М. Монтессори.
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Этапы деятельности

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей

Методы, приемы

Формы, виды деятельности

Планируемый результат

l. Вводная часть

Психологический настрой

Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами вместе проведем интересное занятие, но для начала давайте поприветствуем друг друга, для этого нам надо встать в круг, я буду рассказывать вам стихотворение, а затем вы будите проговаривать вместе со мной.

Собрались все дети в круг, ты мой друг и я твой друг.

Крепко за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся.

-  Теперь мы готовы начать наш день.

(дети встают в круг и берутся за руки, затем проговаривают вместе с воспитателем)

Словесный метод: использование художественной литературы.

Практический метод: упражнение.

Двигательная деятельность, коммуникативная деятельность.

Подгрупповая форма работы.

Дети позитивно настроены на дальнейшую деятельность, в группе созданная приятная атмосфера.

Вводно - организационный

- Ребята, сегодня у нас будет насыщенное занятие.

К нам в группу принесли конверт, я так хотела его открыть но решила подождать вас.

Откроем его вместе и посмотрим что там в нём?

Да посмотри.

Словесный метод: беседа, рассказ.

Наглядный метод: демонстрация, иллюстрации.

Коммуникативная деятельность.

Подгрупповая форма работы.

Дети становятся более заинтересованы в дальнейшей деятельности, происходит понимание темы занятия.

Мотивационно – побудительный (проблемная ситуация, постановка и принятие детьми цели НОД)

Нам пишет Царь  цифр, ему нужно наша помощь в его царство пролез Колдун и заколдовал его цифры. Он просит нас с вами пройти задание и забрать не достающие цифры.

Поможем ему?  

даа

Словесный метод: рассказ.

Наглядный метод: демонстрация, иллюстрации.

Коммуникативная деятельность

Подгрупповая форма работы

Была выявлена и решена проблемная ситуация, дети вместе с воспитателем приняли и поставили цель НОД.

ll. Основная часть

Актуализация знаний и умений (проектирование решений проблемных ситуаций, выполнение действий по задачам НОД)

Но для начала нам с вами нужно повторит счёт от 1 до 5, а затем в обратной последовательности от 5 до 1.

Молодцы.

1 задание (Спасение цифры 1)

Нам нужно с вами по порядку разложить цифры.

А затем к ним определить каждую подходящую картинку.

За это нам дают не достающий фрагмент для нашей цифре (нам нужно его положить в конверт с цифрой)

2 задание (Спасение цифры 2)

Нам с вами нужно правильно разложить и найти к каждой цифре её недостающий фрагмент.

Дети повторяют счёт

Дети раскладывают цифры пропряду

1

Дети выполняют задание

Словесный метод: беседа, рассказ, задавали вопросов.

Наглядный метод: демонстрация, иллюстрации

Коммуникативная деятельность, познавательно-исследовательская деятельность.

Подгрупповая форма работы.

Актуализации предыдущих знаний, повторение счета до 5.

Открытие нового знания (формирование нового опыта самостоятельно преодолеть затруднения в деятельности; развития умения фиксировать новое знания в речи)

3)задание выполни физминутку и расколдуй цифру 3)

Физминтка.

 Я вам показываю карточку с предметами вы должны посчитать и выполнить упражнение какое я вам скажу.

4) задание

Представлена доска с фигурами посмотрите сколько у нас тут фигур посчитайте?

Какие у нас тут фигуры?

Фигуры у нас обозначены цифрой нам нужно по порядку в соответствии с цветом и в соответствии с фигурами поместить их на нужное место.

За правильное выполнение наша цифра расколдовывается. Молодцы какие!

Ребята у нас все цифры спасены!

Какая цифра у нас осталась?

Спасём её?

5) задание

 Нам с вами нужно пройти за столы.

И так на столах лежат листы на них нарисованы лабиринты и к каждой цифре надо найти свой дом

 И написать там цифру.

Всем понятно?

 Дети выполняю движение по карточкам.

Дети случают и говорят (5)

Много угольник, звезда, трёх угольник, круг, квадрат.

Дети выполняют задание.

Нет

5

Дааа

Даа

Словесный метод: беседа, рассказ, задавание вопросов.

Наглядный метод: демонстрация, иллюстрации

Коммуникативная деятельность, познавательно-исследовательская деятельность.

Подгрупповая форма работы

Получение детьми новых знаний по теме занятия, формируют новый опыт самостоятельного преодоления трудностей, развитие речи.

lll. Заключительная часть

Итог занятия (систематизация знаний)

-

Для начала давайте вспомним, кому помогали?

Мы ему помогли?

А что мы с вами повторяли какие цифры  ?

-Какие задания мы сегодня выполняли?

- Какое задание для вас было самым простым и понятным?

- Какое задание вам показалось самым сложным? Почему это задание показалось вам сложным?

-Вы сегодня хорошо работали на занятии.  

Царю цифр

Да

От 1 до 5

Ответ детей

Ответ детей

Ответ детей

Воспитатель и дети подводят итоги прошедшего занятия, актуализируют знания, полученные на данном занятии

Рефлексия

- Ребята, что лежит на столе?

- Верно, ребята, если вы со всем сегодня справились, понимали, что надо делать, не допускали ошибок, возьмите радостного смайлика, а если у вас было много ошибок и вы плохо поняли тему занятия, то возьмите грустного смайлика. Все поняли? Можете выбирать.  

- Занятие окончено до свидания, ребята.

- Картинки грустного и веселого Смайлика.

(Дети выбирают картинку, которая соответствует из деятельности на занятии, затем обосновывают свой ответ)

- До свидания!

Словесный метод: рассказ.

Наглядный метод: иллюстрации.

Коммуникативная деятельность

Подгрупповая, индивидуальная форма работы.

Дети учатся оценивать себя,  обосновывать свой ответ и работать по очереди, не мешая другим.