Итоговое занятие в подготовительной к школе группы компенсирующей направленности № 6 «Буквоешки» Квест - путешествие «Школьные принадлежности»
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Родничок» г. Советский»

Итоговое занятие в подготовительной к школе группы компенсирующей направленности № 6 «Буквоешки»

Квест - путешествие «Школьные принадлежности»

Разработал:  Лобарева Елена Викторовна,

учитель-логопед

г. Советский,

апрель, 2023 г.

Цель: создание положительного эмоционального настроя, уточнить и расширить знания детей по темам: «Весна»;  «Посуда»; «Дикие животные»; «Части суток»; «Школьные принадлежности»; «Овощи»; «Времена года»; расширить и активизировать словарь детей по данным темам.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

- Закреплять образ букв, умение читать по слогам, составлять из слогов слова.

- Развитие умения ориентироваться в звуковом составе слова: определять место заданного звука в слове; определять последовательность звуков в слове; давать качественную характеристику звуку (гласный-согласный (твердый - мягкий; звонкий - глухой)); составлять звуковые модели слов; выделять ударный гласный звук в слове;

- Совершенствовать  лексико-грамматический строй речи: формировать навык согласования числительных с существительными,  словообразования и словоизменения: согласование существительных с прилагательными; существительных с глаголами; подбирать к существительным уменьшительно ласкательные суффиксы. Умение    составлять простые предложения со зрительной опорой; умение составлять синквейн  с опорой на схему.

- Обогащать словарный запас; развивать связную речь; закреплять умение отвечать на вопросы полным предложением;

Коррекционно-развивающие:

- развивать память, мышление, внимание, крупную и мелкую моторику, умение согласовывать речь и движение. 

Коррекционно-воспитательные:

- воспитывать положительный интерес к логопедическим занятиям, доброжелательных отношений.

- вырабатывать усидчивость, самоконтроль. 

Количество участников: подгруппа  6  человек.

Методы и приемы: словесные, вопросы, поиски клада,  пояснение; наглядные,  показ слайдов.

Форма проведения: квест  - путешествие

- с  детьми дошкольного возраста.

Материал и оборудование:

Демонстрационный материал: мольберт, схемы человечков «синквейн»,  5 столов, 6 стульев, ноутбук, интерактивная доска для презентации. Презентация «Обобщающие слова»; поднос с крупой,

Раздаточный материал: капельки для дыхательной гимнастики, слоговые  карточки,  предметные картинки (Лиса, школа), мелкие игрушки: медведь, лиса, заяц, волк, белка, лось. Карандаши, листы А6 – 6 шт. Зашумленные картинки.

Ход занятия:

1. Организационный момент:

Дети заходят в кабинет, встают полукругом.

Приветствие с массажными упражнениями:

1, 2. 3, 4, 5.

Будем мы сейчас опять,

Смотреть – гимнастика для глаз.

Слушать – разминают уши, пощипывающими движениями пальцев.

Размышлять – круговые движения пальцев по вискам.

Но, друг другу не мешать – грозят пальчиком.

Внятно, четко говорить,

Не вертеться, не шалить!

Учитель – логопед:  Скажите, какое время года за окном?

Дети: Весна.

Учитель – логопед:  правильно. Есения, перечисли мне весенние месяцы.

Учитель – логопед: спасибо, Настя, какой сейчас месяц весны? Какой наступит потом?

Учитель – логопед: перечислите мне признаки весны.

Учитель – логопед: с  каким из признаков весны мы с вами играем?

Дети: с капелью.

Учитель – логопед:  приступаем к игре.

Дыхательная гимнастика: Цель: формировать сильный направленный ротовой выдох.

(Каждый ребенок, берет в руки капельку,  наматывает на пальчик правой руки, фиксирует на уровне рта, леву руку кладет на живот, по команде логопеда, набирает воздух носом и выдыхает через рот, на капельку. При этом отслеживает работу живота, он как шарик, надувается и раздувается.)

Учитель – логопед:  молодцы! Настоящая весенняя капель у нас получилась.

Учитель – логопед:  посмотрите, что это у меня?

Дети: карта.

Учитель – логопед:  правильно, давайте рассмотрим ее.

Учитель – логопед открывает карту, и предлагает назвать все предметы, кроме станций.

Учитель – логопед:  назовите все эти предметы одним словом.

Дети: это школьные принадлежности.

Учитель – логопед:   правильно, эта карта называется: «Школьные принадлежности».  Сегодня мы будем играть в квест – игру под названием «Школьные принадлежности». Вам необходимо пройти все станции, и найти все школьные принадлежности. Вы готовы, отправиться на поиски?

Дети: Да.

Квест – карта: «Школьные принадлежности» на карте расположены цифры от старта до финиша с картинками станций со знакомыми детьми предметами в кабинетах, детям необходимо  следовать строго по порядку, выполняя  задания. За выполнение каждого задания будет выдаваться разрезная картинка со слогами, собрав ее,  дети увидят букву. Только собрав все буквы, можно будет прочитать слово полностью «Школа».

2. Основная часть:

Учитель – логопед: приступаем, с чего начнем?

Дети:  со старта!

Учитель – логопед: правильно! Вперед.

Учитель – логопед:  что вы видите на первом задании?

Дети:  под цифрой № 1  доска и стульчики.

Учитель – логопед: Значит,  куда нам нужно отправиться?

Дети:  в кабинет  с доской.

Учитель – логопед: отлично! Вперед!

Учитель – логопед:  Послушайте, это станция подбери одно слово,  я буду демонстрировать вам презентацию, вам по очереди нужно будут подобрать обобщающее слово тем предметам, которые будут изображены на слайде.

«Квест - станция» № 1. «Обобщающее слово»

Разрезная картинка  со слогами «Пе -нал» буква Ш.

