Современная школьная форма

Министерство образования и науки РБ

Кижингинский районный отдел образования

МБОУ «Кижингинская средняя общеобразовательная школа им. Хоца Намсараева»

Секция «Технология»

Современная школьная форма

Автор творческого проекта: 

Елшина Ника, 10 «б» класс

Руководитель: Эрдынеева В.Д.,

учитель технологии

Кижинга - 2021г.

ОГРАВЛЕНИЕ:

1. Введение. Описание проблемы и актуальность проекта.
2. История школьной формы XX века.
3. Разнообразие образцов школьной формы. Плюсы и минусы школьной формы.
4. Опрос одноклассников и их родителей.
5. Мотивация выбора.
6. Основные параметры и ограничения.
7. Материалы.
8. Технологическая часть проекта.
9. Заключение.
10. Литература.

Одежда для школы! Вопрос очень острый

Как для учащихся, так и для взрослых!

В чем можно ходить и ходить в чём нельзя

Для всех это нынче проблема, друзья!

1. Описание проблемы и актуальность проекта:

Ношение школьной формы стало обязательным с 1 сентября 2013 года. Вот тогда и возник у меня интерес, какую форму носили школьники раньше, почему форма изменилась. Так возникла тема моего исследования "Современная школьная форма".

В мае 2014 года наша школа отметила 100-летний юбилей, к которому готовились всей школой: учителя, ученики, технические работники, работники столовой, ветераны образования, большую материальную помощь оказали выпускники школы. Силами работников школы при поддержке районной администрации, родителей учащихся, выпускников проведен капитальный ремонт. Школа преобразилась, стала красивой и современной: был сделан евроремонт фойе и рекреаций, на полы постелены плиты, вокруг школы поставлен новый металлический забор с резным узором, установлен памятник основоположнику бурятской литературы Хоца Намсараеву, имя которого носит школа. Кабинеты порадовали учеников и выпускников школы евроремонтом, технической оснащенностью, цветами, красивой мебелью.

На 2-ом этаже открыт Зимний сад, о котором мы мечтали давно. Его меценатами являются  выпускники школы 1986 года.

        Экскурсия по школе оставила самые приятные впечатления у выпускников. «В такой талантливой красоте грех не рождаться талантливым ученикам…» - сказала выпускница 1975 года Галина Георгиевна Будаева, ныне врач из Забайкальского края.

         Талантливые ученики должны выглядеть красиво, корпоративно – в школьной форме. А в какой? – это и есть цель моей работы.

Цель творческой работы: В соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» установление требований к одежде обучающихся отнесено к компетенции образовательной организации, если иное не установлено Законом или законодательством субъекта Российской Федерации (статья 28 часть 3 пункт 18).

В рамках подготовки к юбилею, в школе прошел конкурс среди классов на «Лучшую школьную форму». Ученики, классные руководители и родители, став одной командой, провели огромную работу. И результат этой дружной команды можно увидеть в юбилейной книге «100 лет Кижингинской средней школе имени Хоца Намсараева», которая стала в республике «Лучшей книгой» 2014 года.

        В канун юбилея школы администрация школы попросила учителя технологии вместе с учениками старших классов разработать эскизы школьной формы и дать их на утверждение родителям. Предложенный мною жилет был поддержан классными руководителями и родителями бурятских классов.

Цель исследования: выяснить, нужна ли современным школьникам форма. Какой она должна быть? Спроектировать и выполнить модель школьной формы с учётом мнения учащихся, родителей и педагогов. 

Задачи творческой работы:
1. Узнать из разных источников историю школьной формы:

• какую форму носили учащиеся прошлых веков;
• какой была школьная форма в советское время;
• что носят в школе современные ученики.

2.Провести опрос среди своих одноклассников и их родителей о том,

• нужна форма или нет;
• какие положительные черты;
• какие отрицательные черты ношения формы.

3.Проанализировать результаты опроса и сделать выводы.

Гипотеза работы: Я думаю, что исследовательская работа поможет мне определиться в отношении к школьной форме и будет способствовать возникновению интереса к моей теме у учеников, и желанию носить школьную форму. Также мне приятно видеть результат своей работы в коридорах родной школы.

