Программа по профилактике ПАВ для среднего и старшего школьного возраста
Программа разработана для воспитанников СРЦ школьного возраста, содержит пояснительную записку, цели и задачи, методы, ожидаемые результаты.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 moya_programma_po_pav_no1.docx | 24.28 КБ |
| programma_uroki_psihologicheskogo_zdorovya.docx | 19.02 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное казённое учреждение социального обслуживания
«Социально реабилитационный центр для несовершеннолетних»
Увельского муниципального района
Утверждаю: __________________ Программа утверждена на педсовете
Директор МКУСО Протокол № _______________
«Реабилитационный центр»
Сироткина И.В.
Социально психологическая программа по профилактике употребления ПАВ для среднего и старшего школьного возраста Программа составлена психологом МКУСО «Реабилитационный центр» Корабельниковой И.А. Рецензент программы: Зам. директора МКУСО «Реабилитационный центр» Коровина Е.В. 2012 |
Пояснительная записка.
В последние годы практически во всех регионах Российской Федерации употребление психоактивных веществ (ПАВ) приняло характер эпидемии. Исследователи отмечают, что повышение интереса к ПАВ напрямую связано с изменениями, происходящими в обществе [В.В. Гульдман, С.А. Караганова, Г.Ф. Карпова, Д.В. Колесов, Г.В. Латышев, Г.Г. Силласте, В.М. Сорокин, Б.Е. Спрангер, Е.А. Чернов и др.]. Чем глобальнее изменения в обычном ритме жизни, устоях, традициях, тем больше вероятность того, что часть общества, не найдя в себе силы адаптироваться к социуму, предпочитает уход в наркогенную среду. Как правило, уровень наркотизации все больше захватывает детско-подростковую популяцию со сдвигом показателей употребления ПАВ в младшие возрастные группы. Происходит неуклонное «омоложение» наркомании: средний возраст начала употребления алкоголя среди мальчиков снизился до 12,5 года, среди девочек до 12,9 года; возраст приобщения к токсико-наркотическим веществам снизился соответственно до 14,2 года среди мальчиков и 14,6 года среди девочек [Т.Н. Дудко, Н.В. Вострокнутов, A.A. Гирни, A.M. Басов и др.] За последние годы частота курения среди девочек возросла, а среди мальчиков она стабильно сохранялась в пределах 28–32%. 52%школьников и школьниц употребляют алкоголь. По данным МВД России за последние 10 лет преступность среди подростков, находящихся в состоянии алкогольного опьянения, поднялась на 52%, а среди употребляющих наркотики – в 2,2 раза.
Анализ наркогенной ситуации в детской популяции как по стране, так и на муниципальном уровне дает основание рассматривать ее как важную проблему, для решения которой назрела острая необходимость активных действий в организации профилактики употребления ПАВ.
И основное направление профилактической работы не знакомство детей с видами ПАВ и вызываемыми ими эффектами, а личностные ресурсы человека, необходимые и достаточные для устойчивости перед наркогенным соблазном. Таким образом, очевидно, что одной из характеристик искомой модели профилактики ПАВ является ее направленность на формирование психологического здоровья ребенка.
Исследователи выделяют у школьников с отклонениями в интеллектуальном развитии следующие формы нарушений поведения: побеги из дома, школы, агрессивность, отказ от учебы, нарушение школьной дисциплины и поведения в общественных местах, циничная ругань и непослушание, бродяжничество, воровство, злоупотребление алкоголем, наркомания, суицидальное поведение, сексуальные нарушения. Нередко учащиеся с интеллектуальной недостаточностью совершают преступные деяния, в том числе и групповые.
Среди различных форм нарушений поведения у школьников с отклонениями в интеллектуальном развитии выделяют следующие:
- агрессивные реакции у детей, не склонных к установлению социальных контактов. Такие дети часто проявляют жестокость по отношению к другим детям и животным, легко ввязываются в драки, вызывающе ведут себя со взрослыми. Для них характерны реакции активного протеста в ответ на обиды, стремление отомстить обидчику.
