Мои проекты
проект (подготовительная группа)

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение      

                                    « Детский сад № 9 «Родник»  

             Проект  в старшей группе «Веселый каблучок»

                                                                                                           Разработчик:

                                                                                    музыкальный руководитель

                                                                 высшей квалификационной категорией

                                                                    МБДОУ «Детский сад № 9 « Родник»

                                                                                          Гаппарова Нина Яновна

                                                                                                      Возраст – 5-6 лет

                                                                                       Срок  реализации — 1 год

                                                п.Константиновка

                                                          2022 г.

Тип проекта: долгосрочный.

По составу участников проекта: подгрупповой.

Участники проекта: дети старшей группы 5-6 лет, музыкальный руководитель, родители.

Сроки реализации: 15.09.2022 по 30.05.2023

Актуальность:

Современный информационный поток не оставляет нетронутым детский наглядно – слуховой опыт, исподволь влияет и на формирование исполнительского эстетического пристрастия. Назрела необходимость пересмотра танцевального репертуара, чтобы не отставать от ритма времени. Необходимо  использовать лучшие образцы аранжировки классической музыки, эстрадные композиции, достойные внимания для воспитания эстетического вкуса дошкольников.

Проблема:

Проблема состоит в том, что необходимо  развивать у дошкольников музыкально-ритмические и танцевальные движения, заложенные природой, т.к. музыкально-ритмическое творчество может успешно развиться только при условии целенаправленного руководства со стороны педагога, а правильная организация и проведение данного вида творчества помогут ребенку развить свои творческие способности.

В результате процесс обучения для ребенка остается «незаметным», интересным и удивительным. Упражнения, включенные в начале занятия, носят профилактическую и оздоровительную     функцию. Занятия танцами способствуют профилактике заболеваний  опорно-двигательного аппарата, заболеваний органов дыхания, коррекции     психо - эмоциональной сферы.

Цель проекта:

Развивать творческие способности старших дошкольников посредством хореографического искусства.

Задачи проекта:

Обучающие:

Обучать простейшим элементам классического, народного и современного танца;

Развивающие:

Развивать музыкальность, выразительность и осмысленность исполнения танцевальных движений; художественный вкус.

Воспитательные:

Воспитывать культуру поведения и общения;

Воспитывать чувство ответственности, трудолюбия, конструктивности.

Ожидаемый результат:

Привить детям любовь к танцам;

Разнообразить лексику танцевальных движений: хороводный шаг разного характера,  шаг с притопом,  приставной  шаг  с  приседанием,  боковой галоп,  переменный  шаг;

Овладевать танцами (народными), элементами балетного и современного танцев;

Развивать стремление детей к самостоятельным импровизациям в свободных плясках;

Проявлять творческую  индивидуальность в пластическом выражении театрально – игровых образов.

В качестве способов проверки результатов используется обследование уровня знаний и умений детей в начале и конце учебного года.

Техническое обеспечение: Использование ИКТ, позволяющие более наглядно показать качественный иллюстративный материал.

Медиатека: Мультимедийные презентации. Фонограммы с записью музыки различного стиля.

Оборудование: Различные предметы для танцевального творчества (цветные платки, цветные ленты, кольца, шарики, деревянные ложки, султанчики, цветное полотно, шарфики, музыкальные инструменты и др.)

Костюмы для выступлений.

Методическое обеспечение проекта:

Танцевальные  композиции,  упражнения,  танцы,  игры,  разработанные Татьяной Иосифовны Суворовой для дошкольников младшего и старшего возраста в сборниках: «Танцуй, малыш – 1» , «Танцуй, малыш – 2».

Учебные пособия для старшего дошкольного и младшего школьного возраста:

•        «Танцевальная ритмика для детей – 1»

•        «Танцевальная ритмика для детей – 2»

•        «Танцевальная ритмика для детей – 3»

•        «Танцевальная ритмика для детей – 4»

•        «Танцевальная ритмика для детей  - 5»

•        «Спортивные олимпийские танцы для детей - 1 »

•        «Спортивные олимпийские танцы для детей – 2»

Этапы реализации проекта.

