Конспект опытно - экспериментальной деятельности в подготовительной группе детского сада на тему "Волшебство соды"
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Конспект занятия в подготовительной группе

Цель:  посредством поисково – исследовательской деятельности поддержать и

развить в ребенке интерес к исследованиям, приобретению опыта успешной

собственной исследовательской деятельности. Изучить особенности соды, ее свойства, качества и применение.

Воспитывающие задачи: воспитывать любознательность, потребность в получении информацию о соде и соблюдения правил поведения при проведении опытов с содой, соблюдая при этом необходимые меры безопасности.

Развивающие задачи: развивать умение обобщать, устанавливать причинно – следственные зависимости, умение делать выводы.

Обучающие задачи: способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах соды и научить использовать соду, как средство для творчества.

Методы и приемы:

1. Словесный (вопросы к детям, ответы, указания, беседа, пояснения).

2. Наглядный (картинки – подсказки, карточки - алгоритмы свойств изучаемого объекта).

3. Практический (экспериментирование – опыты, запись результатов опытов в карточках).

4. Сюрпризный (звонок от профессора)

5. Игровой (игра в ученых)

Оснащение педагогического процесса:

1. Герои мультфильма Фиксики (картинки)

2. Картинка лаборатории профессора Чудакова

4. Заготовки бомбочек из соды, кристаллов из соды

Для самостоятельной исследовательской деятельности детей:

1.  Тарелочки с содой пищевой,  на каждого ребенка.

2.  Пипетки на каждого ребенка.

3. Стаканчики на каждого ребенка.

4. Шапочки и халатики на каждого ребенка.

Содержание занятия

1. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Организационный момент

- Ребята, предлагаю вам сегодня отправиться в гости  в лабораторию одного профессора, знаете вы его?  ( Гений Евгеньевич Чудаков).

Правильно – это знаменитый профессор из мультфильма Фиксики. У него есть своя лаборатория. Он узнал, что в нашем детском саду есть  любознательные  дети и решил  пригласить в гости. Хотите отправиться в гости к профессору?

А что такое лаборатория? Что в ней делают? Кто там работает? (ученые, инженеры, профессора, лаборанты).

А вы знаете как нужно вести себя в лаборатории?

Давайте наденем шапочки. Теперь мы готовы, отправляемся. (проходим к столам)

2. Основная часть.

Воспитатель: Вот мы  с вами находимся  в научной лаборатории профессора  Гения Евгеньевича

Почему-то нет профессора. Звонок в телефон

Профессор: Доброе утро уважаемые воспитатели, здравствуйте дорогие ребята!

- Извините, что не могу с вами встретиться, меня вызвали в главную лабораторию.

Но, я не забыл про вас и приготовил все для интересных опытов. Я знаю, что вы уже делали эксперименты с веществами. Я вам предлагаю сделать эксперимент с новым веществом. О чем я говорю вы поймете, когда угадаете.  Мои  подсказки вы можете найти  на столе.  Желаю успехов в ваших научных экспериментах!

- До новых встреч, ребята!

 Воспитатель: Ну что, ребята,  вы готовы к экспериментам?

Дети: Да!

Правила поведения в лаборатории.

Внимательно слушать воспитателя.

Соблюдать тишину.

Не толкать соседа во время работы.

Сначала посмотри, а потом повтори.

Выполнил и положи на место.

-Ребята, посмотрите, тут лежит шкатулка.  Чтоб узнать что тут лежит – отгадайте загадку:

Вот лежала, не горела,

На полке в баночке белела.

Кулинара пригласили,

Её уксусом гасили.

Давайте посмотрим, тут мешочки с содой. Потрогайте, какой на ощупь ваш мешочек. А теперь понюхайте, пахнет? Значит там находится вещество без запаха, мелкое на ощупь. Что же это может быть?

Педагог высыпает соду в емкость и задает вопрос: «Для чего нужна сода? Где люди используют соду?»

Историческая справка

Издревна сода была известна человеку и применялась им в лечебных целях. Древние люди три тысячи лет назад уже знали о существовании соды.

Они добывали соду из особых источников и озёр, выпаривая её на огне.

Другой древний способ получения соды – из золы сожжённых водорослей. До начала XIX в. использовалась почти исключительно природная сода, но с ростом ее потребления возникла необходимость производства соды в больших масштабах искусственным путем

Сода в жизни человека (Вопрос – ответ) -игра с мячом

Воспитатель бросает детям мяч и предлагает ответить на вопрос «Как можно использовать соду?»

Ответы  детей.

Что вы можете сказать о её внешнем виде? (сода похожа на порошок)

Воспитатель: Действительно, что с виду сода похожа на порошок.

Дети: Сода сыпучая, без запаха.

Подуйте тихонько на соду через трубочку.

Вывод: сода рассыпается, она сыпучая, белого цвета, не имеет запаха.

Физкультминутка под песню-рингтон «Фиксики».

-Тогда двигаемся дальше. Но сначала сделаем разминку.

Пальчиковая гимнастика  "Вот все пальчики мои" "Су- Джок"

Вот все пальчики мои

Их, как хочешь, поверни-

И вот этак, и вот так,

Не обидятся никак.

Раз, два, три, четыре, пять,

Не сидится им опять. Постучали,(постучать пальцами о шарик)

Повертели (повертели шарик на ладошке)

И работать захотели.

