Интегрированное занятие по ознакомлению с окружающим миром в средней группе на тему: «Дикие животные»
Открытое интегрированное занятие
по ознакомлению с окружающим миром
во 2 младшей - средней группе на тему:
«Дикие животные»
Цель: учить выделять отличительные признаки диких животных, составлять описательные рассказы про животных, правильно выражать свои мысли.
Задачи:
Совершенствовать умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательным суффиксом.
Активизировать и расширять словарь по теме «дикие животные».
Закреплять знания детей о диких животных (внешний вид, жилища, еда).
Развивать зрительное восприятие, речевой слух, память, внимание.
Воспитывать умение выслушивать ответы товарищей.
Воспитывать бережное отношение к животным.
Предварительная работа: чтение рассказов о животных, отгадывание загадок, рассматривание иллюстраций.
Демонстрационный материал:
Иллюстрации с изображением диких животных (лиса, белка, медведь, заяц, ёж, волк), предметные картинки (малина, мёд, шишки, грибы, яблоко, капуста, морковь, орехи, трава, мышка, заяц), конверт с письмом, игрушка белочка, схема для описания «Расскажи-ка о животном».
Организационный момент
Воспитатель: Ребята, к нам сегодня придёт гость. А кто, узнаете, когда отгадаете мою загадку. Когда вы её отгадаете, узнаете, кто к вам придет на занятие.
Загадка про белку:
Кто по елкам скачет ловко
И влезает на дубы?
Кто в дупле орехи прячет?
Сушит на зиму грибы?
Воспитатель: Правильно, это белка. Давайте поздороваемся с белкой.
Белка хочет нам показать письмо.
Срочно приходите,
Срочно помогите.
Нас волшебник напугал.
Нас он всех заколдовал.
Мы забыли, кто мы есть.
Что нам пить и что нам есть.
Выручайте, помогите.
И нас срочно помирите. (Жители леса)
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, скажите, а кто же это - жители леса? Назовите (дети перечисляют животных)
А как называют животных, которые живут в лесу? (дикие, лесные)
А почему их так называют? (они сами добывают себе пищу, строят жилища, заботятся о детенышах)
Что же случилось с лесными жителями?
Сможем мы им помочь?
Воспитатель: но прежде чем отправить в лес, нам нужно вспомнить правила поведения в лесу.
Основные правила безопасности в лесу:
- Не загрязняй природу.
- Не лови лесных обитателей.
- Не шуми.
- Не собирай неизвестные грибы и ягоды.
- Не разрушай муравейники, гнезда, норы.
- Не вырывай растения с корнями.
- Не трогай насекомых и зверей.
- Не ломай ветки и не обдирай кору.
- Не играй с огнем.
Воспитатель: Вот теперь мы сможем отправиться в лес.
Физкультминутка «Лес»
Здравствуй лес, прекрасный лес, (Широко развести руки в стороны)
Полный сказок и чудес! (Повороты вправо-влево с вытянутыми руками)
Ты о чем шумишь листвою (Выполнять покачивания вправо-влево)
Кто в глуши твоей таится? Что за зверь? Какая птица? (Маршировать)
Только в лес мы вошли – (Маршировать)
Появились комары. (Похлопывать)
Дальше по лесу шагаем, (Маршировать)
И медведя мы встречаем. (Раскачивание туловища из стороны в сторону)
Снова дальше мы идем – (Маршировать)
Перед нами водоем! (Руки в стороны)
Прыгать мы уже умеем, Прыгать будем мы смелее. (Руки на поясе)
Раз-два, раз-два – (Прыжки)
Дышим ровно, глубоко.
Ветер дует нам в лицо – (Руками махать себе на лицо)
Закачалось деревцо. (Руки подняты вверх. Покачиваться вправо-влево)
Ветер тише, тише, тише – (Приседания, руки вперед)
Деревцо все выше, выше. (Плавно поднимаясь, поднять руки вверх, встать на носки)
Воспитатель: Ребята, посмотрите. Деревьев в лесу есть, а животных не видно совсем. Что же это за белые карточки, которые лежат под деревьями? Чтобы узнать, надо внимательно послушать, что скажет белочка. Как только догадаетесь, кто это, карточку можно будет перевернуть.
