Технологическая карта урока
учебно-методический материал по окружающему миру (3 класс)

№

этапа

Этап урока

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Форма работы

Результат

1.

2.

3.

Мотивация учащихся на работу в ходе занятия

Актуализация

знаний

Определение

Темы урока

-Наш урок мне бы хотелось начать словами: (слайд 1)

Прозвенел звонок веселый  

Мы начать урок готовы?

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать.

- О чем будем говорить на уроке, узнаете, отгадав загадку (слайд 2)

Дышит, растет,

А ходить не умеет. (РАСТЕНИЕ.) (слайд 3)

-Как догадались?

Признаки жизни растений:

они дышат, растут, питаются, развиваются, размножаются и умирают.

 -Рассмотрите растения.

На какие 3 группы можно их разделить?

(деревья, кустарники. травы) (слайд 4)

-На какие еще группы можно разделить растения?  

(дикорастущие и культурные) (слайд 5)

-Какие растения называют дикорастущими?

-Какие культурными?

-Какие из них нужны для экономики? Почему?

-Сформулируйте тему урока.

Темой урока будет растениеводство, как отрасль сельского хозяйства, которая занимается выращиванием культурных растений.

-Каковы будут задачи?

(какие культурные растения выращивают, к каким группам их можно отнести, люди каких профессий там работают)

Задаёт вопросы, направленные на анализ определение темы и целей урока

Отвечают на вопросы

Определяют тему урока

Устанавливают цели на урок

Коллективная работа

Учебный

диалог

Настрой на  работу

4.

Самоопределение к деятельности

План работы (на доске)

1.Что такое растениеводство?

2.Для чего люди занимаются растениеводством?

3.На какие группы делят культурные растения?

4.Профессии людей в растениеводстве.

5. Взаимопроверка.

Работа по учебнику.

-Что такое растениеводство?

(чтение первого абзаца)

Работа в тетради.  

Дайте определение растениеводству. Оцените на листах самооценки.

Знакомит с планом урока

Координирует  ра -боту. Оказывает помощь при затруднении.                        

Самостоятельная работа по учебнику.

Работа в тетради.

Оценивают свою работу.

3.

Практическая работа  

Какие виды культурных растений знаете?

Работа с гербарным материалом.

1 группа: зерновые культуры

2 группа: прядильные культуры

3 группа: кормовые культуры

-Рассмотрите предложенные образцы. Составьте описание растений по плану.

Выступления по группам

(слайд после выступления каждой группы)

Выслушивает ответы детей

Работают в группах.

Демонстрация самостоятельно добытых знаний.

Работа в группах.

1. Предоставили добытую и переработанную информацию.

2. Оценили свои результаты и результаты других

4.

5.

Сообщения

учащихся.

Работа по учебнику.

Выступления заранее подготовленных учащихся с сообщениями о льне и гречихе.

Как думаете, в какие группы относятся эти растения?

Где можем найти информацию?

Чтобы разрешить сомнения прочитаем статью в учебнике.

Беседа после чтения

_ В чем были правы и в чем ошибались?

-С какими новыми видами растений познакомились? (слайд)

-С какой целью их выращивают?

Обобщает ответы детей.

Самостоятельное чтение статьи.

Учебный диалог.

1. Оценили свои знания.

6.

Физминутка

Если я назову культурное растение - руки вверх, прядильное- руки в стороны, кормовое –присесть.

Называет растения

Выполняют задания

7.

Работа по учебнику

Труд растениеводов.

-Люди каких профессий трудятся в растениеводстве?

Самостоятельное чтение статьи в учебнике.

-Как называют людей которые растят хлеб? (слайд)

-Людей, которые выращивают хлопок? (слайд)

-Какие знания и умения нужны чтобы вырастить хороший урожай? (сила, терпение, ловкость, знания)

 В урожай вложен труд многих

людей. Его нужно уважать и относиться бережно к продуктам растениеводства.

Координирует работу детей.

Оказывает помощь.

Самостоятельное чтение.

Учебный диалог.

8.

Мини проект

Работа по группам

1. Зерновые культуры
2. Прядильные культуры
3. Кормовые культуры

Выбирают нужные картинки и наклеивают их.

Работа в группах

Отобрали нужную информацию.

9.

Защита проектов

Помогает сделать вывод

10.

Индивидуальная работа

Карточки

Индивидуальная помощь

Выполняют работу по карточкам.

10.

Взаимопроверка

Проверка по слайду .

Организует взаимопроверку

Оценивают работу товарища

11.

Создание условий для рефлексивного анализа занятия

Методика «Сжатый кулак»

1.Что такое растениеводство узнали?

2.Для чего люди занимаются растениеводством?

3.На какие группы делят культурные растения?

4.Профессии людей в растениеводстве?

5. Все намеченное выполнили. Молодцы?!

Организует учебный диалог

1. Высказывают своё отношение о проделанной работе.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      

2. Проговаривают умения, которые продолжат отрабатывать дома.

Учебный диалог

12.

Домашнее задание:

1.Выполнить задания в тетради по выбору

2. Прочитать статью в учебнике

Предлагает выбор

Записывают домашнее задание

Запись домашнего задания