Технология "Сторисек"
консультация по развитию речи

Добрый день Уважаемые коллеги!

Современный педагог находится в постоянном поиске новых приемов  и технологий для развития, обучения и воспитания ребенка. Сегодня я хочу рассказать о применении технологии Сторисек с детьми с ОВЗ. «Сторисек» (Storysac) в переводе с английского языка переводится как «мешок историй». Разработана англичанином Нейлом Гриффитсом  в 1994 году как одна из форм работы по приобщению детей к чтению художественной  литературы. Художественная литература является эффективным средством  умственного, нравственного и эстетического воспитания детей. Оказывает огромное влияние на эмоциональное  и речевое развитие. Развитие памяти и воображение. Практическая значимость состоит в том, что средствами технологии «Сторисек» можно эффективно решать  образовательные задачи  в занимательной, игровой форме, не требующей специального оборудования.

Дети нашей группы имеют ТМНР речи, интеллекта, эмоциональной, познавательной, двигательной  и коммуникативной сферы.

Цель: Развитие и коррекцию  познавательных процессов у детей с ОВЗ средствами технологии «Сторисек».

Задачи:

Развитие речи, памяти, воображения, мелкой и крупной моторики.

Обучение игре в настольные, дидактические и театрализованные игры

Воспитывать интерес и любовь  к художественной литературе, эмоциональную отзывчивость.

Работа по технологии состоит из 3 этапов

Подготовительный

Определяется произведение детской художественной литературы, которому посвящается «Сторисек».

Критерии отбора книги:

- книга, соответствующая возрасту детей;

- качественные иллюстрации.

Подготавливается мешок (чемодан) для комплекта материалов. Можно привлечь родителей к изготовлению мешка, или сделать и украсить вместе с детьми.

Подбираются остальные компоненты для комплекта. Главное условие соответствие тематике прои

Настольные, дидактические игры, все виды театра (бибабо, настольный, на прищепках, пальчиковый). Раскраски, задания на развитие графомоторных навыков, пазлы. Аудио сказка (CD).Мультфильм (DVD). Речевые игры. Загадки про животных. Маски, игрушки – героев сказки. Фигурки животных. Шнуровка. Трафареты с животными. Игра «Крокодил» - с помощью мимики и пантомимики изобразить героев произведения. Разрезные картинки

 2. Основной (практический).

Работа с художественным произведением (чтение, рассматривание иллюстраций)

Просмотр мультфильма

Работа с аудиокнигой  с одновременным  раскрашиванием.

Проведение игр.

Создание коллажа из картинок, Книжки малышки, поделок

3. Заключительный.

Выставки рисунков, поделок, книжек-малышек

Работу по внедрению технологии Сторисек мы начали в феврале этого года.

 На подготовительном этапемы определили литературное произведение. Первым нашим произведением мы выбрали р,н,с колобок. Далее, подготовили наш волшебный мешок для компонентов «Сторисека».

          На основном этапе данная технология использовалась мною, в совместной деятельности, групповой и  индивидуальной работе с детьми.

Работа по организации «Сторисека» строилась с учетом индивидуальных особенностей и возможностями  воспитанников.

Знакомство с произведением осуществлялось через многообразие форм:  через громкие чтения книги и рассматривание иллюстраций, видео-просмотр и аудио прослушивание.  Играли в игры «Кто, где живет», «Чей малыш», пальчиковые игры, настольный театр. Разукрашивали героев сказки. Выполняли задания на развитие графомоторных навыков.

Итогом стало изготовление книжки малышки

В настоящее время она востребована детьми.

На заключительном этапе книжка – малышка была презентована родителям детей

В данный момент мы работаем над Сторисеком по сказке «Теремок»