1. злой, голодный, серый (волк)
2. маленький, длинноухий, серый или белый (заяц)
3. рыжая, ловкая, хитрая, пушистая (лиса)
4. большой, неуклюжий, косолапый (медведь)
5. маленький, колючий, серый (ёж)
(по мере называния открываются картинки животных, но животные на картинках не раскрашены)
Воспитатель: Ребята, обратите внимание, животные заколдованы, и нам с вами нужно их расколдовать. Как мы это будем делать?
Дидактическая игра «Кто, где живет?»
Воспитатель: У всех животных есть жилища, которые по-разному называются.
Белочка хочет узнать, сможете ли вы помочь диким животным и напомнить им, как называются их жилища?
Ответы детей:
Лиса живет в норе.
Медведь спит в берлоге.
Волк живет в логове.
Ёж живёт в гнезде.
А есть ли дом у зайца? (нет, он прячется поп кустами)
А где живу я - знаете? – спрашивает белочка. В дупле.
Дидактическая игра «Кто что любит?»
Воспитатель: Ребята, а в письме белки было написано, что звери забыли, что им есть и что им пить. Давайте поможем им. Вы ведь знаете, чем питаются дикие животные.
На доске предметные картинки: малина, мёд, шишки, грибы, яблоко, капуста, морковь, орехи, трава, мышка, заяц.
Воспитатель: Дети, выберите картинку. Скажите, кто любит это есть.
Заяц любит морковку, капусту.
Белка – орешки, грибы.
Еж любит грибы, яблоки.
Медведь – мед, ягоды.
Волк ловит мышей.
Лиса охотится за мышами, зайчатами, курами.
Дидактическая игра «Как зовут детёнышей животных?» ( с мячом)
У зайца - … зайчонок,
У белки - … бельчонок,
У лисы - … лисенок,
У волка - … волчонок,
А у мамы-медведицы спешит, ковыляет спросонок
Бурый, мохнатый, смешной … медвежонок.
А кого из детёнышей лесных зверей мы не назвали? (ежонка)
Воспитатель: сейчас мы покажем, как звери передвигаются.
Физкультминутка «Звериная зарядка»
Раз - присядка, два - прыжок. (Присесть, подпрыгнуть)
Это заячья зарядка.
А лисята, как проснутся, (Потереть кулачками глаза)
Любят долго потянуться, (Потянуться руками вверх)
Обязательно зевнуть, (Открыть рот, прикрыть его ладошкой)
Ну и хвостиком вильнуть. (Движения бедрами в стороны)
А волчата спинку выгнут (Прогнуться в спине вперед)
И легонечко подпрыгнут. (Подпрыгнуть на месте)
Ну а мишка косолапый, (Руки согнуты в локтях перед собой)
Широко расставив лапы (ноги на ширине плеч, переступать с ноги на ногу)
То одну, то обе вместе, (раскачивать туловище в стороны)
Долго топчется на месте.
А кому зарядки мало - (Хлопать в ладоши, подняв руки над головой)
Начинает все сначала!
Дидактическая игра «Закончи предложение»
Воспитатель: Ребята, белочка обращается к вам с просьбой. Начало предложения у нее есть, нужно закончить его, называя противоположное по смыслу слово:
Заяц зимой белый, а летом …
У зайца хвост короткий, а уши …
Ёж маленький, а медведь…
Белка зимой серая, а летом…
У белки хвост длинный, а у зайца…
Белка живет в дупле, а лиса в …
Заяц пушистый, а ёж…
Воспитатель: Молодцы, ребята, помогли белочке, справились с заданием!
Воспитатель: А теперь мы присядем и расскажем, какая у них шубка.
Пальчиковая гимнастика «У кого, какая шубка?»
Шуба серая у волка, (загибают пальчики поочерёдно)
Шуба ежика в иголках,
Шуба рыжая лисы – удивительной красы.
Шуба белая у зайца,
У медведя – бурая, не страшны ему дожди и погода хмурая. (качают головой)
Воспитатель: А теперь мы раскрасим шубки у наших животных.
Рефлексия:
Воспитатель: Ребята, а теперь давайте расскажем, что мы с вами делали, расколдовали мы животных? Вспомните, чем питаются, где живут, какие части тела есть у них, как называются их детеныши.