НОД по познавательному развитию. Тема "Я в мире профессий"
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 5 «Рябинка» комбинированного вида.

                                                                                                   Составила воспитатель

высшей категории: Кочаа Бирма Бапааевна.

КЫЗЫЛ

2023

Тема «Я в мире профессий»

(средний возраст)

Цель:

Закрепить с детьми названия профессий, их значение для людей. Воспитывать уважение к труду взрослых, желание выбрать профессию и стремление учиться.

Задачи:

Обучающая:

• Закрепить знания детей, о профессии людей и необходимые предметы для их деятельности;
• Упражнять их в назывании и различии профессий;
• Совершенствовать умение детей понимать и отвечать на вопросы воспитателя отдельными словами и простыми предложениями.

Развивающие:

• Формировать обобщенное понятие «профессия»;
• Развивать способности к классификации предметов к нужной профессии, обобщению;
• Развивать речевую активность, диалогическую речи (посредством ответов на вопросы);
• Развивать интерес детей в процессе совместной деятельности;
• Обогащать активный словарь загадками, пословицами.

Воспитательные:

• Воспитывать уважение к труду взрослых, желание выбрать профессию и стремление учиться;
• Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания.
  

Методы и приемы: беседа, наглядно-словесный, коммуникативный, познавательный, игровой, практический, художественное слово, здоровьесберегающий, использование ИКТ, сюрпризный момент.

Материал: Тематические карточки, игрушечные предметы к нужной профессии, сюжетные раскраски, мольберт.

Словарная работа: профессия, инструменты.

Предварительная работа: чтение художественной литературы, рассматривание тематических иллюстраций, просмотр презентаций по теме «Все профессии важны, все профессии нужны», разыгрывание сюжетно-ролевых и дидактических игр, наблюдение за трудом работников детского сада, рассказ о профессиях родителей, регулярные беседы-общения.

I. Мотивационный этап

Приветствие «Доброе утро!»

Станем рядышком по кругу,

Скажем «Здравствуйте!» друг другу.

Нам здороваться не лень!

Всем «Привет!» и «Добрый День!»

Если каждый улыбнется

Утро доброе начнется

Доброе утро!
Воспитатель: Дети, ваши родители каждое утро приводят вас в садик. А потом куда они уходят?

Дети: Они уходят на работу.

Воспитатель: Молодцы. Вы каждый день приходите в садик – это у вас … (маленькая работа), а у родителей … (большая работа).

• А для чего люди идут на работу?

Дети (предполагаемые ответы детей): Чтобы зарабатывать деньги.

Воспитатель: Ребята, я хочу вас познакомить с моим маленьким другом. Кто он, вы узнаете только после выполнения моего задания.

II. Содержательный этап.

Дидактическая игра «Работа взрослых»

На столе лежат картинки

«Парикмахер», «Доктор», «Продавец», «Повар», «Полиция» (или красочные карточки).

Дети должны определить, кому они принадлежат.

СЛАЙД 1 «Предметы повара»

Воспитатель (показывает на предметы повара): Дети, как называются эти предметы?

Дети: Это поварёшка… кастрюли… ножи… скалка… и т.д.

Воспитатель: А кому принадлежат эти предметы?

Дети (предполагаемые ответы детей): Они принадлежат повару и т.д.

В такой форме угадывают 5 (или несколько) названия профессий.

После правильного ответа достают карточку с изображением человека

угаданной профессии, а на углу карточки указана цифра в пределах 5.

СЛАЙД 2 «Предметы доктора»

СЛАЙД 3 «Предметы парикмахера»

СЛАЙД 4 «Предметы продавца»

СЛАЙД 5 «Предметы полицейского»

После выполнения задачи, педагог перечисляет угаданные картинки людей

определенных профессий (их пять)

Воспитатель: Дети, занятие этих разных людей, одним словом как называем?

Дети: Профессии.

Воспитатель: Да, это верный ответ. Значит, сегодня на занятии мы с вами поговорим о профессиях.

– А что означает слово «профессия»?

Дети (предполагаемые ответы детей): Работа родителей, занятие взрослых...

Воспитатель: Какие вы умные, молодцы.

Настольная игра «Собери картинку»

• Давайте, вернемся к нашим картинкам. Берем картинку с цифрой 1

В такой форме дети выкладывают картинки

по порядку цифр, т.е. 1, 2, 3, 4, 5.

