Урок русского языка в 2 А классе   (УМК «Школа России»)

Студент: Путря Рената Александровна.

Учитель: Горбань Наталья Александровна

Методист: Донченко Евгения Анатольевна

Дата проведения: 17.10.2022г.

Тема

Единообразное написание корня в однокоренных словах.

Педагогическая цель

Формировать умение находить в словах корень, образовывать однокоренные слова, развивать речь, пополнять словарный запас учащихся.

Тип урока

Повторение изученного материала

Планируемые результаты (предметные)

Повторить с учащимися находить в словах корень и образовывать однокоренные слова, употреблять их в речи, аргументированно отвечать, доказывать свое мнение, анализировать, делать выводы, сравнивать.

Личностные результаты

Проявляют познавательный интерес к изучению русского языка.

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Регулятивные: учить самостоятельно, искать цель деятельности на уроке; учить формулировать учебную проблему вместе с учителем и решать ее; продолжать развивать умение учащихся оценивать свою деятельность

Познавательные: продолжать учить работать с информацией, текстом, необходимым для решения учебной задачи; развивать умение оперировать понятиями; учить анализировать информацию и выбирать из нее необходимое для решения учебной проблемы.

Коммуникативные: продолжать развивать умение работать в парах; развивать навык «сознательного чтения»; учить слушать других учащихся класса

Основные понятия и термины

Родственные слова, корень, однокоренные слова.

Методы, формы работы

Словесный, практический, наглядный; групповая, индивидуальная, фронтальная, в парах.

Образовательные ресурсы

Учебник, рабочая тетрадь, наглядный материал, мультимедия.

Этапы урока.

Цели.

Виды работы

Содержание взаимодействия с учащимися.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Организационный момент.

 Цель: обеспечить мотивацию учения школьников, принятие ими целей урока;

актуализация субъективного опыта учащихся  (личностных смыслов, опорных знаний и способов действий, ценностных отношений).

Приветствие

Эмоциональный настрой

Проверка готовности к уроку.

- Здравствуйте, ребята!  Меня зовут Рената Александровна. Урок русского языка проведу у вас я.

Прозвенел уже звонок,
Сядьте тихо и неслышно,
И скорей начнём урок.
Будем мы писать, трудиться,
Ведь заданья нелегки.
Нам, друзья, нельзя лениться,
Так как мы ученики.

– Проверим готовность к уроку, на столах у вас должны лежать учебники русского языка, тетрадь, пенал.

Приветствует учащихся, организовывает проверку рабочего места, создаёт положительный эмоциональный настрой на урок.

Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок

II. Пальчиковая разминка.

Пальчиковая гимнастика

Оформление рабочей страницы в тетради

- Начнем урок с пальчиковой гимнастики.

Раз, два, три, четыре, пять,
Будем пальчики считать,
Все такие нужные,
Крепкие и дружные

(Пересчитать пальчики и сжать их в кулак. Поменять руки.)

Откройте тетради. Запишите число, «классная работа».

Осуществляет подготовку руки к работе, контролирует оформление рабочей стр. тетради

Повторяют движения за учителем, оформляют тетрадь

III. Целеполагание.

Цель: обеспечить мотивацию учения школьников, принятие ими целей урока.

Введение в тему урока (на основе анализа языкового материала), постановка проблемы.

- Слайд

- Посмотрите на слайд. Прочитайте текст.

Идут по лугу гусь, гусыня и гусята. Навстречу им ползет гусеница.

- О! Здравствуйте! Вы кто?

- Я гусь, это гусыня, а это наши гусята. А вы кто?

- А я ваша  тётка – гусеница.

- Ребята, кого называют родственниками? (Тех, кто живет вместе, одна семья, имеет одну фамилию.)

- Родственники – это родные люди, у них есть много общего, общие родители, бабушки, дедушки. Они часто похожи внешне.

- Ребята, права ли гусеница, называющая себя родственницей гусей? Почему?

- Найдите родственные слова в тексте. (Гуся, гусыню, гусят)

- Почему эти слова называются родственными? (Имеют общую часть, в которой заключено общее лексическое значение)

Актуализирует знания и создает проблемную ситуацию

Отвечают на вопросы, опираясь на имеющиеся знания.

Определение темы и задач урока

-Ребята, кто же догадался, какой будет тема нашего урока?

- О каких словах мы сегодня будем говорить на уроке.

