Презентация проекта "Играя в профессии - я выбираю свое будущее"
проект

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №15 «Березка» Левокумского муниципального округа

Ставропольского края

Презентация

образовательного профориентантационного проекта

в формате «Baby Skills»

для детей дошкольного возраста

«Играя в профессии -  я выбираю свое будущее»

Подготовила

Регуш Н.И.

старший воспитатель

с. Владимировка

2023 год

Слайд 1

         Тема: Презентация образовательного профориентантационного проекта для детей дошкольного возраста«Играя в профессии -  я выбираю свое будущее»

Слайд 2

         Механизм реализация проекта для детей дошкольного возраста «Играя   в профессии -  я выбираю свое будущее» состоял из трех взаимосвязанных этапов - информационно-аналитический, практический, итоговый.

Слайд 3

         На первом информационно-аналитическом этапе была создана творческая группа.

         Работу над проектом мы начали с теоретического изучения  литературы, опыта дошкольных учреждений регионов России по данной теме. Произвели отбор лучших разработок для внедрения и публикации.

Слайд 4

         Изучив методические и педагогические технологии, опыт дошкольных организаций  других регионов, по ранней профессиональной ориентации дошкольников мы начали работу с анкетирования родителей наших воспитанников с целью  получить сведения необходимые для  организации  работы по образовательному профориентантационному проекту  для детей дошкольного возраста «Играя в профессии -  я выбираю свое будущее».

         Данные показали, что большинство родителей считают работу по ранней профессиональной ориентации важной и необходимой, готовы принимать в ней участие, нуждаются в предоставлении информации по данной теме. Также считают, что нужно знакомить детей с профессиями, востребованными в современном мире.

Слайд 5

         Проанализировав работу с дошкольниками по профессиональной ориентации  мы выяснили, что в нашем дошкольном учреждении разработана система работы и созданы необходимые условия для успешной профессиональной ориентации детей. Педагоги нашего учреждения знакомят детей с многообразием и широким выбором профессий. Дошкольники имеют представление о профессиях родителей и ближайшего социального окружения. Однако, вместе с тем необходимо больше внимания уделить региональному компоненту –  ознакомление с профессией хлебороб.

        Время диктует свои правила, сейчас много современных профессий, труд людей обуславливается новыми современными технологиями. Дети не имеют представления о современных профессиях, которые будут востребованы в будущем.

Слайд 6

         Поэтому изучив проблему, мы разработали долгосрочный проект. Перед вами паспорт проекта.

Слайд 7

         Наметили цель, задачи, направления и формы работы по проекту. Разработали тематический план мероприятий проекта и определили  ответственных лиц.

Слайд 8

Для реализации поставленных задач, были привлечены социальные партнеры. Мы считаем, что развитие социальных связей дошкольного образовательного учреждения с организациями дает дополнительный импульс для духовно-нравственного развития и обогащения личности ребенка, совершенствует конструктивные взаимоотношения с родителями, строящиеся на идее социального партнерства.

Слайд 9

Формирование представлений дошкольников о мире труда                  и профессий, в рамках реализации проекта, осуществлялось                           с учётом традиционных и современных образовательных технологий.

Слайд 10-11-12

         Определили планируемые результаты по окончании реализации проекта для всех участников проекта.

Начиная работу по внедрению проекта, мы видели конечную цель: научить детей уважать труд и людей труда, познакомить дошкольников                         с профессиями  и, помочь нашим воспитанникам,  пускай  только  в  процессе

игры, определиться – «Кем я хочу стать, когда вырасту?».

Слайд 13

        Опирались на принципы организации ранней профориентации дошкольников.

Слайд 14-18

         Важным аспектом в совершенствовании ранней профориентации            в детском саду стало оснащение развивающей предметно-пространственной среды, накопление методического материала. Создана комфортная обстановка, рационально организованная в пространстве и времени, насыщенная разнообразными предметами и игровыми материалами, вариативная, безопасная. Предметно-пространственная среда, созданная         в нашем учреждении, работает на развитие самостоятельности                          и самодеятельности ребенка и способствует его социализации                           и индивидуализации.

          В каждой группе созданы центры профессиональной ориентации по ознакомлению детей с трудом взрослых с игровыми модулями, атрибутами для сюжетно-ролевых игр, дидактическими играми, наглядным материалом: альбомы на различную тематику, картинки, иллюстрации.  В  центрах дети могут упражнять себя в умении наблюдать, запоминать, сравнивать, действовать, добиваться поставленной цели в своей самостоятельности и самодеятельности.

