Деловая игра «Экологическая грамотность»
методическая разработка

Деловая игра

«Экологическая грамотность»

Мне не унять метели,

Не растопить снега,

Но чтобы птицы пели —

Это в моих руках.

Владимир Алексеевич  Солоухин (автор произведений о бережном отношении к природе и культурному наследию страны).

 Цель: активизировать деятельность педагогов; способствовать приобретению ими опыта коллективной работы; совершенствовать практические навыки профессиональной деятельности.

  Решение экологических проблем надо начинать с дошкольного возраста, потому что это начальный этап формирование позитивного отношения к природе, «рукотворному миру» культуры природопользования Мы должны иметь высокий уровень экологических знаний, умений, чтобы применять их на практике, в работе с детьми.

1. Игра «А знаете ли вы?»

* У какой птицы самый длинный язык? (У дятла)

* Кого называют листопадничками? (Зайчат, родившихся осенью)

* Наука о животных. (Зоология)

* Кто такой ихтиолог? (Учёный, изучающий рыб)

* Какое дерево называют прадедом прадедов? (Дуб)

* Какая нить в природе самая тонкая? (Паутина)

* Какую траву любят кошки? (Валериана)

* Самая высока трава? (Бамбук)

* Кого называют настовичками? (Зайчат, родившихся весной)

* Лесной петух. (Глухарь)

* Что означает «плач» берёзы весной? (Сокодвижение)

* Наука о растениях. (Ботаника)

* Почему лиственницу называют «добрым деревом»? (Не колется)

* Какая трава спасает от 99 болезней. (Зверобой)

* Пингвин птица или животное? (Птица)

* Какое дерево самое толстое на земле? (Баобаб)

* Какая охота разрешена в лесу в любое время года? (Фотоохота)

* Назовите писателей, которые писали о природе? (В. Бианки, Н.Сладков,    М Пришвин, Е Чарушин.)

  2. Загадки и их разновидности

Описательный рассказ:

1. «Ох, и не любят же меня люди. Голос, видите ли, мой им не нравится, и глаза, говорят у меня некрасивые. Считают, что я беду приношу. А так ли это? Если бы не я, пришлось бы некоторым сидеть без хлеба».

- Кто это? (Это сова.)

Сова с 1964г. находится под охраной государства. Одна сова уничтожает за лето 1000 мышей, которые способны уничтожить 1 тонну зерна.

 2. «Сама знаю, что не красавица. А окажись я рядом, многие шарахаются в сторону, а то ещё и камнем бросят или ногой пнут. А за что? Польза от меня большая.»

       Это жаба. Одна жаба сохраняет от гусениц и червей целый огород. Если в доме завелись тараканы, принеси жабу- и они исчезнут.

Разгадывание загадок с подвохом развивает у ребенка такие полезные качества, как сообразительность, нестандартное мышление и смекалку...

1. У кого нет денег даже для того, чтоб бороду сбрить? (у козла)

2. Почему белые овцы съедают больше травы чем чёрные? (потому что белых больше)

3. В какую дверь входит чёрная кошка? (в открытую)

7. Какая птица носит название каши? (овсянка)

8. название какой птицы состоит из буквы и реки? (и+волга)

9. Какие созвездия носят названия птиц? (Лебедь, Орёл)

10. Какой колокольчик не звенит? (цветок)

11. Какой конь не имеет хвоста? (шахматный)

12. В названии какой страны есть порода лошади? (Я-пони-я)

13. Кого раз в году наряжают? (елка в новый год)

14. Летела стая, совсем не большая. Сколько птиц и каких? (семь сов - ~совсем)

15. Название какого цветка звучит как конфета? (ирис)

16. Петух снес яйцо. Кому достанется оно? (петухи яйца не несут)

  3.«Как растения и животные предсказывают погоду».

Я напоминаю вам начало приметы будущей погоды в поведении растений и животных, а вы заканчиваете строчку. 

1. Паук усиленно плетет паутину – (к сухой погоде).

2. Уж на дороге греется – (перед дождем).

3. Стрижи, ласточки низко летают – (дождь предвещают).

4. Мыши выходят из-под подстилки на снег – (за сутки до оттепели).

5. Собака катается по земле, мало ест и много спит – (к вьюге).

6. Когда цветет черемуха – (к холоду, заморозкам).

7. Если утром трава сухая – (к вечеру ожидай дождя).

8. Из березы течет много сока – (к дождливому лету).

9. С утра трава мокрица распустилась и осталась раскрытой весь день – (к хорошей погоде).

