Исследовательская работа "Увлекательный космос"
проект (старшая группа)

Научно-исследовательский проект
"Удивительный космос"

Руководитель: Сильченко Татьяна Владимировна, воспитатель

Воспитанник: Греков Иван 7 лет

Подготовительная группа№12

Содержание:

1. Введение

2. Постановка цели проекта.

3. Изучение соответствующей литературы

4.Проведение экспериментов для подтверждения полученных знаний:

1) Эксперимент «Лунные кратеры»;

2) Эксперимент «День-ночь»

5. Наблюдение ночного неба.

6. Изготовление макета «Солнечная система».

7.Планеты «Солнечной системы».

8. Заключение.

9. Список литературы.

Введение

Проблема исследования: Я знаю, что на небе есть звездочки, солнце, луна. А еще очень далеко в небе разные планеты. Хочется узнать подробнее, что такое солнце, луна, планеты; какие они?

Проблема исследования: Что такое солнце, луна, планеты. Какие они?

Объект исследования: Космическое пространство.

Цель: Систематизировать представление о космическом пространстве и солнечной системе, ее планетах.

Гипотеза: Предположим, что астрономия-это наука для взрослых. Могу ли я сам изучить неизведанный мир космоса.

Задачи: Прочитать литературу на данную тему. Познакомиться с понятиями «телескоп», «кратер», «орбита», «спутник». Расширить представление о космическом пространстве. Создать макет солнечной системы. Проанализировать полученные результаты и сделать выводы.     

Методы исследования: эксперимент, наблюдение.

Ход исследования:

Познакомиться с информацией по данному вопросу.

Эксперимент образования лунных кратеров.

Эксперимент образования времен суток на нашей планете.

Наблюдение ночного.

Изготовление макета «Солнечная система»

Обобщение по планетам солнечной системы.

Вывод.

Заключение. 

Недавно я задумался над таким вопросом: астрономия считается наукой для взрослых. А смогу ли я сам изучить неизведанный мир космоса? Я стал думать где же мне узнать про все это? Можно спросить у взрослых, посмотреть фильм о космосе. узнать информацию в интернете. Я попросил родителей купить мне книги о космосе. Мне очень понравилось узнавать много нового о космическом пространстве и рассматривать картинки с изображением солнца, луны и планет.

Вместе с моим воспитателем мы также в группе рассмотрели много картин с изображением космического пространства и узнали много нового.

Эксперимент 1. Образование лунных кратеров.

Меня заинтересовали неровности на изображениях луны. Они называются «кратеры». Чтобы понять, как они появились на поверхности луны мы вместе с воспитателем в саду, а потом и вместе с мамой дома провели эксперимент «Образование лунных кратеров». Мы насыпали в блюдо муку и с небольшой высоты бросили в нее камень, на месте падения камня образовалась ямка, также и на поверхности луны после падения метеоритов образовались кратеры.

Эксперимент 2.Образование времен суток на нашей планете.

Затем, я задумался, о том почему на нашей земле меняются времена суток. Ведь солнце светит всегда одинаково. Оказывается, наша планета крутится не только вокруг солнца, но и вокруг своей оси. Я провел эксперимент «день-ночь», взял обыкновенный фонарик и стал светить на глобус - он освещался только с одной стороны, другая сторона глобуса оставалась темной. Так и на нашей земле, с той стороны, где солнце-день, на противоположной стороне ночь. 

Наблюдение ночного неба.

Следующий этап моего исследования стало наблюдение ночного неба в телескоп. Я с родителями посетил планетарий. Звезды я так толком и не увидел. Взрослые сказали, чтобы увидеть все поближе и четче, надо смотреть специальный телескоп, который находится в обсерватории.

Изготовление макета «Солнечная система».

Мне так понравилась солнечная система, что я захотел, чтобы в моей комнате тоже была своя солнечная система. И мы с мамой решили сделать свой макет солнечной системы. Мы слепили шарики из пластилина, каждый соответствовал свой планете и расположили их по порядку

Обобщение по планетам солнечной системы.

Наша солнечная система огромная. В ней всего одна звезда – Солнце. Ближе всех к солнцу находится Меркурий. Эта небольшая планета напоминает горную страну. На её поверхности много кратеров от столкновений с метеоритами. Люди не могут подлететь к Меркурию, так как он расположен очень близко к Солнцу. Поверхность планеты изучают автоматические межпланетные станции и космические зонды, которые запускают с земли.

Космический зонд — это прибор, предназначенный для глубокого исследования межпланетного пространства.

Следующую планету иногда называют «сестрой Зeмли». Она называется Венера. По рaзмерам онa напоминает Зeмлю. На Венере постоянно бушуют грозы и бури. На этой планете есть атмосфера, но она состоит из углекислого газа. Человек дышать им не может.

По космическому пространству можно путешествовать очень долго. Здесь много интересного и необычного, вот в иллюминаторе мелькнула зеленая планета – это Уран, красная – это Марс. А это точно Сатурна он огромный и вокруг него много колец.

А как же Плутон, спросите Вы. Вокруг Плутона много споров – является ли он планетой, пригоден ли для жизни?

Мы знаем о нём крайне мало, однако, будем знать больше в 2025 году, когда мимо Плутона пролетит аппарат “Новые горизонты”. А пока, учёные склоняются к мнению, что Плутон нельзя назвать полноценной планетой. За время нашего путешествия мы не нашли в Солнечной системе ни одной пригодной для жизни планеты, кроме нашей родной Земли.

Я узнал многое о солнечной системе, о том, что наша Земля тоже входит в эту систему, как и планеты Меркурий, Венера, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун и карликовая планета Плутон. Все эти планеты вращаются по кругу вокруг Солнца, их путь называется орбитой. Хоть и планеты притягиваются Солнцем, в космосе всё равно царит невесомость. Я решил поделиться своими знаниями с ребятами в детском саду и рассказал им о солнечной системе. Им очень понравилось и я решил рассказывать им о всём новом, что узнаю еще о космосе.  

Вывод.

Оказывается, астрономия наука не только для взрослых, но интересна и для детей. И такие дети, как я вполне могут ее изучать самостоятельно и делиться полученными знаниями со сверстниками, чтобы потом мы могли открыть что-то новое в космическом пространстве.

Заключение

По окончанию исследования я увидел, что выполнил все поставленные перед собой задачи, открыл для себя много нового и интересного: узнал названия планет, которые входят в состав солнечной системы, откуда на Луне появились кратеры, почему на Земле меняется время суток, сделал модель солнечной системы и узнал много новых слов – орбита, спутник, кратер, скафандр, невесомость.

Очень много интересного про космос мне предстоит еще узнать, надеюсь, что мне представится возможность поделиться этой информацией с вами.

Список литературы

В. И. Цветков «Звёздное небо», ЭКСМО, Москва, 2014 год.

Е. П. Левитан «Малышам о звёздах и планетах», Москва, «Педагогика-Пресс», 1993 год.