Методы исследования: наблюдение, фотофиксация (использование фотографий),  поисковый анализ (поиск материала и работа с ним); обобщение (обобщен обработанный материал, сделаны выводы), практический.

2. История школьной формы, 20 век.

В 1918 году гимназическая форма была признана буржуазным пережитком и отменена вместе со многими другими наработками в области образования.

С точки зрения "классовой борьбы" старая форма считалась символом принадлежности к высшим сословиям (была даже презрительная кличка для сентиментальной девочки — "гимназистка"). С другой стороны — форма символизировала абсолютную несвободу ученика, его униженное и подневольное положение.

Но у этого отказа от формы была и другая, более понятная, причина — бедность. Ученики ходили в школу в том, что могли предоставить им родители, а государство в тот момент активно боролось с разрухой, классовыми врагами и пережитками прошлого.
Однако со временем, когда эпоха экспериментов уступила место иным реалиям, было решено возвратиться к былому образу — к коричневым строгим платьям, фартукам, ученическим курточкам и отложным воротничкам. Произошло это в 1948 году, в период всеобщего «обмундирования», когда ведомство за ведомством одевались в форму. Школьная форма образца 1948 года фактически копировала фасон формы классических гимназий — и по цвету, и по покрою, и по аксессуарам.

В 1949 году в Союзе Советских Социалистических Республик была введена единая школьная форма. Мальчиков одели в серые военные гимнастёрки с воротником стоечкой, с пятью пуговицами, с двумя прорезными карманами на груди. Элементом школьной формы также был ремень с пряжкой и кепка с кожаным козырьком, которую ребята носили на улице.
Девочек одели в тёмно-коричневые шерстяные платья с чёрным передником (по праздникам – белым). Тогда же атрибутом у учащихся стала символика: у пионеров – красный галстук, у комсомольцев и октябрят – значок на груди. Школьная форма тех лет упоминается в мультфильме "Вовка в тридевятом царстве".

В Советском Союзе школьная форма несколько раз менялась. Существовало несколько моделей. У девочек — классическое коричневое платье с чёрным (повседневным) или белым (для торжественных мероприятий) фартуком, завязывавшимся сзади на бант. Школьные платья были скромно украшены кружевными отложными воротничками и манжетами. Ношение воротника и манжет было обязательным. В дополнение к этому девочки могли носить чёрные или коричневые (повседневные) или белые (парадные) банты. Банты других цветов по правилам не допускались. В целом, форма для девочек практически полностью копировала форму российской дореволюционной женской гимназии, за исключением того, что гимназистки носили соломенные шляпки.

Строгость нравов эпохи Сталина распространялась и на школьную жизнь. Самые незначительные эксперименты с длиной или иными параметрами школьной формы сурово карались администрацией учебного заведения. Даже причёска должна была отвечать требованиям строгой морали — «модельные стрижки» до конца 1950-х были под запретом, не говоря уже об окраске волос. Девочки обязательно носили косы с бантами. Школьную форму эпохи И. В. Сталина можно увидеть в фильмах «Первоклассница» (рис.1), «Алёша Птицын вырабатывает характер» (рис.2), «Васёк Трубачёв и его товарищи» (рис.3).

«Потепление» режима не сразу сказалось на демократизации школьной формы, однако это всё-таки произошло.

1 сентября 1962 года первоклассники мальчики пошли в школу уже в новой форме — без фуражек с кокардой, без поясных ремней с массивной пряжкой, без гимнастерок. Мальчиков переодели в серые шерстяные костюмы на четырёх пуговицах. Форма для девочек практически не изменилась.

Школьников конца 1960-х мы можем видеть в фильме «Доживём до понедельника».