10. Цветы перед дождем – (пахнут сильнее).

4.Решение кроссворда «Растения рядом с нами».

     В детском саду много внимания уделяется развивающей среде  - то есть тому, что окружает ребенка каждый момент в детском саду и что на него влияет – развивает, обогащает мыслительную, игровую и трудовую деятельность. Много внимания уделяется и среде, которая образует экологическое пространство. В этом кроссворде записаны названия растений, которые есть в детском саду и по программе должны быть в групповых уголках природы. Все они вам знакомы, только будьте повнимательнее, и вы их легко отгадаете. В выделенных клеточках появится слово, которое будет связано с отгадками.

1. В слове ФОКУС букву О

    Замени в мгновение –

    И узнаешь ты его.

    Назови растение (ФиКус)

2. Хотели детишки от мамы удрать,

    Но мама сумела их удержать.                                                     

    Вот так и висят те пучки – малолетки.

    На нитях зеленых растения – детки (ХлОрофитум).

3. Среди листьев огоньки –

    Ваньки мокрого цветки.

    Так прозвал его народ.    

    Много он водички пьет.

   А как правильно назвать –

   Постарайся угадать (БальзаМин).

4. У меня растет лиана

    В кадке около дивана.

    Листья у нее резные,

    В них окошечки сквозные (МоНстера).

5. Из листка – на удивленье –

    Можно вырастить растение.

    Я сорву его – не жалко,

    Будет новая … (ФиАлка).

6. Весь в колючках, некрасивый,

    Но однажды всем на диво

    Летом начал он цвести –

    Так, что глаз не отвести (КакТус).

7. В нашей комнате растет,

    Никогда он не цветет.

    Листья у него как перья,

    А в народе есть поверье –

    Где в лесу он зацветет,

    Человек там клад найдет (ПапоротНик).

8. Стебли древовидные,

    Листья мечевидные.

    Может он живет сто лет?

    Что вы скажите в ответ? (АлОэ).

9. Пахнут стебли и цветочки,

    Опушенные листочки.

    Ты пораньше утром встань

     И полей свою … (гЕрань).

     Эти все растения комнатные, за ними можно организовать наблюдения и уход в условиях детского сада.

5. Творческое задание.

Воспитатель – профессия творческая. А какое творчество без фантазии и выдумки. Следующее задание творческое. Каждой команде надо нарисовать пословицу так, чтобы противоположная команда смогла ее “прочитать”.

1 группа

Весна красна цветами, а осень пирогами.

2 группа

Готовь сани летом, а телегу зимой.

 6. Часто дети задают вопрос: А почему так называют того или иного представителя природы. Попробуйте объяснить названия известных животных, птиц, насекомых.

Пескарь – живет в песке

Линь – линяет, меняет цвет с желтого на розовый

Синица – поет «зинь – зинь»

Кулик – кричит «куик»

Стрекоза - стрекочет

Щегол – денди, щеголь

Козодой – так и вьется вкруг пасущихся стад

Слепень – кусает так больно, что в глазах темно, слепнешь.

Волк – тащит добычу волоком

Насекомое – насечки на туловище

 7.Игра «Ассоциация»

Часто люди ассоциируют себя и окружающих с различными природными явлениями, животными или предметами, употребляя выражения «цветёт как роза», «работает как лошадь», «устал как собака» и т. д. Но всегда ли самооценка соответствует тому, как нас воспринимают окружающие?

Попробуйте подобрать ассоциации экологического содержания к кому-либо из коллег команды противников, не называя его (педагоги составляют описание-ассоциацию на одного из педагогов).

Внешность, характер, манера поведения этого человека ассоциируются у вас:

- со стихией (огонь, воздух, вода, земля);

- с природным явлением (дождь, молния, гроза, ветер ит.д.)

- с животным (зверь, птица, насекомое);

- с растением (дерево, кустарник, цветок);

- с минералом.(алмаз, сапфир, изумруд и т.д.)

 Подведение итогов игры.

Чувством любви к природе наделяется далеко не каждый, как и музыкальным слухом. Поэтому оно нуждается в развитии. Мы, воспитатели ДОУ вместе с родителями являемся первыми проводниками детей в природу.

Таким образом, формируя у детей систему знаний об особенностях приспособления разных видов к среде обитания, приобщая их природоохранной деятельности, проводя праздники, утренники, игры экологической направленности и привлекая к работе родителей, воспитатель способствует экологическому воспитанию ребенка, развитию активного и ответственного отношения к природе.  А это  в свою очередь способствует развитию у детей познавательного интереса, любознательности.