать вам небольшое напутствие:

Вам сегодня придётся работать засучив рукава. В случае неудачи не падайте духом, а возьмите себя в руки . И тогда вас ждёт успех!
- Ребята, а вам не кажется, что я употребила какие- то необычные выражения? Все ли сочетания слов показались понятными и обычными?

Сегодня мы и узнаем понятие и значения таких слов таких слов и отправимся в Древнюю Грецию.

Вы любите читать мифы?

Греческая история, мифология и искусство породили множество - устойчивых выражений, которые употребляются до сих пор.

Я думаю, что вы слышали, что Герой-воин Ахиллес был практически непобедим: еще ребенком мать омыла его в волшебной воде реки Стикс в царстве мертвых. Но во время купания мать держала Ахилла за пятку, и эта часть тела осталась беззащитной. Ахиллес погиб во время Троянской войны - стрела попала ему в злосчастную пятку.

Значит, что же такое Ахиллесова пята ? ( уязвимость, слабое место.)

Кануть в Лету - исчезнуть без следа, изгладиться из памяти.

Сизифов труд – бесполезные, но повторяющиеся усилия

Прометеев огонь – неугасимое стремление к достижению высоких целей.

Нить Ариадны – способ решения сложной проблемы, путеводная нить.

Авгиевы конюшни – загрязненное помещение; беспорядок в делах.

-В основе этих выражений, лежит интересное явление языка. А какое именно-мы попытаемся разгадать. Перед нами проблема: мы не знаем, что означают данные выражения?  

Сейчас я предлагаю вам поработать в парах. Вам нужно отгадать ребус. Тем самым вы узнаете, как называются такие интересные выражения.

Проговаривать время выполнения задания

Проверка готовности

Давайте проверим, какой же ответ у вас получился? (фронтально)

оцените себя в листах путешественника

Итак,как вы думаете,  какая же тема нашего урока? ( что такое фразеологизмы?)

    - А какую цель мы поставим на уроке?  (Формулируют тему и цель урока)

-А для чего нам нужны эти знания?

- Чтобы достичь цели, я предлагаю вам построить план нашего урока. вам нужно в правильной последовательности расставить пункты плана . (у доски)

-Проверяем полученные знания..

-Изучаем…

-Закрепляем умения

Откройте тетради и запишите число…., классная работа. Обратите внимание, какая орфограмма в слове «классная»? (Посадка при письме)

- А вам было все понятно в моем пожелании в начале урока? Значит, как мы будем работать?
Работать засучив рукава - стараться;
Не падать духом - не унывать;
Возьмите себя в руки - работать старательно, внимательно.

Ребята, как вы думаете, какими являются эти фразеологизмы? Из какой страны пришли? (русскими)

Значит, мы с вами попали в Древнюю Русь. В русском языке тоже было много событий, явлений, предметов окружающей действительности, которые стали основой для возникновения фразеологизмов: без сучка, без задоринки; топорная работа.

Приступим к изучению первого пункта плана.

 Ребята, фразеологизмы – это устойчивые выражения, которые нельзя понимать буквально, дословно, а только в переносном значении.  Давайте посмотрим это на примерах.

Сравните:

Повесить нос                                 повесить пальто

Надуть губы                                   надуть шарик

-В каких столбиках  выражения имеют прямое  и переносное, шуточное значения.

-Как заменить выражения первого столбика, одним словом?

Эксперимент
- Давайте выясним, что такое фразеологизм, для этого проведем лингвистический эксперимент, попробуем в данных выражениях заменить слова.
Сидеть сложа руки= ничего не делать

Откуда пошло это выражение?

Попробуйте заменить слово

Делаем вывод, что это устойчивое сочетание слов
(стоять) (подняв) (ноги)
- Остается прежний смысл при замене слов?
-Откройте учебники на с содержащей 4 дес. И 9 единиц., посмотрите на правило и прочтите первый абзац.
- Какой признак фразеологизмов назван?
- Читаем второй абзац.
- Можно ли объяснить значение фразеологизма, объясняя значение каждого слова?

-Давайте сделаем вывод, что же такое фразеологизмы?