У мальчиков с 1975-1976 учебного года серые шерстяные брюки и курточки были заменены на брюки и куртки из полушерстяной ткани синего цвета. Покрой курток напоминал классические джинсовые куртки (в мире набирала обороты так называемая «джинсовая мода») с погончиками на плечах и нагрудными карманами с клапанами в форме фигурной скобки. Куртка застёгивалась на алюминиевые пуговицы. У мальчиков-старшеклассников брюки и куртка заменились на брючный костюм. Цвет ткани был по-прежнему синий. В 70-х годах на боковую часть рукава была нашита эмблема из мягкого пластика с нарисованным открытым учебником и восходящим солнцем — символ просвещения. На этой эмблеме, помимо солнца и раскрытой книги, присутствовало стилизованное изображение атома. Очень часто эмблему срезали, так как она выглядела не слишком эстетично. Особенно по прошествии некоторого времени, краска на пластике начинала стираться. Также были очень редкие рельефно-выпуклые эмблемы, изготовленные из пластика на тканевой основе. Они не теряли цвета и смотрелись очень нарядно.

В начале 1980-х годов была введена форма для старшеклассников. Такую форму начинали носить с восьмого класса. Девочки с первого по седьмой класс носили коричневое платье, как и в предыдущий период. Только оно стало не намного выше колен.

Для девочек в 1984 году был введён костюм-тройка синего цвета, состоящий из юбки-трапеции со складками спереди, пиджака с накладными карманами (без нарукавной эмблемы) и жилетки. Юбку можно было носить либо с пиджаком, либо с жилетом, либо весь костюм сразу.
         Школьную форму 1980-х можно увидеть, например, в фильмах «Гостья из будущего», «Приключения Электроника», «Школьный вальс».

В конце 1980-х годов школьная форма, особенно мужская больших размеров, в ряде регионов Советского Союза попала в разряд дефицита. Одной из причин этого было то, что школьная форма традиционно была очень дешева, по сравнению с близкими по качеству обычными брюками, пиджаками и куртками, материал же её был весьма качественным и прочным. Поэтому в условиях всё ухудшающегося материального положения её стали покупать взрослые в качестве повседневной и рабочей одежды. Плановые объёмы выпуска формы не были рассчитаны на это, форма стала дефицитом, и её, как и многое другое, начали продавать по талонам, которые выписывались школьнику по месту учёбы. В 1988 году некоторым школам в порядке эксперимента позволили отказаться от обязательного ношения школьной формы.

В 80-х годах, когда контроль за соблюдением школьной формы стал менее строгим, некоторые школьники заменяли стандартные эмблемы армейскими нарукавными нашивками.
Члены детских и молодёжных коммунистических организаций (октябрята, пионеры и комсомольцы) должны были носить, соответственно, октябрятский, пионерский и комсомольский значок.
        Пионеры должны были также обязательно носить пионерский галстук. Помимо обычного пионерского значка существовал особый вариант для пионеров, активно занимающихся общественной работой. Он был немного больше обычного и на нём была надпись «За активную работу».

В 1990 - 1991 годах ношение пионерских галстуков и октябрятских значков, а также комсомольских значков прекратилось. 

Школьная форма была отменена в 1992 году, и ученики сменили свои коричневые платья и синие костюмы на повседневную одежду.

Как выглядела школьная форма наших бабушек и дедушек, мам и пап?

 Моя мама показала свою фотографию из семейного альбома, на которой она в школьной форме в 3-м классе – с октябрятским значком, в 5-м классе – с пионерским галстуком, в 8 классе – моя мама в старших классах.

В 1992 году школьную форму отменили во всех школах бывшего Советского Союза.
Вот уже больше двадцати лет школьники обходятся без форменной одежды и на занятия приходят, не придерживаясь строгих правил.

С 1 сентября 2013 года Совет старшеклассников нашей школы разработал Положение о  школьной форме:

1. Комплект школьной формы для мальчиков:

Костюм классический, жилет, рубашка, пуловеры классические и классические брюки, можно одевать черные джинсы. Цветовая гамма тканей, модельные и конструктивные особенности формы – строгие, классические.

2. Комплект школьной формы для девочек:

Пиджак классический, жилеты, рубашки, блузки классические, юбки, сарафаны, брюки классические. Цветовая гамма тканей, модельные и конструктивные особенности формы – строгие, классические.
             Данные комплекты были выбраны старшеклассниками из-за демократичности, легкости выхода из положения, т.к. их можно приобрести в магазинах, бутиках Кижинги и по приемлемой цене. У многих родителей школьников нет возможности выехать в город, и материальное положение не позволяет купить всем классом единую форму.