1 этап. Подготовительный (организационный):

обеспечение материально-технической базы;

разработка отдельных форм и методов работы с детьми;

организация информационно - методического обеспечения

составление перспективного плана с использованием репертуара

мониторинг

2 этап. Продуктивный:

 Организованная образовательная деятельность:

Календарный план реализации проекта с указанием сроков реализации по этапам

Содержание   работы  по проекту с  детьми  старшего  возраста  (5-6   лет)

3 этап: Заключительный (аналитический)

Результаты проекта

Перспектива дальнейшего развития по данному проекту

Итоговая диагностика

Формирование разнообразных умений и навыков

Повышение уровня навыков детей по теме проекта

Характеристика разделов проекта                                                                                               «Танцевальный каблучок»

Проект создает необходимый двигательный режим, положительный психологический настрой, способствует укреплению здоровья ребенка, его физическому и умственному развитию. Помогает развивать мышечную силу, гибкость, выносливость. Совершенствует чувство ритма, музыкальный слух, память, внимание,  умение согласовывать  движение   с   музыкой.    Формирует     навыки выразительного   движения,    пластичности,   грациозности,   изящества      танцевальных движений;  развивает   ручную   умелость   и   мелкую   моторику. Содержание образовательного  процесса  подразделяется  на игроритмику,  игротанцы,  танцевальную ритмику,  танцевальные  упражнения,  пальчиковую  гимнастику, игровой самомассаж, музыкальные подвижные игры.

1.Игроритмика.  Раздел является основой для развития чувства ритма и двигательных способностей занимающихся, позволяющих свободно  и красиво выполнять движения под музыку.  Содержит специальные упражнения  для согласования движений с музыкой, музыкальные задания и игры: хлопки в такт музыки.

2.Танцевальная ритмика.  В этом разделе представлены образно-танцевальные композиции, каждая из которых имеет целевую направленность и сюжетную завершенность. Все композиции подобранны с учетом возрастных возможностей детей.

3. Танцевальные упражнения.  Раздел включает в себя хореографические упражнения. Танцевальные шаги.

4. Игропластика.  Специальные упражнения для развития мышечной силы, гибкости в образных и двигательных действиях и заданиях.

5. Пальчиковая гимнастика.  Служит основой для развития ручной умелости. Мелкой моторики и координации движения рук. Упражнения оказывают положительное воздействие на улучшение памяти, мышления.  Развивают фантазию.  Игры пальчиками в двигательных и образных действиях.  Выполнение фигурок из пальцев.   Игры - потешки.

6. Игровой самомассаж.  Является основой закаливания и оздоровления детского организма. Такие упражнения способствуют формированию у ребенка сознательного стремления к здоровью, развивая навык собственного оздоровления.

7. Музыкальные подвижные игры. Содержат упражнения, применяемые практически на всех занятиях. Здесь используются приемы имитации, подражания, образные сравнения, ролевые ситуации.  Соревнования – все то, что требуется для достижения поставленной цели.

8. Игротанцы  направлены на формирование у воспитанников танцевальных движений, что  способствует  повышению общей  культуры  ребенка.    Танцы  имеют  большое воспитательное значение и доставляют эстетическую радость занимающимся.  В этот раздел  входят  танцевальные  шаги,  элементы хореографических упражнений  и такие танцевальные формы,  как  историко - бытовой,  народный,  бальный,  современный  и ритмический  танцы.

1.Игроритмика. Специальные упражнения для согласования движений с музыкой.  Хлопки и удары ногой. Выполнение простейших движений руками в различном темпе.

2. Танцевальная ритмика. Специальные композиции и комплексы упражнений: «Самолеты», «Колобок», «Пони», «Салют», «Воробушки».

3. Танцевальные упражнения.

3.1 Строевые упражнения: построение в шеренгу и колонну. Перестроение в круг. Бег по кругу и «Змейкой» по ориентирам.

3.2 Общеразвивающие  упражнения для развития различных групп мышц ног, рук, головы.

3.3 Упражнения с предметами. Упражнения с платочками, шарфиками, лентами и т.д.

3.4 Упражнения на расслабление мышц, укрепление осанки,  дыхательные упражнения.

3.5 Хореографические упражнения для рук, ног. Комбинации хореографических упражнений.

4. Игропластика. Специальные упражнения для  развития мышечной силы и гибкости в образных и игровых двигательных действиях и заданиях. Комплексы упражнений.

5.Пальчиковая гимнастика. Общеразвивающие упражнения и игры пальчиками в двигательных и образных действиях. Упражнения пальчиками с речитативом.

6. Игровой самомассаж.  Поглаживание отдельных частей тела в определенном порядке в  образно-игровой форме.

7. Музыкальные подвижные игры. Музыкально-подвижные игры по ритмике с использованием строевых и общеразвивающих упражнений. «Карусели», «Игра по показу муз.руководителя», «Делай как я!», «Льдинки и Дед Мороз», «Снежинки и Снеговички».

8. Игротанцы.