Вывод: слова, составляющие фразеологизм теряют свое самостоятельное отдельное значение. Смысл имеет только все выражение в целом. Это сочетания слов, которые нельзя разрывать,

-А где мы можем узнать значения фразеологизмов? (спросить у взрослых, одноклассников, посмотреть в словаре)

Фразеологизмы нельзя составить самому. Они, как и пословицы, придумывались народом и шлифовались веками, их нужно запоминать. Чем больше вы их будете знать, тем интереснее будет ваша речь, точнее выражена мысль.

-Итак, приступим к выполнению 2 пункта плана.

сейчас мы с вами поиграем в игру, которая называется «фразеологический зверинец», где вы, несомненно, должны угадать несколько фразеологизмов и записать название этого зверя в свои тетради через запятую
Хитёр как… лиса
Труслив как… заяц
Голоден как… волк
Здоров как… бык
Изворотлив как... уж
( Проверка по эталону

оцените себя в листах самооценки

-А знаете ли вы примеры фразеологизмов из произведений?

Сейчас мы с вами обогатимся знаниями, ведь мы остановились на станции «Фразеологизмы из произведений» . Ведб есть не только народные фразеологизмы, но и авторские, например Остаться у разбитого корыта («Сказка о рыбаке и рыбке») А.С. Пушкин (1799—1837)

-Ребята, а теперь давайте поработаем в группах. Вспомните правила работы в группах.

 Мы с вами окунемся в мир литературы и найдем в отрывках из произведений фразеологизмы.

Найти , подчеркнуть и обьяснить фразеологизмы.

1 группа. Из произведения В. Бианки « Мышонок Пик» (взять в толк - понять что-то)
У мышонка от страха отнялись ноги. Он прижался грудью к земле и замер. Трусячка долетела до него и вдруг опять повисла в воздухе, чуть заметно трепеща острыми крыльями. Она никак не могла взять в толк: куда исчез мышонок.

2 группа. Из произведения Н.Носова «Огурцы» (во весь дух - очень быстро)
Котька во весь дух помчался по полю, через овраг, по мостику через ручей и, уже не спеша, пошёл по деревне домой.

Проверка фронтально

оцените себя в листах самооценки

-Итак, приступим к выполнению третьего пункта плана.

Сам. Работа

-Ребята, у вас на столах лежат карточки, вам нужно самостоятельно подобрать значение к каждому фразеологизму

Уходит почва из-под ног О ситуации, когда теряется уверенность; шаткое положение ) (

Как сквозь землю провалиться (Исчезнуть внезапно, неожиданно)

Парить (витать) в облаках (Бесплодно мечтать, быть непрактичным, уходить от действительности.)

Дождь как из ведра(Сильный дождь, ливень)

Давайте проверим ваши работы с помощью документ-камеры.

-А с чем связаны данные фразеологизмы? (с природой)

-А как же нужно относиться к природе?

Молодцы! оцените себя в листах самооценки

Итог урока. Рефлексия

-Выполнили ли мы все пункты плана? Достигли ли мы цель и реализовали ли мы задачи?

-Давайте еще раз повторим, что же такое фразеологизмы

- Как вы думаете, зачем в речи нужны фразеологизмы?
- Русский язык очень богат фразеологизмами. И чем больше вы, ребята, будете их знать, тем выразительнее и богаче станет ваша речь.
Фразеологизмы украшают нашу речь, делают ее образной, яркой. Их употребление уместно в разных жизненных ситуациях, в споре, в житейском разговоре, в выступлениях, в написании сочинений. Но чтобы «не попасть впросак» необходимо точно знать, что означает тот или иной фразеологизм.

-Ребята, давайте подведем итог урока . Проанализируйте свои листы путешественников.  У вас на столах лежат карточки. Я предлагаю вам подчеркнуть  на карточке подходящее к вам утверждение

1. Я переливал из пустого в порожнее.
2. Я устал и вышел из себя.
3. Я работал, не покладая рук.
4. Я устал, но взял себя в руки.
5. Я смотрел на работу класса в оба глаза.

-Молодцы, с вашими оценками я согласна. …была активна, получает оценку 5. …отвечал полными ответами, получает… Сдайте мне пожалуйста свои листы самооценки на проверку. Урок окончен, сегодня все хорошо работали. Молодцы!