Под музыку дети составляют по порядку цифры, в результате увидели

на картинке сказочного персонажа Незнайка.

Воспитатель: Дети, кого вы увидели? 

Дети: Это Незнайка!

Воспитатель: А значит, к нам сегодня в гости придет Незнайка.

Сюрпризный момент – приходит гость… кукла-Незнайка

НО ОН ГРУСТНЫЙ! (его голова опущенная)

Воспитатель: Здравствуй, Незнайка!

Воспитатель (от имени Незнайки): Здравствуйте (грустный).

Воспитатель (обращается к детям): Дети, почему-то он грустный. Сейчас узнаем почему.

• Ну, Незнайка, расскажи, что с тобой случилось? Почему ты такой грустный?

Воспитатель (от имени Незнайки): Пока я за вашей дверью стоял, услышал, что рассказывали о каких-то профессиях, а я ничего не знаю о них, мне стало стыдно.

Воспитатель: Ребята, давайте, успокоим, нашего гостя. Как раз, сегодня будем говорить о разных профессиях. Скажите, пожалуйста, Незнайке, что мы расскажем ему о профессиях, чтоб он не грустил, а улыбнулся  и т.д.

Дети (эмоции детей разные): Незнайка, мы расскажем… не грусти… улыбнись…

СЛАЙД 6 «Профессии» (достаточно 4-5 профессий)

Воспитатель: Что вы видите на картинках?

Дети (полный ответ): На картинке, (например), доктор (воспитатель, повар, продавец и т.д.)

Воспитатель: Люди работают тем, кем им нравится работать, занимаются тем, что у них лучше получается. И одним словом мы называем «Профессия» (дети повторяют). Какие еще вы знаете профессии? Я сейчас проверю.

• Дети (ответы детей разные): воспитатель (шофер, рабочий, продавец, врач, строитель и т.д.).
  Воспитатель: Какие вы умные, дети, молодцы.
• Чтобы лечить, учить, строить, готовить  людям для работы надо что-то иметь. А что?

Дети: Инструменты.

Физминутка

Повар варит кашу. (Имитация с вращением кистей рук)

Плащ портниха шьет. (Махи руками)

Доктор лечит Машу. (Открыть и закрыть ротик, высунув язычок)

Дровосеки рубят. (Махи с наклонами)

Строят мастера. (Имитация с прыжками вверх)

А что же делать будет, (Поднимание плеч)

Наша детвора?

Воспитатель (поднимает  голову Незнайки, показывает пританцовывающего, веселого): Какие вы умные дети, молодцы! Теперь посмотрите, какое сейчас настроение у Незнайки?

Дети (предполагаемые ответы детей): Сейчас Незнайка веселый (счастливый, радостный).

Воспитатель: Мы с вами сумели порадовать нашего друга, дети?

Дети: Да!  Сумели, сумели!

После выполнения задания дети садятся на стульчики.

Звучит релаксационная музыка

Воспитатель: Ребята, давайте сейчас все закрываем глаза, мы, с Незнайкой, тоже закрыли… И представим, что мы попали на планету, где исчезли все доктора (повара, магазины и т.д.)

Дети, Незнайка и воспитатель сидят закрытыми глазами

Воспитатель: Теперь открываем глаза (дети открывают глаза). Не забудьте, дети, что мы еще находимся на другой планете. Слушайте меня внимательно и ответьте, пожалуйста, на вопрос.

• Теперь представьте, если бы не стало на нашей планете  магазина (повар, доктора, учителей, дворника, водителя  и т.д.)? Что станет с жителями этой планеты?

Дети (предполагаемые ответы детей): Если бы повара не будет, то некому готовить еду, а без еды человек долго не проживет (человек пропадет от голода и т.д.),  (если бы доктора не будет, то некому лечить больных и они могут погибнуть и т.д.)

Воспитатель: Значит, Все профессии нужны, все профессии важны (повторить с детьми).

III. Рефлексивный этап

Воспитатель: О чём мы говорили сегодня?

Дети: Мы сегодня говорили о профессиях.

Воспитатель:  Мы смогли помочь Незнайке?

Дети: Да! Потому что он узнал, что такое профессии.

Воспитатель: Вы очень хорошо занимались, поэтому я и Незнайка хотим подарить раскраски разных профессий, и надеюсь, когда станете взрослыми, и выберите профессию по душе.