8.1 Хореографические упражнения. Танцевальные позиции ног, рук. Выставление ноги в сторону. Полуприседы, стоя боком к опоре.

8.2 танцевальные шаги. Мягкий, высокий,высокий на носках, приставной, русский хороводный шаг. Прыжки с ноги на ногу.

8.3  «Танец с музыкальными инструментами», « Матрешки с ложками», «Манечки-ванечки», «Танец с конфетками», «Снежинки», «Ладошки», «Курочки и петушки», «Кнопочка», «Топни ножка», «Божья коровка».

Список литературы:

Программа Т,И.Бурениной  «Ритмическая мозаика»;Программа Т.И.Бурениной, Т.Сауко «Топ - хлоп,  малыши!»;Т.И.Буренина «Коммуникативные танцы»; К описаниям танцев, игр, упражнений прилагаются:

•        нотное приложение, аудиозаписи,

•        СD – записи, флеш носитель.

Список детей 1 года обучения, старшая группа, по реализации танцевального проекта:

«Веселый каблучок» 2021-2022  уч. год

1 Батькина София

2 Бамбурова Таисия

3 Григорьев Дмитрий

4 Долинин Павел

5 Кунцевич Любовь

6 Кучковская Стефания

7 Нежинский Кирилл

8 Омельчук Роман

9 Осипкина Злата

10 Прачев Денис

11 Пушмина Регина

12 Пулатов Богдан

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение      

                                    « Детский сад № 9 «Родник»  

                            Проект  в подготовительной группе

                                        «Веселый каблучок»

                                                                                                           Разработчик:

                                                                                    музыкальный руководитель

                                                                 высшей квалификационной категорией

                                                                    МБДОУ «Детский сад № 9 « Родник»

                                                                                          Гаппарова Нина Яновна

                                                                                                      Возраст – 6-7 лет

                                                                                       Срок  реализации — 1 год

                                                п.Константиновка

                                                          2022 г.

Тип проекта: долгосрочный.

По составу участников проекта: подгрупповой.

Участники проекта: дети подготовительной  группы 6-7 лет, музыкальный руководитель, родители.

Сроки реализации: 15.09.2022 по 30.05.2023

Актуальность:

Современный информационный поток не оставляет нетронутым детский наглядно – слуховой опыт, исподволь влияет и на формирование исполнительского эстетического пристрастия. Назрела необходимость пересмотра танцевального репертуара, чтобы не отставать от ритма времени. Необходимо  использовать лучшие образцы аранжировки классической музыки, эстрадные композиции, достойные внимания для воспитания эстетического вкуса дошкольников.

Проблема:

Проблема состоит в том, что необходимо  развивать у дошкольников музыкально-ритмические и танцевальные движения, заложенные природой, т.к. музыкально-ритмическое творчество может успешно развиться только при условии целенаправленного руководства со стороны педагога, а правильная организация и проведение данного вида творчества помогут ребенку развить свои творческие способности.

В результате процесс обучения для ребенка остается «незаметным», интересным и удивительным. Упражнения, включенные в начале занятия, носят профилактическую и оздоровительную     функцию. Занятия танцами способствуют профилактике заболеваний  опорно-двигательного аппарата, заболеваний органов дыхания, коррекции     психо - эмоциональной сферы.

Цель проекта:

Развивать творческие способности старших дошкольников посредством хореографического искусства.

Задачи проекта:

Обучающие:

Обучать простейшим элементам классического, народного и современного танца;

Развивающие:

Развивать музыкальность, выразительность и осмысленность исполнения танцевальных движений; художественный вкус.

Воспитательные:

Воспитывать культуру поведения и общения;

Воспитывать чувство ответственности, трудолюбия, конструктивности.

Ожидаемый результат:

Привить детям любовь к танцам.

Разнообразить лексику танцевальных движений: хороводный шаг разного характера,  шаг с притопом,  приставной  шаг  с  приседанием,  боковой галоп,  переменный  шаг.

Овладевать танцами (народными), элементами балетного и современного танцев.

Развивать стремление детей к самостоятельным импровизациям в свободных плясках.

Проявлять творческую  индивидуальность в пластическом выражении театрально – игровых образов.

В качестве способов проверки результатов используется обследование уровня знаний и умений детей в начале и конце учебного года.

Техническое обеспечение: Использование ИКТ, позволяющие более наглядно показать качественный иллюстративный материал.

Медиатека: Мультимедийные презентации. Фонограммы с записью музыки различного стиля.

Оборудование: Различные предметы для танцевального творчества (цветные платки, цветные ленты, кольца, шарики, деревянные ложки, султанчики, цветное полотно, шарфики, музыкальные инструменты и др.)