3. Разнообразие образцов школьной формы:

Разнообразие школьной формы поражает.

В Европе это обычно классические костюмы, в Азии – беленькие рубашки с коротким рукавом и юбки-шорты, в Африке – поражающее воображение разнообразие цветов и фасонов. Да и у наших отечественных производителей есть очень красивые и модные варианты формы.
Все модели школьной формы заслуживают внимания.

В ношении школьной формы есть свои плюсы и минусы.

Плюсы школьной формы:

• Школьная форма дисциплинирует учеников (особенно подростков). Отсутствие возможности надеть в школу короткую юбку, майку и т.д. Она приучает детей к мысли, что в школу ходят не себя демонстрировать, а учиться. К тому же форма помогает ученику почувствовать разницу между двором, где он гуляет, и серьёзным учебным заведением.
• Школьная форма стирает социальные различия между детьми. И богатый, и бедный равны и одинаковы. У школьников нет возможности продемонстрировать роскошные наряды в стенах школы, а значит, нет и возможности посмеяться над кем-то из-за старых и немодных вещей (а дети в этом вопросе порою бывают очень жестоки, и им не объяснишь, что дело не в том, у кого какая одежда).
• Купил форму – и вопрос решен. Если в школе ввели школьную форму, родителям больше не надо ломать голову, во что одеть ребенка, чтоб и красиво было, и удобно, и желательно построже.

Минусы школьной формы:

• Форма не дает детям самовыразиться через одежду. Родители и учителя могут сколько угодно твердить, что школа – не подиум. Дети все равно будут сопротивляться. Особенно подростки, особенно девочки. Кругом продают столько нарядных вещей, а в школу вечно надо ходить в одном и том же. И почти весь день, например мы, проводим в школе. А тогда не остается времени наряжаться?

Даже советские школьницы в свое время, как мне рассказывала мама, старались покороче подрезать подол школьного платья, чтобы продемонстрировать свои ножки. Еще немецкий философ Людвиг Фейербах говорил: «Человек отличается от обезьяны наличием своей точки зрения». А именно в средней школе ребенок начинает формироваться как личность, ему хочется быть неповторимым, отличаться от других во всём. Особенно в одежде. У девушек и молодых людей формируется чувство стиля. Каждый задумывается о том, что ему идет, а чего лучше не надевать. А школьная форма не дает таких возможностей, все учащиеся становятся одинаковыми.

• Форма – удовольствие не дешевое. Форма, если качественная,  стоит от 1500 до 3500 рублей. Плюс плата за подгонку формы. Стоимость блузок-рубашек, а также то, что каждый год форму придется менять: мы то растем – и получите внушительную сумму, которую надо вложить «разом». Кроме того, если ребенок испортит форму, то родителям придется снова тратиться.
  А ведь одной покупкой формы дело все равно не ограничится, ведь ребенку надо будет во что-то одеваться после школы и на выходных, то есть он по-прежнему будет просить новые обновки.

• За формой надо ухаживать: сдавать в химчистку, стирать, гладить.

4. Опрос одноклассников и их родителей

Дата и место проведения анкетирования:

МБОУ «Кижингинская средняя общеобразовательная школа им. Х. Намсараева», учащиеся 4-х классов.

Количество опрошенных и их возраст:
Учащиеся: 30 человек 4-х классов (7-9 лет);
Родители: 27 родителей учеников 4-х классов.

Цели анкетирования:
Выяснить отношение учащихся к школьной форме, определить, какие достоинства и недостатки ношения формы, по мнению детей.

Вопросы анкеты:

1. Что носила в школьные годы твоя мама?
2. Что носил в школьные годы твой папа?
3. Как вы считаете, дисциплинирует ли ученика школьная форма?
4. В чём достоинства школьной формы?
5. В чём недостатки школьной формы?
6. Как вы считаете, нужны ли аксессуары к школьной форме?
7. Ты за форму или против?
8. Вам нравится носить школьную форму?