Слайд 19-20

         Оформлены лепбуки по профессиям в каждой возрастной группе.

Слайд 21

         В детской художественной литературе существует большое количество произведений, которые посвящены труду. Стихотворения и рассказы, сказки и загадки  о  профессиях и об орудиях труда; поговорки и пословицы о труде, трудолюбии, мастерстве; скороговорки, в которых упоминаются профессии  и орудия    труда;    считалки    и  стихи   для  пальчиковой                                 и  артикуляционной гимнастики;  физкультурные  минутки  помогли               в  непосредственной форме давать детям новую и необходимую информацию о профессиях, а также закрепить полученные ранее знания.

Слайд 22

         Разработана система виртуальных экскурсий, в процессе, которых дети не только формируют систему знаний, но и приобретают социально-эмоциональное средство приобщения к миру взрослых.

Слайд 23-24

         Подготовлены презентации. Подобрана подборка из интернет-ресурсов мультфильмов из серии Навигатум«В мире профессий», презентаций, видео материалов по ознакомлению с профессиями ландшафтный дизайнер, архитектор. 

Слайд 25

         Практический этап включал два  модуля:  образовательный                      и инструментальный.

         На данном этапе работы происходила реализация мероприятий проекта. Проект осуществлялся в режимные моменты,  в утренние   и вечерние часы, частично  в рамках образовательной деятельности с учетом принципа интеграции пяти образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, через совместную                с педагогом и самостоятельную деятельность детей.  А также проводилась просветительская и консультативная работа с педагогами и семьями воспитанников по данному направлению.

Слайд 26

         Ознакомление с трудом взрослых мы начали с профессии Хлебороб.

Дети  подготовительной группы  на экскурсии посетили зерноток СПК «Владимировский».Заведующий складомрассказал о переработке и хранении зерна.

Слайд 27

         В специальных хранилищах дети увидели огромные вороха пшеницы, овса, ячменя, подержали в своих ладошках маленькие зернышки ржи.

Слайд 28

         Ребята расширили представление  о том, как и какой путь проходит хлеб, после того как его увезли с поля. Познакомились  с особенностями труда людей работающих на зернотоке и поняли важность данного этапа по обработке зерна,  при этом обогатился и словарный запас детей новыми словами (зерноток, зерносушилка, зернопогрузчик).

Слайд 29

Посетили уголок отдыха рабочих зернотока и столовую, где ребятам предложили подкрепиться.

Слайд 30

        В группах воспитатели организовывали просмотр видео-сказок о труде, мультфильмов из серии «Навигатум «В мире профессий».

Слайд 31-32

         Беседы  «Откуда хлеб пришел на стол», «Где родится каравай?», Хлеб всему голова!»расширили и углубили знания детей о труде хлеборобов, о процессе выращивания хлеба. Дошкольники познакомились с разнообразным миром зерновых хлебных культур. Самое главное беседы способствовали воспитанию бережного отношения к хлебу, уважение к человеческому труду, понимание того, что труд каждого делает нашу жизнь, страну  лучше и богаче.  

Слайд 33-35

         В дидактических играх закреплялись  знания детей о последовательности этапов выращивания хлеба. Дошкольники упражнялись в правильном употреблении названий основных профессий, связанных с получением хлеба (тракторист, сеяльщик, комбайнёр, рабочие зернотока, пекарь), сельскохозяйственной техники, помогающей выращивать хлеб (трактор, комбайн, сеялка, борона).

Слайд 36

         Воспитатель средней группы организовала игровую ситуацию «Колоски». В игре   закрепились знания об уборке урожая зерновых. Малыши спели песенку «Колоски», выполнили разминку «Пирожки».

Слайд 37

           В подготовительной группе проведена образовательная деятельность по рисованию на тему «Поле пшеничное. Колоски золотистые» Ребята закрепили знания  о строении колоса, о жанре живописи пейзаж. Учились подбирать соответствующую цветовую гамму.

Слайд 38-39

         Ребенок - природный исследователь и неутолимая жажда новых впечатлений, любопытство, постоянное стремление наблюдать и экспериментировать помогает лучше узнать окружающий его мир. Поэтому, чтобы поддержать познавательную активность ребят знакомили со свойствами муки через детское экспериментирование. Малыши закрепили понятия «сыпучая», «мягкая», «легкая», «тяжелая», «сыплется», «отпечатки».

Слайд 40

         Ребята подготовительной группы приняли участие в квест-игре«Хлеб – всему голова!»Данное мероприятие было проведено в рамках тематической недели.

Слайд 41-43

        Игра состояла из нескольких  этапов взаимосвязанных между собой, в ходе которых дети поэтапно выполняли различные действия.