Костюмы для выступлений.

Методическое обеспечение проекта:

Танцевальные  композиции,  упражнения,  танцы,  игры,  разработанные Татьяной Иосифовны Суворовой для дошкольников младшего и старшего возраста в сборниках: «Танцуй, малыш – 1» , «Танцуй, малыш – 2».

Учебные пособия для старшего дошкольного и младшего школьного возраста:

•        «Танцевальная ритмика для детей – 1»

•        «Танцевальная ритмика для детей – 2»

•        «Танцевальная ритмика для детей – 3»

•        «Танцевальная ритмика для детей – 4»

•        «Танцевальная ритмика для детей  - 5»

•        «Спортивные олимпийские танцы для детей - 1 »

•        «Спортивные олимпийские танцы для детей – 2»

Этапы реализации проекта.

1 этап. Подготовительный (организационный):

обеспечение материально-технической базы;

разработка отдельных форм и методов работы с детьми;

организация информационно - методического обеспечения;

составление перспективного плана с использованием репертуара;

мониторинг

2 этап. Продуктивный:

 Организованная образовательная деятельность:

Календарный план реализации проекта с указанием сроков реализации по этапам

Содержание   работы  по проекту с  детьми  старшего  возраста  (6-7   лет)

3 этап: Заключительный (аналитический)

Результаты проекта

Перспектива дальнейшего развития по данному проекту

Итоговая диагностика

Формирование разнообразных умений и навыков

Повышение уровня навыков детей по теме проекта

Характеристика разделов проекта                                                                                               «Танцевальный каблучок»

Проект создает необходимый двигательный режим, положительный психологический настрой, способствует укреплению здоровья ребенка, его физическому и умственному развитию. Помогает развивать мышечную силу, гибкость, выносливость. Совершенствует чувство ритма, музыкальный слух, память, внимание,  умение согласовывать  движение   с   музыкой.    Формирует     навыки выразительного   движения,    пластичности,   грациозности,   изящества      танцевальных движений;  развивает   ручную   умелость   и   мелкую   моторику. Содержание образовательного  процесса  подразделяется  на игроритмику,  игротанцы,  танцевальную ритмику,  танцевальные  упражнения,  пальчиковую  гимнастику, игровой самомассаж, музыкальные подвижные игры.

1.Игроритмика. Специальные упражнения для согласования движений с музыкой. Ходьба на счет и через счет. Хлопки и удары ногой на сильные и слабые доли такта. Сочетание ходьбы на каждый счет с хлопками через счет и наоборот. Выполнение ходьбы, бега, движение туловищем в различном темпе.

2.Танцевальная ритмика. Специальные композиции и комплексы упражнений: «Стирка», «Отталкивание», «Танцуйте сидя», «Спортивный тренаж», «Веселый тренаж», «Ожившие игрушки», «Сара-Барабу», «Бабка-Ежка», «Весна-красна», «Зима», «Колобок», «Чимби-Римби».

3. Танцевальные упражнения.

3.1Строевые упражнения. Построения в шеренгу, в колонну. Повороты по сигналу. Перестроение из одной колонны в несколько кругов на шаге и беге по ориентирам. Размыкание по ориентирам. Перестроение в две, три колонны по выбранным водящим.

4.Игропластика. Специальные упражнения для развития силы и гибкости в образных и игровых двигательных действиях и заданиях. Комплексные упражнения.

5. Пальчиковая гимнастика. Общеразвивающие упражнения и игры пальчиками в двигательных и образных действиях, со стихами и речитативом.

6.Игровой самомассаж.  Поглаживание и растирание отдельных частей тела в образно-игровой форме.

7.Музыкальные подвижные игры. «Игры с цветными ленточками», «Игра с бубнами», «Игра футбол», «Делай как я», «Игра в хоккей», «Хула-хуп», «Не зевай», «Тико-Тико».

8.Игротанцы.

8.1 Хореографические упражнения Поклон для мальчиков, реверанс  для девочек. Танцевальные позиции рук: на поясе, перед грудью. Полуприседы и подъемы на носки. Выставление ноги вперед и в сторону. Поднимание ноги, стоя лицом к опоре. Прыжки выпрямившись, перевод рук из одной позиции в другую. Соединение одной изученной композиции в другую.

8.2 Танцевальные шаги. Шаг галопа вперед и в сторону. Шаг польки. Пружинные движения ногами на полуприседах.  Шаг с притопом, шаг с подскоком, русский переменный шаг, русский шаг с припаданием.