Результаты анкетирования:

       На первые два вопроса анкеты все дети ответили, что их родители носили школьную форму. Мамы – коричневое платье с воротничками и манжетами белого цвета и черный фартук (в праздничные и торжественные дни – белый фартук). Папы носили брюки и пиджак синего цвета.

Все 30 человека считают, что школьная форма дисциплинирует ученика и даже красит.

Среди достоинства школьной форм ребята назвали: -создаёт внешний вид всего класса; -никто не выделяется, все ученики равны; -не возникает вопроса: «Что бы одеть?»;

-ученики опрятно одеты; -школьная форма удобная и красивая; -придаёт строгий вид.

15 человек признали, что не видят ничего отрицательного в ношении школьной формы, а 12 опрошенных называют следующие недостатки: -школьная форма надоедает; -предлагается неудобная форма; -ученики в форме похожи друг на друга; -дети в форме выглядят не стильно; -плохое качество материала и цвет; -каждый день ученики ходят в одном и том же; -школьная форма не даёт самовыражаться каждому ученику.

Мнения по поводу аксессуаров к школьной форме разделились. 7 человек считают, что они не нужны. Один ученик ответил: «Не знаю». 15 учащихся признали, что к школьной форме можно добавить аксессуары: -на усмотрение класса; -значок с эмблемой школы.

Из учеников 4-го класса все придерживаются требовании по ношению школьной формы и с не большим удовольствием её носят.

Выводы анкетирования:

Проанализировав результаты анкеты можно сделать вывод, что не многие 4-классники положительно относятся к школьной форме, носят её с удовольствием, заботятся о внешнем виде.

Что думают наши родители о школьной форме.

Некоторые хотели бы увидеть на своих детях традиционную школьную форму. Вот некоторые высказывания взрослых:

• Когда все в единой форме, то в школе ощущается порядок и дисциплина;
• Форма нужна.
• Форма лучше организует, помогает сосредоточиться.
• Форма помогает ученику почувствовать разницу между двором, где он гуляет, и серьёзным учебным заведением.
• В будущем форма повлияет на стиль ученика.

Но есть и родители, которые высказывали свои возражения:

• Я ничего не имею против формы, но и без неё, по-моему, неплохо.
• Форма не нужна. Когда все одеты одинаково, класс больше похож на взвод.
• Форма не всегда практична и красива. Бывает не по карману некоторым родителям.
• У ребёнка есть право свободно выражать свое мнение. Ведь одежда, в которой он пришёл в школу помогает самовыражению.

Анализируя ответы учеников и их родителей, я обратила внимание, что они единодушно высказываются о том, что школьная форма не даёт ученику возможность самовыражения. Я считаю, что у нас есть много способов выразить себя, помимо одежды. Это наше отношение к учёбе, стремление к получению новых знаний, развитие своего внутреннего духовного мира. И это куда более ценно.

5.  Мотивация выбора

Вопрос о школьной форме стоит достаточно остро, решается каждой школой, а порой и каждым родителем отдельно, и единое мнение по этому поводу составить не так-то просто.

Психологи утверждаю что:

- школьная форма имеет очень большое значение, особенно на этапе младшего возраста, когда очень важно правильно организовать внешнее пространство ребенка. Ведь если ребенок внешне организован (это касается в первую очередь распорядка дня, каких–то бытовых моментов, в том числе и одежды), то это помогает ему быть более дисциплинированным, определить для себя внутреннюю позицию школьника. «…Сейчас основной проблемой является то, что дети не хотят принимать форму, потому что она, якобы, мешает им самовыражаться, но желание ученика выделиться с помощью одежды или яркого макияжа говорит, прежде всего, о внутри личностных проблемах, которые, к сожалению, очень часто остаются незамеченными…».

Я считаю, что, если научить младших школьников носить школьную одежду, то уже в среднем звене у них не возникнет потребности надеть что-нибудь другое. Для того чтобы узнать отношение к школьной форме учеников и родителей я провела исследование – анонимное анкетирование на базе нашей школы с целью: выяснить, нужно и необходимо ли внедрять форму у нас в школе.