- девиантное поведение у детей, склонных к вступлению в асоциальные группы сверстников, воровству, бродяжничеству, пропуску школьных занятий, злоупотреблению психоактивными веществами.
- демонстративное поведение с бурными вспышками эмоций в ответ на любые неудачи, неудовлетворение своих завышенных требований
- тормозное поведение, проявляющееся в неуверенности, чрезмерной застенчивости, беспокойстве, слабой адаптации в детских учреждениях.
- поведение, в котором явно проявляются реакции компенсации и гиперкомпенсации часто в форме напускной бравады, отчаянных или дерзких поступков, патологического фантазирования.
Исходя из вышеперечисленного, можно предположить, что профилактика ПАВ у детей с отклонениями в интеллектуальном развитии является приоритетным направлением в работе. Программа содержит систему профилактических мероприятий, направленных на формирование личностных ресурсов младшего и среднего школьника, которые призваны обеспечить психологический барьер к наркогенному соблазну.
Цели программы:
1.Повысить уровень социально-психологической компетенции школьников в вопросах употребления ПАВ.
2.Снизить вероятность вовлечения их в экспериментирование с ПАВ.
Задачи программы:
1.Сформировать у детей следующие конструктивные навыки взаимодействия:
*умение безопасно и эффективно общаться;
*умение понимать и выражать свои чувства;
*умение противостоять давлению, побуждающему к приёму психоактивных веществ.
2.Способствовать выработке у подростков защитных личностных качеств:
*уверенности в себе;
*честности;
*открытости;
*чувства юмора.
и навыков:
*умения устанавливать и поддерживать гармоничные отношения;
*умения принимать решения;
*умения преодолевать кризисные ситуации.
3.Предоставить подросткам основные сведения о негативных последствиях приёма психоактивных веществ.
Описание программы:
Программа включает в себя 10 занятий, первичное психологическое обследование подростков (тестирование «Сталкер») и контрольное обследование по окончании прохождения программы. Программа предназначена для детей среднего и старшего школьного возраста. Периодичность проведения занятий – 2-4 раза в месяц.
- Подготовка и проведение психологического обследования (тестирование «Сталкер»).
- Блок занятий по профилактике ПАВ.
- Контрольное психологическое обследование подростков.
- Обобщение и анализ полученных данных.
Форма проведения занятий – групповая, индивидуальная (тестирование). Работа в группе направлена на развитие личностного потенциала детей. Кроме того, участникам группы оказывается помощь в принятии эффективных решений и выработке адекватного стиля поведения. Тестирование проводится для оценки уровня знаний и отношения к употреблению ПАВ, что позволяет выявить динамику, ожидаемые результаты программы.
Методы и приёмы:
- беседы
- презентации
- элементы тренинга
- обучающие игры
- арттерапия
- сказкотерапия
- проигрывание жизненных ситуаций
- дискуссии
- игра-путешествие
Ожидаемые результаты:
1.Развитие личностных ресурсов подростков.
2.Формирование способности распознавать эмоциональные состояния окружающих;
3.Развитие умения регулировать своё эмоциональное состояние и поведение;
4.Формирование и укрепление антинаркотических установок;
5.Формирование навыков безопасного поведения в ситуациях, связанных с риском вовлечения ребенка в наркотизацию.
План мероприятий
№ | Мероприятие |
Первичное тестирование «Сталкер» | |
I Блок «Алкоголь» | |
1. | «С пьяного взятки гладки» |
2. | Занятие «Вредные привычки и твой организм» |
3. | Занятие «Вредные привычки» |
II Блок «Курение» | |
1. | Час здоровья «Спор о вреде и пользе курения» |
2. | Занятие, посвящённое международному Дню отказа от курения «Не кури!» |
3. | Классный час «Курить – здоровью вредить!» с презентацией «Откажись от сигарет!» |
III Блок «Наркотики» | |
1. | «Мы против наркотиков!» |
2. | Обсуждение «Письма от лица наркомана» |
3. | «Жизнь без наркотиков» |
4. | Итоговая игра «Кто - кого, или подросток в мире вредных привычек» |
Контрольное тестирование «Сталкер» |
Предварительный просмотр:
Муниципальное казённое учреждение социального обслуживания
«Социально реабилитационный центр для несовершеннолетних»
Увельского муниципального района
Утверждаю: __________________ Программа утверждена на педсовете
Директор МКУСО Протокол № _______________
«Реабилитационный центр»
Сироткина И.В.