8.3 Ритмические, бальные, народные танцы.  «Вальс с шарами»,  «Тучи в голубом», «Танец с цветами»,  «Танец с султанчиками»,  «Белоснежка и семь гномов»,  «Новогодняя полька»,  «Добрый жук»,  «Катюша-казачок»,    самбарита  «Тико-Тико»,   полька «Поцелуй»,  «Танец с гармонистом»,  «Варенька»…

Список литературы:

Программа Т,И.Бурениной  «Ритмическая мозаика»;Программа Т.И.Бурениной, Т.Сауко «Топ - хлоп,  малыши!»;Т.И.Буренина «Коммуникативные танцы»; К описаниям танцев, игр, упражнений прилагаются:

•        нотное приложение, аудиозаписи,

•        СD – записи, флеш носитель.

Список детей 2 года обучения, подготовительная группа, по реализации танцевального проекта:

«Веселый каблучок» 2021-2022  уч. год

1 Адучев Руслан

2 Воронин Михаил

3 Дорофеева Дарья

4 Ефимов Степан

5 Касьянова Ева

6 Комикова Злата

7 Кочетков Степан

8 Насим Милена

9 Романенко Владимир

10 Хлыновский Артем

11 Хомченко Екатерина

12 Широкова Александра

Проект «В мире музыкальных инструментов»

Разработали:

Музыкальный руководитель:

Гаппарова Нина Яновна

Воспитатели:

     Гундарева Оксана Анатольевна

Актуальность.

Музыка является одним из важнейших средств воспитания духовности человека. Основы музыкальной культуры закладываются в детстве.

Музыкальные инструменты для воспитанников  - всегда чудесные, необыкновенно притягательные предметы, дошкольники очень хотят на них играть. Музыкальный инструмент для ребенка символ музыки, тот, кто играет на нем - почти волшебник.

Маленькие дети, когда видят тот или иной музыкальный инструмент, тянутся к нему, хотят его потрогать, щипнуть за струну, раскрыть наполненную чем-то изнутри погремушку - стремятся найти источник звука. Важно вовремя удовлетворить любопытство ребенка и на волне возникшего интереса дать почувствовать, что музыкальные инструменты обладают не только своим неповторимым голосом, но и уникальной историей происхождения.

Вовлечение дошкольника в создание детских музыкальных инструментов дает возможность почувствовать себя творцом и личностью, по-иному воспринимать окружающее, внимательнее относиться к звукам.

Цель проекта: развитие творческого потенциала воспитанников через ознакомление с музыкальными инструментами в партнёрском сотрудничестве .

Задачи проекта:

- расширить представления  о музыкальных инструментах: инструменты симфонического оркестра, народные инструменты, инструменты изготовленные своими руками (внешний вид, устройство, тембр звучания, история возникновения);

- развивать  музыкальный слух, желание слушать разно жанровую музыку, выделять звучание отдельных музыкальных инструментов;

- обогатить речь  словами, связанными со строением музыкальных инструментов и мира музыки в целом;

- развивать творчество , побуждать их к активным самостоятельным действиям в процессе игры на детских музыкальных инструментах.

- формировать навыки совместной деятельности в коллективе (дети, педагоги, родители) над созданием продуктов проекта - музыкальной библиотеки.

В результате реализации проекта:

1. Воспитанники познакомятся с ударными, духовыми, струнными, клавишными музыкальными инструментами.

2. Разовьется сфера чувств, эмоциональная отзывчивость на слушание классической музыки, готовность к творчеству.

Тип проекта: творческий, познавательный

Вид проекта: групповой

Время реализации: краткосрочный  27.10.2020 – 17.11.2020

Участники проекта: воспитатели  группы, музыкальный руководитель, воспитанники , родители.

Этапы реализации проекта:

1 – организационно-подготовительный

2 – основной (практическая реализация проекта)

3 – заключительный

Результаты по итогам реализации проекта у всех участников:

У воспитателей:

- повышение педагогической компетентности по вопросу обучения детей игры на музыкальных инструментах в свободное от занятий время;

- обогащение предметно - развивающей среды атрибутами, музыкально дидактическими играми, видеоматериалом;

У воспитанников:

- готовность детей к использованию в самостоятельной деятельности игру на музыкальных инструментах;

- сформируются представления о многих музыкальных инструментах их звучании, и происхождении;

Взаимодействие с семьей и педагогами:

Консультация для родителей на тему: «Русские народные музыкальные инструменты

Рекомендации для родителей: "Организация музыкально - эстетического воспитания в семье в современных условиях"

Изготовление родителями совместно с детьми музыкальных инструментов из подручных материалов.