Опыт внедрения формы в нашей школе уже есть. Так ученики уже много лет носят «белый верх и черный низ». Но время не стоит на месте, мода меняется и многим родителям хотелось бы видеть своего ребенка в более нарядной форме. На родительских собраниях родители учеников начальной школы не однократно обсуждали вопрос о школьной форме с учителями и приняли решение разработать и сшить форму отличную от каждого класса.

6. Основные параметры и ограничения

1.  Жилет должен быть красивым и элегантным.

2.  Ткань должна соответствовать выбранному стилю – бурятскому национальному.

3.  Все стежки, швы и строчки должны быть выполнены аккуратно, согласно техническим условиям.

4.  Изделие должно соответствовать задуманной идее.

5.  При изготовлении должны строго соблюдаться санитарные требования и требования техники безопасности.

6.  Изделие должно быть недорогим по себестоимости.

7. Материалы

1. В качестве основного материала жилета я выбрала монгольскую парчу со стилизованным рисунком. Содержание натуральных волокон в ткани не большая. Это допустимо, т.к. изделие – жилет. Обладает повышенной прочностью основных нитей, является плотным материалом, хорошо стирается, износостойкая, часто применяется для шитья национальных костюмов. Дешевая по себестоимости.

8. Технологическая часть проекта

          В качестве лекала деталей жилета я решила воспользоваться готовыми выкройками, взятыми из журнала мод.

8.1 Технологическая последовательность изготовления

Выполнить чертеж выкройки на плотной бумаге. Нанести на ткань контуры выкройки и вырезать, отступая от линии на 2 см со всех сторон.

Полочки и спинку соединить по плечевым и боковым швам. Выполнить подкладку жилета. Разутюжить швы и совместить лицевую часть и подкладку по линиям плечевых и боковых швов. Совместить и сколоть булавками срезы по линии проймы и всему периметру жилета. Обработать по линии обтачивания и вывернуть.

8.2 Организация рабочего места

Изделие выполняется вручную или на швейной машине.

Для изготовления изделий на швейной машине нужно установить машину в хорошо освещенном месте. Высота стула должна обеспечивать расстояние от глаз до иглы 25-30см. При этом не нужно склоняться вниз к игле или держать высоко руки.

Различные швейные принадлежности, такие, как иглы, булавки, наперстки, ножницы, нитки, линейки, мел, лучше хранить в одном месте – в специальной коробке или ящичках швейной машины.

Во время работы все необходимые предметы должны находиться на расстоянии вытянутой руки.

8.3 Самооценка изделия

Жилет получился именно таким, как я и задумала: красивый, оригинальный. Я горжусь тем, что мой труд может быть полезным и я рада, что в процессе работы получила новые практические навыки и умения.

Заключение

Делая выводы из сказанного, отметим – современная школьная форма – это набор одежды и аксессуаров к ней, которые могут свободно комбинироваться, оставаясь при этом школьной формой.
Школьная форма приучает к определенному порядку, дисциплине, сглаживает социальное неравенство, дает возможность осознать свою принадлежность к определенному коллективу, к определенной национальности. Она должна быть стильной, красивой, не уничтожать индивидуальность.
             Многие родители считают, что школьная форма не обязательна, достаточно если ребенок будет одет в однотонную рубашку светлых тонов, жилет и тёмные брюки (осенне-весенний период). Многих детей в возрасте от 6 до 10 лет в школу собирают родители. Поэтому от родителей зависит, в чём пойдёт их ребёнок в школу.

В процессе своей творческой работы я узнала много нового и интересного из истории школьной формы, собрала мнения учащихся 4-х классов и их родителей о проблемах формы. По итогам работы я сделала следующие выводы.

Школьная форма необходима, так как она:

• дисциплинирует;
• исключает возможность конкуренции между учениками в одежде;
• гарантирует, что одежда школьников будет соответствовать санитарно-гигиеническим требованиям и не отразится отрицательно на их здоровье.

             Я очень рада, что большинство моих одноклассников и их родителей с этим согласны.