Слайд 44

         Игра закончилась пословицами и поговорками о том, что хлеб является богатством для человека.

Слайд 45-46

         Итогом работы по ознакомлению с профессией пекарь-кондитер в средней группе стала  сюжетно-ролевая игра «Кафе «Уют».Целью которой было формирование умения детей действовать в реальной обстановке при посещении кафе, моделируя в этой игре разнообразные действия людей и формы их поведения.

Слайд 47

         «Готовить пиццу — интересно и не сложно!» - под таким девизом прошёл мастер-класс для юных кулинаров подготовительной группы.

Слайд 48

         Замечательные организаторы детского кафе «Мандарин» научили наших ребят, работать с тестом. Каждый ребенок сам приготовил аппетитную пиццу, с разной начинкой (колбаска, грибочки, помидорки и, конечно же, всеми любимый сыр).

Слайд 49

        Пока кулинарные «шедевры» выпекались, воспитатель провела с детьми, различные конкурсы, песни, танцы… Счастью детей не было предела!

Слайд 50

         В конце увлекательного мастер-класса состоялась дегустация, где вся пицца была съедена! А ребята получили еще и сертификаты юных пекарей.

Слайд 51-52-53

         В сюжетно-ролевой игре «Интервью «Лучший в своей профессии» не только закреплялись знания о профессии пекарь-кондитер, но и расширялись знания детей о профессиях: журналист, корреспондент, продавец.

Слайд 54

         Ребятам подготовительной группы пришло письмо от кондитера Вкусняшкина. В  котором он просит помочь ему приготовить праздничный десерт ко дню рождения принцессы Солечки. Также  пекарь Вкусняшкин выслал для ребят  все необходимые материалы и инструменты.

Слайд 55

         Дети  рассмотрели  технологическую  карту и   пришли к выводу, что на ней изображено описание процесса приготовления круасана. Все принялись за работу.

Слайд 56

         Ребята получили колоссальное удовольствие от процесса приготовления.

Слайд 57

         А малыши приняли  участие  в  изготовлении  печений из разноцветного  теста для сказочных героев: белочки и зайчика.

Слайд 58

         Все заинтересовано    выполняли    практическое      задание.  И  печенье получилось очень аппетитное.

Слайд 59

          Самые маленькие воспитанники нашего детского сада лепили крендельки для чебурашки.

Слайд 60

         А также участвовали в драматизации сказки «Колобок». Дети-артисты  активно и с желанием сыграли свою выбранную роль сказочного персонажа.

Слайд 61-62

        Ребята средней группы превратились в пиццмейкеров. И приготовили  вкусную пиццу.

Слайд 63-64

          Самые маленькие участники проекта поздравляли именниц в кафе «Сладкоежка», где пекари –кондитеры приготовили самые вкусные сладости.

Слайд 65-66

         Драматизация сказки «Колосок» направлена на закрепление последовательности процесса появления хлеба на наших столах.Сказка учит быть трудолюбивым, ответственным, помогать другим, не бояться никакой работы.

Слайд 67-68

         Дошколята и их родители приняли активное участие в выставке выпечки и поделок выполненных из теста. Все показали себя большими молодцами и, в очередной раз, порадовали нас изумительными произведениями своего труда и полётом фантазии!

Слайд 69

         Для ознакомления с творческой профессией фуд-стилист ребятам была представлена презентация «Профессия фуд-стилист».

Слайд 70

          На конференцию  дети прибыли по специальным приглашениям, которые получили от почтальона Печкина накануне вечером. Организаторы конференции предложили  ребятам рассмотреть работы известных фуд-стилистов и познакомили с этапами творения блюд.

Слайд 71

         Малыши прняли участие в создании альбома «Наши шедевры».

Слайд 72-73

         Большую помощь оказали родители в формировании навыков в профессии фуд-стилист. Блюда получились очень аппетитными.

Слайд 74

         И   вот   состоялся    турнир   по     фудстайлингу.   Участники    турнира воспроизвели   события       в   кадре под собственным соусом воображения. Сюжеты замерли в одном мгновении, но так много они нам смогли рассказать.

Слайд 75

Ребята использовали свою фантазию с большим рвением и энтузиазмом.

Все работы создавались талантливыми мастерами своего дела. Жюри сложно было сделать выбор.

Слайд 76-77

         Но теперь страна знает своих героев - победителями стали  двое очаровательных ребят. Талантам нет преград. И теперь победителям предстоит масштабная подготовка к участию в Лиге чемпионов, которая состоится уже в июле.  Друзья, следите за новостями, совсем скоро мы порадуем Вас фото-отчетом конкурсных работ.