Дети присаживаются на стульчики перед доской, включается экран, детям предлагается подобрать обобщающие слова по очереди (темы: «Посуда»; «Дикие животные»; «Части суток»; «Школьные принадлежности»; «Овощи»; «Времена года»)

Учитель – логопед:  Молодцы! Хорошо справились с заданием. Получайте первую  награду.

Учитель – логопед: Что вы видите на этих листочках?

Дети: Слоги.

Учитель – логопед:  Правильно. Вам необходимо собрать слово из данных слогов. Что у вас получилось?

Дети: Пенал.

Учитель – логопед:  Хорошо. Переверните получившееся слово обратной стороной,  какую  букву вы видите?

Дети: Букву – Ш.

Учитель – логопед: Правильно! Давайте мне ее, я буду хранить заработанные вами буквы у себя, чтобы вы их не потеряли.

Учитель – логопед:  Открываем снова карту! Что у нас дальше по плану?

Дети: под цифрой № 2, стол и на нем поднос.

Учитель – логопед:  ищем цифру 2, и стол.

Учитель – логопед:  Послушайте, это станция поиски клада, вам нужно по очереди найти  в крупе спрятанных диких животных, поделить названия их на слоги, и назвать их ласково.

«Квест - станция» №2 «Поиски клада»

Разрезная  картинка  со слогами «Ли – ней - ка» буква К. (Дети встают вокруг стола,  им предлагается по очереди найти  в крупе спрятанных диких животных, поделить названия на слоги, и назвать их ласково.)

Учитель – логопед:  Отлично! Справились с заданием. Получайте вторую  награду.

Учитель – логопед: Собираем слово из данных слогов. Что у вас получилось?

Дети: Линейка.

Учитель – логопед:  Хорошо. Переверните получившееся слово обратной стороной,  какую  букву вы видите?

Дети: Букву – К.

Учитель – логопед: Открываем снова карту! Что у нас дальше по плану?

Дети: под цифрой № 3, доска с картинками.

Учитель – логопед:  ищем цифру 3.

Учитель – логопед:  Послушайте, это станция найди предмет, вам нужно по очереди  взять с доски  картинку, рассказать,  где находится предмет посуды по отношению  к столу  и посчитать его до пяти.

 «Квест - станция» № 3 «Скажи,  где находится»  

 Разрезная  картинка  со слогами «Книга» буква О. (Дети встают полукругом возле доски,  им предлагается по очереди взять с доски  картинку, рассказать,  где находится предмет посуды по отношению  к столу  и посчитать его до пяти.)

Учитель – логопед: Отлично! Справились с заданием. Получайте третью  награду.

Учитель – логопед:  Собираем слово из данных слогов. Что у вас получилось?

Дети: Книги.

Учитель – логопед:  Хорошо. Переверните получившееся слово обратной стороной,  какую  букву вы видите?

Дети: Букву – О.

Учитель – логопед: Открываем снова карту! Что у нас дальше по плану?

Дети: под цифрой № 4, парты и стулья.

Учитель – логопед: значит,  куда нам нужно идти?

Дети: за столы.

Учитель – логопед: Присаживаемся на свои рабочие места. Сели все красиво, ноги вместе, спину выпрямили.  Послушайте, это станция звуковичок.  Сейчас я, загадаю вам загадку, слушайте внимательно.

Загадка:  Эту хитрую плутовку

Знают здешние леса.

Кто наводит страх на зайцев?

 Это рыжая… (Лиса)

Учитель – логопед: правильно, это лиса, обведите 4 клетки, напечатайте отгадку, сделайте звуковичок.  Мила работает у доски, остальные самостоятельно за столами.

«Квест - станция» № 4 «Звуковичок»

Разрезная  картинка  со слогами «Тетрадь» буква Л. (Дети присаживаются за рабочие столы, логопед загадывает загадку о лисе,  перед ними лист в клетку. Логопед предлагает обвести  4клетки, напечатать  отгадку, сделать звуковичок)

Учитель – логопед: Отлично! Справились с заданием. Получайте четвертую  награду.

Учитель – логопед:  Собираем слово из данных слогов. Что у вас получилось?

Дети: тетрадь.

Учитель – логопед: Хорошо. Переверните получившееся слово обратной стороной,  какую  букву вы видите?

Дети: Букву – Л.

Учитель – логопед: Открываем снова карту! Что у нас дальше по плану?

Дети: под цифрой № 5, схема человечка  «Синквейн», действия.

Учитель – логопед:  Послушайте, это станция подбери действия к предмету.

 «Квест - станция» № 5 «Побери действия»

 Разрезная  картинка  со слогами «Ранец» буква А. (Дети подходят к мольберту с цифрой 5, логопед перед ними картинка ранец, логопед предлагает назвать какие действия можно совершать с этим предметом)

Учитель – логопед:  Отлично! Справились с заданием. Получайте пятую  награду.

Учитель – логопед: Собираем слово из данных слогов. Что у вас получилось?

Дети: ранец.

Учитель – логопед:  Хорошо. Переверните получившееся слово обратной стороной,  какую  букву вы видите?

Дети: Букву – А.

Учитель – логопед:  посмотрите, на карте финиш, и еще какая - то схема, она вам знакома?

Дети: Да.

Учитель – логопед: теперь вам нужно  собрать слово из полученных букв. И составить маленькое стихотворение «Синквейн»

3. Итог:

Учитель – логопед: Чем мы сегодня занимались на игре? Что было трудным? Что больше всего запомнилось? А я хочу на память вам сегодня раздать вот такие зашумленные картинки, чтобы вы выбрали на них самую вам понравившуюся школьную принадлежность, раскрасили ее, и составили маленькое стихотворение синквейн, которое расскажите вечером родителям дома.