Ожидаемый результат:

Реализация данного проекта предполагает, что к концу проекта у воспитанников  реализуется их естественная потребность превратить внутреннюю насыщенность музыкой в продукт собственного творчества. Овладение элементарными навыками и способами игры на музыкальных инструментах, умение играть в ансамбле и импровизировать на них будут способствовать самостоятельной деятельности детей по сочинению оркестровок знакомых песен и народных мелодий.

Муниципальное бюджетное   дошкольное образовательное

учреждение  - детский сад №9  «Родник»

 п.Константиновка

Краткосрочный педагогический проект

 «День пожилого человека»

 в старшей группе

Музыкальный руководитель

       Гаппарова Нина Яновна

октябрь 2022 год

Проект в старшей группе «День пожилого человека»

Цель проекта: формирование духовности, нравственно – патриотических чувств у детей дошкольного возраста по отношению к старшему поколению

Задачи проекта:

Образовательные

Расширять представление детей о семье, укрепить связи между поколениями.

Развивающие

Развитие творческих способностей.

Воспитательные

Продолжать воспитывать уважительное отношение к окружающим (к родным и близким,  пожилым людям); совершенствование навыков культуры поведения. Воспитывать стремление радовать старших своими хорошими поступками

Участники проекта: дети старшей группы, воспитатель, родители, дедушки и бабушки детей, музыкальный руководитель

Тип проекта: краткосрочный (2 неделя)

Срок проведения: 19.09.2022 – 03.10.2022

Актуальность. Отсутствие тесного контакта детей со страшим поколением семьи приводит к утрате семейных традиций, разрываются представления о преемственности поколений. Поэтому сегодня актуальным становится поиск путей и средств ценностного отношения к представителям старшего поколения, повышения их активности в вопросах воспитания.

1 октября отмечается Международный день пожилых людей. Решение об этом было принято Генеральной Ассамблеей ООН в 1990 году, в Российской Федерации этот день начали отмечать с 1992 году.

Предполагаемое распределение ролей в проектной группе:

Воспитатель: организует образовательные ситуации, совместную продуктивную деятельность, консультирование родителей.

Музыкальный руководитель: подбирает и разучивает движения танцев, песен и хороводов. 

Дети: участвуют в образовательной и игровой деятельности.

Родители: бабушки и дедушки закрепляют полученные детьми знания на практике.

Этапы реализации проекта:

1 этап - определение темы, формулировка цели и задач.

Подбор методической и художественной литературы, работа с родителями по составлению альбомов, подбор музыкального репертуара, разработка сценария, атрибуты к сюжетно – ролевым и играм – драматизациям.

2 этап –осуществление плана реализации проекта, консультации для родителей.

Итог

Оценка результатов проекта

План реализации проекта

• Дети  знают и называют имена и отчества своих дедушек и бабушек.
• Проявляют интерес к истории своей семьи и ее традициям.
• Проявляют уважительное отношение к пожилым людям, помогают им.
• Понимают, что бабушка и дедушка – это родители мамы и папы, прабабушки и прадедушки – это родители дедушки и бабушки.

В заключении хочется отметить, что все поставленные задачи успешно решены, дети, родители, дедушки и бабушки приняли активное участие в реализации проекта. Результат достигнут.   

Познавательно-творческий проект

«Бравые солдаты»

                                             Подготовили:

                                                  Гаппарова Н.Я.-                    

                                                                      музыкальный руководитель

                                                      Пальджигина Е.А.-

                                           воспитатель

                                              2022

          Паспорт проекта

Вид проекта: познавательно-творческий.

Сроки реализации: краткосрочный проект (с 1 по 20 февраля).

Участники проекта: музыкальный руководитель, педагог подготовительной группы, дети подготовительных групп, родители воспитанников.

Актуальность проекта:

В силу последних перемен всё более заметной стала утрата нашим обществом традиционного российского патриотического сознания. В связи с этим очевидна неотложность решения острейших проблем воспитания патриотизма в работе с детьми дошкольного возраста. Исторически сложилось так, что любовь к Родине, патриотизм во все времена в Российском государстве были чертой национального характера. Не менее важным условием нравственно - патриотического воспитания детей является тесная взаимосвязь по данному вопросу с родителями.

Взаимодействие с родителями способствует бережному отношению к традициям, сохранению семейных связей. В настоящее время эта работа актуальна и особенно трудна, требует большого такта и терпения, так как в молодых семьях вопросы воспитания патриотизма, гражданственности не считаются важными и, зачастую, вызывают лишь недоумение.