Слайд 78

         Воспитанники средней группы посетили увлекательную виртуальную экскурсию «Кто знает, как построить дом?»

Слайд 79-80

         Ребята подготовительной группы приняли участие в презентации-практикуме «Знакомство с профессией архитектор». Они не только познакомились с новой профессией, но и поупражнялись в черчении  фигур профессиональными  инструментами архитектора.

Слайд 81

         Малыши приняли участие в строительстве села.

Слайд 82

         Они проявляли познавательную активность, были очень  заинтересованы.

Слайд 83

         Получилась большая коллективная постройка, в которой объединились небольшие  индивидуальные. Маленькие архитекторы даже сами удивились размаху своей конструкции.

Слайд 84-85

         Ребята средней и старшей группы конструировали дома из бумаги. Получились чудесные, уютные домики!

Слайд 86

         А юные архитекторы построили уютный домик для зайки.

Слайд 87-88

         В игровой деятельности «Путешествие в город профессий»  малыши уточнили  знания о профессии  строитель.

Слайд 89-90

         Интересно прошла сюжетно-ролевая игра «Архитектурный дизайн-салон «Теремок». Перед детьми встал проблемный вопрос: «Сказочные герои хотят жить в новых удобных домах. Как им в этом помочь? В городе открылся архитектурный дизайн-салон «Теремок», где они или их представители могут заказать проект дома».

         В салон пришли посетители – сказочные герои. Их встречает секретарь. Предлагает присесть и рассмотреть проекты, записывает предпочтения.

Слайд 91-92

         Сотрудники дизайн-салона встречаются с арт-директором и получают от него заказы на проекты домов. Секретарь выдает архитекторам и дизайнерам карточки из картотеки «сказочных заказчиков» с информацией об их предпочтениях и требованиях к проекту нового дома, периодически связывается по телефону с заказчиком, чтобы обсудить возникающие вопросы, заполняет необходимые документы, координирует работу специалистов.

Слайд 93-94

         Получив необходимую информацию о новом проекте, архитекторы  придумывают архитектуру  дома, делают чертежи, изготавливают  макеты домов. Затем они представляют творческий проект для коллективного обсуждения в офисе.

Слайд 95-96-97

         Арт-директор одобряет работу сотрудников и встречается с заказчиком для согласования проекта его будущего дома. «Сказочный заказчик» рассматривает проект, подписывает  договор, рабочую смету, рассчитывается за проделанную работу и с утвержденным проектом направляется в строительную фирму.  Арт-директор благодарит архитекторов и дизайнеров за работу и объявляет об окончании рабочего дня.

Слайд 98 -100

         Ребятам очень понравилась игра. Захотелось поиграть еще. Тогда мы придумали новый сюжет. В салон обратился Буратино. Буратино попросил создать проект нового театра. И наши архитекторы с удовольствием выполнили заказ.

Слайд 101

         В творческой мастерской ребята проявили фантазию, воображение и построили дома и детские сады будущего.

Слайд 102

        Ознакомление с профессией ландшафтный дизайнер у малышей прошло в форме игры «В мире растений».

Слайд 103

         Ребята познакомились с богатым растительным миром. Сами превратились в цветы.

Слайд 104

         Приняли участие в посадке растений.

Слайд 105

         Малыши с желанием ухаживали за растениями и любовались дружными всходами. А в апреле  высадили цветущие растения на нашу клумбу.

Слайд106-107

         Старшие дошкольники   приняли участие в дизайне клумбы на своем участке.

Слайд 108

         На творческом вернисаже «Цветочный джем»  дизайнеры подготовительной группы представили проекты клумбы для нашего детского сада.

Слайд 109-110

         В сюжетно-ролевой игре «Дизайнерская компания «Сад фантазий» наши самые опытные дизайнеры разработали проекты  центральной клумбы у нового театра Буратино.

Слайд 111

         Будущих школьников, ребят подготовительной группы, мы решили познакомить с одной из самых современных и востребованных в мире профессий. Этопрофессия - строитель умных дорог.

         Вначале мы ознакомили детей с профессией         дорожник. Ребята узнали, что дорожники строят и ремонтируют дороги,  мосты, переходы, пешеходные дорожки, делают разметки и устанавливают дорожные знаки, средства наблюдения. Дорожники используют самую современную технику.