- Итак, сегодня на уроке мы с вами будем наблюдать за родственными словами, выделять общую часть. Закрепим ваши знания на тему однокоренные слова.

Подводит к самостоятельным выводам о теме урока.

Самостоятельно определяют тему урока

Закрепление изученного материала.

Выполнения упражнения 92 стр. 64

- Откройте свои учебники на странице 64 и посмотрите на упражнение под номером 92. Запишите в своих тетрадях «Упражнение 92»

- Что нам нужно сделать? (дети читают задание)

- Ребята, прочитайте слова в рамочках (читают слова: звездочка, тигрята, звонок, светить)

- Давайте запишем эти слова. (дети записывают)

- Кто знает как мы найдем корень у данных слов? Давайте обратимся к памятке на стр. 132 и вспомним как найти корень слова.

- Какой корень у слова звёздочка? (здвёзд). Выделим корень у этого слова.

-Какой корень у слова тигрята? (тигр). Выделим корень у этого слова.

-Какой корень у слова звонок? (звон). Выделим корень у этого слова.

-Какой корень у слова светить? (свет). Выделим корень у этого слова.

-Хорошо, ребята. Вы большие молодцы.

-Обратите внимание на упражнение 93.

-Что нам необходимо сделать?

- Прочитайте пары слов. Являются ли они однокоренными? Почему?

-Выпишите пары слов и выделите в них корень.

Ставит учебную задачу, помогает осуществить анализ языкового материала

Выполняют учебные действия под руководством учителя, открывают новое знание

ФИЗМИНУТКА

- Вот и отдыха минутка, ведь у нас – физкультминутка! Встаём и немного выходим из-за парт.

А ТЕПЕРЬ, РЕБЯТА, ВСТАЛИ!

БЫСТРО РУКИ ВВЕРХ ПОДНЯЛИ,

В СТОРОНЫ, ВПЕРЕД, НАЗАД,

ПОВЕРНУЛИСЬ ВПРАВО, ВЛЕВО,

ТИХО СЕЛИ, ВНОВЬ ЗА ДЕЛО.

Осуществляет профилактику утомления.

Ориентируют на здоровый образ жизни,

добиваются активного участия в физкультминутке

Повторяют движения. Под руководством учителя.

Работа над упражнением 94 стр. 64

- Посмотрите на упражнение 94. Что необходимо сделать? Прочитайте слова в рамочке.

- Ребята, давайте вспомним, что такое синонимы, антонимы, однокоренные слова?

Синонимы - это слова, которые произносятся и пишутся по-разному, но имеют одинаковое или близкое значение.

Анто́нимы - это слова одной части речи, различные по звучанию и написанию, имеющие прямо противоположные лексические значения.

Однокоренные слова — это слова разных частей речи, которые объединяет смысловой корень.

- Приведите примеры синонимов, антонимов, однокоренных слов.

-Какие из этих слов однокоренные? Запишите их на первой строчке и выделите корень.

- Какие из этих слов являются синонимами? Запишите их на второй строчке и выделите корень.

- Какие из этих слов являются антонимами? Запишите их на третьей строчке и выделите корень.

Ребята, общая часть родственных слов называется корнем, поэтому родственные слова называются однокоренными.

Определяет учебную задачу, контролирует алгоритм действий, осуществляет проверку, подводит детей к выводу

Находят упражнение в учебнике, воспринимают задачу и планируют алгоритм действий; выполняют в соответствии с инструкцией, осуществляют самоконтроль.

Итог урока

1.Обобщающая беседа,

-Что узнали нового на уроке?

-Чему научились?

- Что такое корень? (главная часть в слове)

- Назовите синоним к слову родственные. (однокоренные)

Что такое  родственные слова? (Это те слова, которые близки по смыслу, и имеют общую часть, в которой заключено общее лексическое значение всех родственных слов )

Побуждает учащихся к выводам о проделанной работе.

Определяют главные акценты урока, оценивают результаты собственной учебной деятельности.

3. Рефлексия выставление оценок

- Поднимите руку те, кто может сказать, что понял, что такое корень слова?

- Теперь, поднимите руку те, кому еще нужно время, чтобы разобраться в этой теме.

А теперь оценим вашу работу:

Многие ребята сегодня очень активно работали, поэтому они получают оценку 5.

- Домашнее задание – ….

-Ребята, спасибо вам за урок. Я желаю вам успехов.

Предлагает оценить урок при помощи ответа на вопрос

Оценивают урок.