Проблема: отсутствие интереса к Российской армии.

Обоснование проблемы: недостаточный уровень знаний о Российской армии; формирование гендерной принадлежности; отсутствие желания в будущем стать защитником Отечества.

Цель проекта:

• формирование чувства патриотизма у детей старшего дошкольного возраста;
• приобщение родителей к участию жизни детского сада.

Задачи проекта:

• дать знания детям о Российской армии, уточнить их представления о родах войск;
• развивать у детей познавательную активность, творческие способности;
• продолжать воспитывать у детей патриотические чувства к Родине, гордость за нашу историю;
• развивать и обогащать речь детей, повышать эрудицию и интеллект;
• проводить работу с родителями, привлекая их к патриотическому воспитанию детей в семье.

Предполагаемый результат:

• повышение знаний у детей о Российской армии.
• проявление у детей интереса к армии, уважения к защитникам Отечества.
• стремление детей к совершенствованию физических качеств, к укреплению здоровья.
• стремление детей отражать свои знания, впечатления, мысли и чувства в играх, в исполнении песен, в чтении стихов.
• повышение заинтересованности родителей в формировании чувства патриотизма у детей.

Этапы проекта:

I этап. Подготовительный.

• Разработка проекта.
• Донести до участников проекта важность данной проблемы.
• Подобрать методическую и художественную литературу, иллюстративный материал по данной теме.
• Продумывание творческих заданий для детей и родителей.
• Подготовка к празднику, посвященному дню защитника Отечества.

II этап. Выполнение проекта.

• Проведение с детьми бесед о российской армии, о защитниках нашей Родины.
• Проведение подвижных, дидактических, сюжетно-ролевых игр, спортивного развлечения.
• Рассматривание иллюстраций, разучивание песен, танцевальных композиций, просмотр фрагментов видеофильмов и презентаций.

III этап. Заключительный.

• Приобщение родителей к участию в жизни детского сада.
• Проведение итогового мероприятия – музыкально-спортивное развлечение, посвященное празднованию Дня Защитника Отечества для подготовительных групп.

Продуктивная деятельность:

• оформление выставки «Защитники страны»;
• разучивание песен об армии: «Эх, ребята, мы как солдаты», «Мы мальчишками отважными растём», «Бескозырка»;
• музыкально-спортивное развлечение, посвященное празднованию Дня Защитника Отечества для подготовительных групп.
• Речевое развитие:

• беседы с детьми на тему «Есть такая профессия – Родину защищать», беседа о празднике «День защитника Отечества», когда и как он появился; беседы о различных видах войск, о труде военнослужащих.
• заучивание стихотворений «День Защитника Отечества», «Слава Армии Российской», «Наша Армия родная»;
• рассматривание иллюстраций, фотографий;
• разучивание песен об армии. «Наша родина сильна», «Солнечный круг», «Бравые солдаты».
• чтение стихотворений: И. Грошева «23 февраля», Е. Благинина «Спасибо доблестным солдатам», «Шинель».
• поговорки, пословицы, загадки на тему «23 февраля».

Социальное развитие:

• просмотр презентации «Защитники Отечества».

Игровая деятельность:

• сюжетно-ролевые игры: «Прыжки в мешках», «Кенгуру», «Перетяни канат», «Спасти игрушки с тонущего корабля», «Пилоты», «Ракета», «Донесение», «Салют»;
• дидактические игры «Военные профессии».

Работа с родителями:

• фотовыставка «На страже мира»;
• выставка «Военная техника»;
• подготовка костюмов для детей к музыкально-спортивному развлечению, посвященному празднованию Дня Защитника Отечества для подготовительных групп;
• оформление стендовой информации, поздравление с праздником;
• консультация для родителей:

1) «Быть отцом – это почётно».

2) «Роль отца в воспитании ребёнка дошкольного возраста».

Результаты реализации проекта:

Дети в конце проекта стали чаще использовать для игр военную тематику, уважительно отзывались о защитниках отечества, с гордостью делились знаниями со сверстниками и воспитателем, которые они получили от родителей о службе в армии. С большим интересом стали играть в настольно – печатные и дидактические игры. Повысился уровень познавательных и творческих навыков, коммуникативных способностей. Родители стали активными и заинтересованными участниками образовательного процесса, повысилась заинтересованность родителей в формировании чувства патриотизма у своих детей.

          Краткосрочный творческий проект

            Посвященный  Дню  Победы

        « Никто не забыт, ничто не забыто»

                                                                                                                        Подготовили:

Воспитатель:

Пальджигина Е.А.