Психолого-педагогическая программа "Уроки психологического здоровья!" для детей школьного возраста Программа составлена психологом МКУСО «Реабилитационный центр» Корабельниковой И.А. Рецензент программы: Зам. директора МКУСО «Реабилитационный центр» Коровина Е.В. 2012 Пояснительная записка Психологическое здоровье детей долгое время оставалось вне внимания взрослого. Модель психологически здоровой личности должна включать следующие компоненты:
Основываясь на результатах современных исследований, можно говорить о сильной зависимости между нарушениями психологического здоровья и отклоняющимся поведением детей. Нарушениям психологического здоровья соответствуют выраженное повышение тревожности, неуверенности в себе, которые могут привести к вовлечению в различные зависимости. У детей с защитной агрессивностью внутреннее напряжение может обусловить повышенную двигательную активность, склонность к нарушениям дисциплины. Воспитанники с заниженной самооценкой будут, как правило, пребывать в состоянии постоянного напряжения, что обусловит повышенное негативное влияние на личность различных неблагоприятных факторов. Каждый родитель и педагог хочет, чтобы ребёнок в будущем был счастливым, не попал под влияние сомнительных личностей и не был вовлечён в различные зависимости. Именно поэтому делается упор на хорошее психологическое здоровье, адекватную самооценку, на навыки противостояния всему негативному. Таким образом, психологическое здоровье необходимо ребёнку и в настоящем и в будущем. Поэтому важно особым способом организовать работу, направленную на профилактику нарушений психологического здоровья детей и коррекцию уже имеющихся. Цель программы: помочь понять ценность здоровья вообще и психологического здоровья в частности. Задачи программы:
Описание программы: Программа включает в себя 8 занятий, первичное психологическое обследование и контрольное обследование по окончании прохождения программы. Программа предназначена для детей школьного возраста. Периодичность проведения занятий – 1 раз в неделю.
Форма проведения занятий – групповая, индивидуальная (тестирование). Работа в группе направлена на развитие личностного потенциала детей. Кроме того, участникам группы оказывается помощь в принятии эффективных решений и выработке адекватного стиля поведения. Тестирование проводится для оценки уровня знаний о психическом комфорте и отношения к вовлечению в зависимости, к стрессам, к влиянию на личность, что позволяет выявить динамику, ожидаемые результаты программы. |
Методы и приёмы:
- игры-активаторы;
- элементы психомышечной тренировки (психогимнастика);
- дискуссии;
- ролевые игры;
- психологические упражнения;
- развивающие задания.
Ожидаемые результаты:
- способность распознавать эмоциональные состояния окружающих;
- умение регулировать своё эмоциональное состояние и поведение;
- выработка навыков уверенного поведения;
- повышение самооценки личности;
- безопасное поведение в ситуациях, связанных с риском вовлечения ребенка в зависимости.
Тематический план:
Первичная диагностика:
- психического комфорта,
- влияния на личность,
- вовлечения в зависимые состояния,
- подверженности стрессам.
«Знакомство с понятием «стресс» и как от него уберечься».
«Личность и индивидуальность».
«Самоуважение».
«Уверенность в себе (навыки уверенного поведения)».
«Учись принимать правильное решение».
Тренинг «Я и моё здоровье».
«Путешествие в здраволюбию».
«Путешествие в страну счастья».
Контрольная диагностика:
- психического комфорта,
- влияния на личность,
- вовлечения в зависимые состояния,
- подверженности стрессам.