Слайд 112

          Ребята побывали на виртуальной экскурсии «Удивительные дороги мира»

Слайд 113-114

         А затем рассказали о профессии разработчик умных дорог и что такое – умная дорога, из чего она состоит, какую дорогу можно назвать умной. Предложили пофантазировать и нарисовать умную дорогу. Фантазии, творчеству, воображению детей не было предела. Наши дороги получились самые умные:

Слайд 115-119

         В сюжетно-ролевой игре «Построим дорогу» ребята придумали дорогу будущего для жителей цветочного города.

Слайд 120

         Важным звеном является включение родителей в систему работы по профориентации. С этой целью с родителями проводились разнообразные формы работы.

Слайд 121

         На мастер-классе «Игра не пустая забава – мастерим атрибуты к сюжетно-ролевым играм» родители обучились конкретным приёмам и методам развития ранних представлений о мире современных профессий, приняли участие в изготовлении пособий для игр дошкольников.

Слайд 122

         Совместное мероприятие «Кулинарный батл»

Слайд 123-124

         Мастер-класс  Экспериментирование с тестом.

Слайд 125

         На родительском собрании«Первые шаги к выбору профессии» воспитатель побудила родителей к размышлению о необходимости выявлений способностей, наклонностей и увлечений детей какой-либо профессией в семье.

Слайд 126-127

         На семинаре-практикуме «Ранняя профориентация» с использованием ИРС «Навигатум в мире профессий»родители познакомились с современными технологиями, используемыми для ознакомления дошкольников с профессиями, формами и методами работы с детьми по профориентации.

Слайд 128-129

         На мастер-классе «От зернышка до каравая» родители познакомились с технологией «соленое тесто» и вылепили разнообразные хлебобулочные изделияиз солёного теста для игры «Кондитерская».Все участники мастер-класса получили огромное удовольствие от процесса лепки.

Слайд 130

         На консультации «Говорим о профессиях»родители получили помощь  в разрешении проблемных вопросов («С какого возраста начинать знакомство с профессиями?», «Как знакомить детей с миром профессий» др.)

Слайд 131

         В течение года осуществлялось методическое сопровождение педагогов с целью повышения  знаний профессиональной компетентности. Вниманию педагогов была представлена презентация «Проект BabySkills, как  инновационная форма раннего профориентирования дошкольников». Педагоги ознакомились с концепцией  проекта и содержанием каждого модуля над которыми будут работать в течение года.

Слайд 132

         Педагоги презентовали тематические папки «Lapbook» по ознакомлению детей с профессиями. Все представленные лэпбуки вариативны,   обеспечивают игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность  воспитанников.

Слайд 133-134-135

         Плодотворно прошло заседание методического совета на тему: «Ранняя профориентация детей дошкольного возраста как один из секретов их успешного личностного самоопределения в будущем». Воспитатели и специалисты ознакомились с организацией работы по ранней профориентации в ДОУ; с игровыми технологиями в организации работы ранней профориентации дошкольников; с содержанием предметно-развивающей среды в каждой возрастной группе. Приняли участие в  квест-игре  «Дошкольник и мир профессий».

Слайд 136

         На консультации «Ознакомление детей с трудом взрослых» педагоги активизировали знания  по ознакомлению дошкольников с трудом взрослых в каждой возрастной группе (уточнили методы ознакомления детей с трудом взрослых и формы организации  дошкольников).

Слайд 137

         Так как наибольший вклад в развитие общества могут внести одаренные дети, важно создание максимально комфортной среды для их личностного и профессионального становления. С этой целью было проведено заседание  круглого стола на тему: «Влияние ранней профориентации на одарённость дошкольника».

Слайд 138

        На  семинаре «Ранняя профориентация детей дошкольного возраста как один из секретов их личностного самоопределения» педагоги  ознакомились с современными технологиями,  для ознакомления дошкольников с профессиями взрослых.

Слайд 139

         На педагогическом часе «Возможности формирования навыков softskills у дошкольников  в рамках образовательно – профориентационного проекта babiskils» педагоги изучили содержание профориентационной работы с дошкольниками, определили проблемы и перспективы ранней профориентационной работы в нашем детском саду.

Слайд 140

         Проделана большая и плодотворная работа. В результате реализации проекта каждый ребенок получил свой первый уникальный трудовой опыт, выработал первые профессиональные навыки, некоторые старшие дошкольники уже определились в предпочтении к определенному роду профессиональной деятельности.

         Ярко проявилась такая форма работы, как совместная, партнерская деятельность воспитателей, детей и родителей. Цель проекта достигнута.

Работу в данном направлении будем продолжать. Планируем знакомить наших воспитанников с рабочими профессиями, а также продолжать работу по оснащению предметно-развивающей среды в группах.