Учебно-методические рекомендации
статья

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ЦЕНТР ЕСТЕСТВЕННЫХ НАУК»

 Г. ТАРКО-САЛЕ ПУРОВСКОГО РАЙОНА

(МБОУ ДО «ЦЕН»)

629850 Российская Федерация, Ямало-Ненецкий автономный округ, муниципальный округ Пуровский район,

г. Тарко-Сале,  ул. им Е.К. Колесниковой, дом 6

тел.2-76-05, 2-76-25, e-mail: centr@pur.yanao.ru,  cen@purovskiydo.ru

ОГРН 1178901003874, ИНН 8911012580, КПП 891101001

Методическая статья

«Применение геоинформационных технологий и БПЛА

 на занятия в учреждения дополнительного образования»

в рамках реализации проекта получателя гранта

«Я – педагог дополнительного образования Ямала»

Автор:

Цейлер Александр Евгеньевич

педагог дополнительного образования

2023 г.

Одной из главных задач современного образовательного пространства является его информатизация. Она может быть реализована за счет внедрения в учебный процесс новых информационных технологий, которые являются важным компонентом современных образовательных систем и реализуемых в них образовательных процессов. Цель внедрения и применения информационных и беспилотных технологий в образовании - создание новых возможностей в образовательных системах для всех ее участников (обучающих и воспитывающих, обучающих; организующих и управляющих образованием) и их взаимодействия. Новые возможности позволяют: сократить время поиска и облегчить доступ к необходимой учебной и научной информации; выполнить все требования по достижению в процессе обучения норм и стандартов, предъявляемых к качеству образования; обеспечить индивидуальный подход к каждому обучающемуся; повысить мотивацию к процессу обучения; предоставить свободу для активной самостоятельной деятельности учащихся; представить учебный материал в наглядной форме; обеспечить доступность информации в любое удобное обучающемуся время

Современная геоинформатика и беспилотные летательные аппараты являются драйвером развития не только географических наук и беспилотной отрасли, но и географического образования. Являясь эффективным средством цифрового пространственного моделирования, конструирования, анализа, комплексирования и наглядного представления разнообразных сфер знаний, геоинформационные системы и беспилотные технологии все чаще и успешнее сочетаются с современными образовательными технологиями, основанными на идеях интерактивного обучения и цифровой дидактики.

Сегодня новое поколение живет в мире, где геоинформационные приложения и беспилотники, являются неотъемлемой частью его жизни. Детям интересны разнообразные ГИС приложения и квадрокоптеры, которые есть в открытом доступе и можно беспрепятственно приобрести. Мало кто из ребят, задается вопросом, как работают ГИС приложения и квадрокопетры, именно поэтому данное направление обучения будет актуальным еще лет пять.

В качестве ГИС приложений для проведений практических занятий, можно использовать такие бесплатные сервисы как: Google Maps, Яндекс карты, 2Gis, MapInfo, QGis другие.

В качестве основы для работы с квадрокопетрами, можно использовать такое ПО и оборудование как: набор GeoscanPioner, симулятор Freerider, набор Клевер 4, симулятор DJI а также квадрокоптеры различных конфигураций.

Все представленное ПО, можно скачать с открытых источниках в интернете.

ГИС приложения и БПЛА можно использовать как в программах технической направленности, итак, и естественнонаучной.

Использованные данных технологий требует от учителя специальных знаний. Педагогу нужно уметь работать с ГИС приложениями и ориентироваться в технической части использования беспилотных летательных аппаратов. Данные технологии повышают интерес детей к техническим наукам, стимулируют детей к самостоятельному изучению предмета и упрощает понимание сложного материала.

После освоения принципов работы ГИС приложений и беспилотных летательных аппаратов, можно усложнять задачи и уже использовать более сложные ГИС приложения и создавать свои беспилотные летательные аппараты.

При использовании ГИС технологий и БПЛА в учебном процессе рекомендуется широко использовать активные и интерактивные формы (разбор конкретных ситуаций, проблем), показ видео материалов. В сочетании с внеаудиторной работой это способствует формированию и развитию обучающихся. На теоретических (лекционных) занятиях закладываются основы теоретических знаний, формируется фундамент для последующего усвоения слушателями учебного материала. Практические занятия проводятся для закрепления теоретического материала и формируют профессиональные умения и навыки.

В данный момент на территории Российской Федерации идет активное разработка отечественного ПО по ГИС технологиями и современных летательных беспилотных аппаратов, что значительно упрощает закупку данного оборудования и позволит образовательным учреждениям расширить функционал образовательных программ.

Литература:

1. Капустин В.Г. ГИС-технологии как инновационное средство развития географического образования в

России // Педагогическое образование, № 3, 2009, С. 68-76.

2. Жигулина О. В., Бочарникова Э. А. Использование геоинформационных систем на уроках географии //Молодой ученый. — 2014. — №12. — С. 255-257. — URL https://moluch.ru/archive/71/12269/ (дата обращения: 16.05.2018).

3. Ковтунова И.Н. Проблемы использования ГИС в школьном географическом образовании // Научное сообщество студентов XXI столетия. Естественные науки: сб. ст. по мат. XV междунар. студ. науч.-практ. конф. № 1(15). URL: http://sibac.info/archive/nature/1(15).pdf (дата обращения: 16.06.2018)

4. Макарова Л. Н. Применение технических средств на уроках географии / Л. Н. Макарова // Вопросы Интернет образования. — 2006. — № 36.

5. Новенко Д. В. Использование геоинформационных технологий в школьном географическом образовании / Д. В. Новенко // География в школе. — 2007. — № 7. — С. 36–40.