Дали ручкам отдохнуть,

А теперь обратно в путь.

Опыт: Выращивание кристаллов из соды. Наливаем горячую воду в стакан или банку. Добавляем соду и размешиваем. Когда сода перестанет растворяться — это значит, что «пищи» достаточно. 
На нитку подвешиваем предметы, на которых будем выращивать кристалл. Нитку привязываем к палочке и устанавливаем на банку. Ждем около суток.

Почему так происходит: При остывании жидкости, сода прекратила растворяться и стала оседать на нитке с фигуркой. Когда вода, насыщенная содой, начала понемногу испаряться, кристаллы стали «расти.

Опыт: Содовые бомбочки. 
Для этого опыта необходимо заранее слепить содовые бомбочки.
Как делать: в миске смешиваем соду и гуашь + несколько капель воды, чтобы замесить густую массу. Масса должна хорошо лепиться руками. Делаем из этой массы комочки и оставляем сохнуть на сутки.

Опыт: Бурлящая лава. Мы налили в бутылочку объёмом 100 мл немного подсолнечного масла.

В отдельном стаканчике приготовили раствор соды: 1 ч.ложка на 50 мл тёплой воды. Капнули несколько капель красителя.

И раствор лимонной кислоты: 1 ч.ложка на 50 мл тёплой воды.

Сначала вылили в бутылочку с маслом подкрашенный раствор соды. Он оказался тяжелее масла, поэтому осел на дно.

Добавляем лимонную кислоту и....

Содержимое бутылочки превращается в бурлящую лаву! Множество оранжевых пузырьков поднимаются кверху.

Со временем бурление утихает, и можно насыпать ещё немного соды - буквально на кончике чайной ложки. Лава активизируется вновь!

Гимнастика для глаз «Где же Фиксики?»

Надо глазкам отдых дать,

Будем быстро мы моргать. (Быстро моргать)

Раз, два, три, четыре, пять, будем Фиксиков искать.

Глазки в потолок смотрите. (Посмотреть вверх)

Затем вниз вы опустите. (Вниз)

Снова вверх, снова вниз

Вот и Фиксики нашлись!? (Вверх)

Опыт  Цветной вулкан

Цель: научить детей внимательно и заинтересованно наблюдать за природным окружением-смотреть и видеть, слушать и слышать, пропускать полученные впечатления через разум и делать необходимые выводы;

развивать у детей познавательные умения и навыки, умственную активность, позитивное и бережное отношение к объектам природы и формировать экологическую культуру.

Материал: красители, сода, уксус, жидкое мыло, стаканы, ложки.

Опыт вместе с детьми проводит профессор Чудаков

Профессор: А сейчас нам будет очень весело: так что поехали. Тыдыщ.

Мы сейчас будем делать цветной вулкан.

А для этого нам нужно:

1. жидкое мыло
2. красители
3. ложки
4. стаканы
5. сода
6. уксус

Алгоритм нашего опыта таков:

Сначала добавляем красители. Это какой цвет? Да. Ладно.

Забираем красители. Итак, у нас есть 5 стаканов. Каких цветов?(Дети называют цвета) Молодцы.

Следующий этап: Берем мыло и в каждый стакан наливаем немножко, например по три нажима. А я гурман ,поэтому хочу еще нажать по разочку. Сколько раз я нажимал?

Дети: 4 раза.

Профессор: Следующий этап: это сода. В каждый стакан по две вот таких мерных ложечки соды. Вы умеете считать?

Дети: Да

Профессор: Ну, сейчас проверим. (Дети тщательно перемешивают соду с красителем.)

Посмотрите, как красиво закрашивается сода-из белого цвета, она приобретает другой цвет. Ладно. А сейчас тщательно нужно перемешать образовавшийся раствор. И самое важное — сейчас мы берем уксус, который возможно ваша мама добавляет в салат. И так ручки убираем. И сейчас начнется что-то необычное. Готовы?

Поехали. Смотрите, как смешиваются цвета.

4 опыт. Рисование на соде
С помощью соды, красителя и кислоты можно создавать узоры. Это один из способов необычного рисования, который стоит попробовать.

Вариаций подобного рисования может быть много. Для начала, нужно насыпать соду в широкое блюдо и равномерно её распределить. А дальше — уже вариации.
Красители: можно развести водой и капать на соду. А можно воспользоваться сухими красителями и насыпать узором, а уже потом капать жидкость.
Кислота: Можно капать в соду кислоту, а можно посыпать соду кристаллами лимонной кислоты и капать водой.
Ну и конечно же в качестве источника жидкости можно использовать разные приспособления: пипетки, шприцы, спринцовки, брызгать из распылителя.

3.Заключительная часть

Воспитатель: Дети наше занятие подошло к концу. Вы такие молодцы, столько опытов выполнили! Ребята, а кто был у нас в гостях, из какого мультфильма?

Воспитатель: У меня в руках воздушный шарик, передавая его друг другу я хочу, чтобы вы рассказали, что мы делали сегодня на занятии? Что нового вы сегодня узнали?

Я дарю вам шарик с неоконченным предложением, а вы продолжите и подарите мне.

-Мне было интересно ...

-Сегодня я узнала...

-Больше всего мне понравилось...

- Новым для меня стало...

-Особенно мне понравилось...

-Мне было легко...

-Мне было тяжело...