Музыкальный руководитель:

Гаппарова Н.Я.

Инструктор по физической культуре:

Сысольцева А.В.

                                                        Май 2022

            Краткосрочный  проект

    «Никто не забыт, ничто не забыто»

Подготовила: музыкальный руководитель Гаппарова Нина Яновна, воспитатель подготовительной группы, инструктор по физической культуре Сысольцева А.В.
    май 2021год

Тип проекта: Досугово-познавательный.

По числу участников проекта: групповой, дети старшей и подготовительной групп.

По времени проведения: краткосрочный 25.04-05.05.

Цель проекта: Сформировать у детей представления о Второй мировой войне. Воспитывать патриотизм у старших дошкольников, чувства гордости за подвиг Советского народа.. Подвести детей к пониманию таких нравственных и волевых качеств, как доброта, настойчивость, бесстрашие по средствам музыкальных произведений.

Задачи проекта:

1. Сообщить элементарные сведения о Великой Отечественной Войне используя для слушанья Марш «Славянки».

3. Воспитывать гордость и уважение к ветеранам ВОВ.

4. Формировать чувство гордости за Родину, за наш народ по средствам военно-патриотических песен.

Актуальность проблемы:

К сожалению, сегодня, в период смены общественных формаций нарушается преемственность поколений в воспитании детей, и прежде всего в сфере передачи нравственного опыта, главных жизненных установок. Наши дети не испытывают чувства гордости за свою Родину, за героев победителей в Великой Отечественной Войне.

Проведя опрос на базе нашего сада, я поняла, что дети имеют очень скромные знания о героях Великой Отечественной Войны. Не знают о причинах возникновения праздника, мало знакомы с военно -патриотической песней, небыли на конкурсах и концертах которые регулярно проходят на базе Дворца культуры и театра Чеховского района. Таким образом, было принято решение разработать и реализовать краткосрочный музыкальный проект «День Победы».

Не секрет что в дошкольном возрасте преобладает наглядно-образное мышление, вот почему вся работа была построена в этом направлении. Как известно, впечатления помогают лучше сформировать знания, увиденный и прослушанный музыкальный материал лучше усваивается.

Проект направлен на патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста. В процессе реализации проекта у дошкольников формируются чувства привязанности, верности, чувства собственного достоинства, гордости за свою Родину.

Обеспечение проектной деятельности:

Методическое:

Ветохина А. Я. «Нравственно – патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Планирование и конспекты занятий. Методическое пособие для педагогов».

Материально —техническое оборудование:

Презентация для дошкольников «День Победы»

Художественная литература, иллюстрации о ВОВ.

Слушанье:

Песни военных лет в исполнении детей и взрослых, песни, посвященные Великой Победе.

Предполагаемый результат:

В ходе реализации проекта у детей будут сформированы начальные представления о ВОВ, солдатах, защищавших Родину, о российской армии надежной защитнице нашей родины, о празднике 9 Мая. О своеобразии музыкального колорита военно-патриотический произведений.

Этапы работы над проектом:

Подготовительный этап:

1. Опрос детей – дошкольников подготовительной группы.

2. Формулировка цели и задач.

3. Составление плана основного этапа проекта.

Основной этап:

1. Подготовка танцевальной композиции «Журавли»

2. Проведение совместной деятельности «песенное творчество» коллективное исполнение песни «Наследники Победы» «День Победы»

3. Знакомство с художественной литературой (Е. Благина «Шинель»; чтение глав из книги С. Баруздина «Шел по улице солдат»; Н. Дилакторская «Почему маму прозвали Гришкой»; А. Митяев «Землянка»; «Мешок овсянки»; «Почему армия родная?» Л. Кассиль из книги «Твои защитники»).

4. Прослушивание музыкальных произведений: «Священная война», «День победы». Песен военных лет, песен посвященных Великой Победе.

5. Подвижные игры.

6. Шествие к Братской могиле п.Константиновка.

7. Концерт к Дню Победы «Никто не забыт, ничто не забыто»

Заключительный этап:

Опрос «Что нового вы узнали о дне Победы». Какие музыкальные произведения произвели большее впечатление?

Предполагаемый результат:

Сохранение интереса к истории своей страны, к Великой Отечественной войне, осознанное проявление уважения к заслугам и подвигам воинов Великой Отечественной войны.

Осознание родителями важности патриотического воспитания дошкольников.

Накопление музыкального багажа на военную тематику. Развитие импровизационных способностей на основе включения детей в активную музыкально-познавательную деятельность.