технологическая карта по литературному чтению
план-конспект урока по чтению (4 класс)
Технологическая карта по литературному чтению.
тема: Д.Н. Мамин-Сибиряк "Приёмыш"
класс: 4
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 4db063021b7a98acd32d8db83680e3ef.docx | 36.29 КБ |
Предварительный просмотр:
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДОНСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
Технологическая карта
пробного урока по литературному чтению,
проведенного Туниковской Натальей Сергеевной
в 4 «В» классе
МБОУ «Лицей № 20»
г. Ростова-на-Дону
Дата: 15.02.2023 г.
Учитель: Сивуха Л.В.
Методист: Ермоленко О.Ю.
Допуск к уроку:
Оценка:
Тема урока: Д. Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш»
Класс: 4
Цель урока (содержательная и деятельностная): расширить знания обучающихся о творчестве Д.Н. Мамина-Сибирика и раскрыть смысл содержания рассказа «Приёмыш».
Задачи урока:
Дидактические:
- актуализировать знания о творчестве Д.Н. Мамина-Сибирика;
- сформировать понятие о жизни Д.Н. Мамина-Сибирика;
- охарактеризовать главного героя рассказа.
Развивающие:
способствовать развитию:
- интереса к предмету «Литературное чтение»;
- умения планирования и самоконтроля при изучении рассказа «Приёмыш»;
содействовать развитию:
- развитию речи (оперирование терминами «приёмыш», «саима», «бобыль», «заводь», «протока»);
- психических процессов (воображения при прогнозировании сюжета рассказа по его названию, мышления, внимания, памяти при знакомстве с новыми словами);
Воспитательные: содействовать:
- формированию мировоззренческих понятий при изучении рассказа «Приёмыш»;
- воспитанию личностных качеств (чувства ответственности, уважения, радости преодоления при выполнении всё более и более сложных заданий, упражнений) при работе по изучению рассказа Д.Н. Мамина-Сибирика «Приёмыш»;
Планируемые результаты | ||
Предметные | Метапредметные (П-познавательные, Р-регулятивные, К-коммуникативные) | Личностные |
Сформированность представлений о биографии Д.Н. Мамина-Сибирика; Умения работать с текстом (определять главную мысль, последовательность событий, устанавливать их взаимосвязь); Овладение основами прогнозирования темы произведения по его названию. | П:
| Осмысление понятий «приёмыш», «саима», «бобыль», «протока»; формирование системы нравственно-этических ценностей на основе совместного обсуждения проблем, с которыми ученики сталкиваются в жизненных ситуациях. |
Р:
| ||
К:
| ||
Характеристика этапов урока:
Этапы урока | Ме то ды и прие мы | Деятельность учителя | Деятельность обучающегося | Форма организации УД (Ф-фронталь ная, И-индивидуальная, П-парная, Г-групповая | Дидактичес кие средства, интерактив ноеоборудова ние | Формы контроля и взаимоконт роля |
Организационный момент | Здравствуйте, ребята. Меня зовут Наталья Сергеевна и сегодня урок литературного чтения проведу у вас я. | Здравствуйте. | Ф | Фронтальный, устный | ||
Мотивация к учебной деятельности | Давайте все вместе улыбнемся, покажем свои улыбки друг другу и начнем наш урок. | (слушают учителя, улыбаются друг другу, настраиваются на работу) | Ф | Фронтальный, устный | ||
Актуализация и пробное действие | Перед тем как приступать к новой теме проверим домашнее задание. (проверка домашнего задания) А теперь откройте учебник на странице (……) и прочитаем автора и название рассказа. | (по поднятой руке, либо же по выбору учителя, ученики встают и отвечают) Дмитрий Наркисович Мамин-Сибиряк, рассказ «Приёмыш» | И | Индивидуальный, устный | ||
Выявление места и причин затруднения | Ребята, а кто из вас может рассказать о жизни этого писателя? | (учащиеся не знают) | Ф | Фронтальный, устный | ||
Построение проекта и решение проблемы | Тогда на этом уроке мы с вами поговорим о биографии Д.Н. Маминого-Сибирика. | Ф | презентация | Фронтальный, устный | ||
Реализация сформированной модели | (1слайд) (2слайд) Дмитрий Наркисович родился 25 октября 1852 года на Урале, в заводском поселке, в семье священника и сельской учительницы. Настоящая фамилия Мамин. (3слайд) Писатель получил начальное домашнее образование, учился в Пермской духовной семинарии, но не закончил её. (4слайд) (5слайд) Прошли годы. Мамин - Сибиряк стал писателем. Он создал десятки романов и повестей, сотни рассказов. С любовью изображал в них простой народ и красоту уральской природы. Из всех своих книг Мамин-Сибиряк особенно дорожил "Аленушкиными сказками". Проверим как внимательно вы меня слушали. В каком году родился Дмитрий Наркисович? Какая настоящая фамилия этого писателя? Творчество каких писателей нравилось Дмитрию Наркисовичу? Молодцы, теперь я вижу, что вы меня внимательно слушали. | (внимательно слушают, чтобы потом ответить на вопросы) 1852 году Мамин Гоголя, Пушкина, Тургенева, Некрасова | Ф | презентация | Фронтальный, устный | |
Первичное закрепление с проговариванием вслух |
| Теперь давайте перейдем к рассказу «приёмыш». Давайте начнем его читать по цепочке. Я дам вам знать, когда очередь переходит на другого ученика. Как вы думаете, о ком или о чём рассказ Д.Н. Мамина-Сибиряка «Приёмыш»? (6слайд) Что вы знаете об этих птицах? Правильно. (7слайд) Лебедя часто называют «царской» птицей. (8слайд) Лебединая семья никогда не разлучается: У нас в тексте встречались незнакомые для вас слова. | (читают рассказ по цепочке, внимательно следя за текстом) О лебеде Эти птицы не любят ходить по земле, а преимущественно передвигается по воде, Очень красивые птицы. | Ф | Фронтальный, устный | |
Самостоятельная работа с самоконтролем | (9-14слайды) Давайте проведем словарную работу и запишем в тетради значения этих слов. | Выписывают незнакомые слова с их пояснением. | И | Индивидуальный, письменный | ||
Включение в систему знаний и повторений | (15слайд) Ребята о каком писателе мы сегодня говорили? Как называется рассказ, с которым мы познакомились? Кто главный герой этого рассказа? Теперь давайте проверим запомнили ли вы новые слова. Приёмыш Сайма Бобыль Заводь Протока | Дмитрии Наркисовиче Мамином-Сибирике «Приёмыш» Лебедь Отвечают определения слов | Ф | Фронтальный, устный | ||
Рефлексия учебной деятельности | Ребята давайте похлопаем в ладоши, кому понравился урок. | Хлопают. | Ф | Фронтальный, устный |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Технологическая карта урока литературного чтения (чтение) в 1 классе "Звук [а]. Буквы А, а."
Урок для 1 класса в период обучения грамоте по ознакомлению с гласным звуком [а], буквами А, а с использовнаием электронного приложения к учебнику «Азбука» Климановой Л.Ф., Макеевой С.Г....
Технологическая карта урока литературного чтения (чтение) в 1 классе "Звук [о]. Буквы О, о."
Урок для 1 класса в период обучения грамоте по ознакомлению с гласным звуком [о], буквами О, о с использованием электронного приложения к учебнику «Азбука» Климановой Л.Ф., Макеевой С.Г., ...
Технологическая карта урока литературного чтения (чтение) в 1 классе "Звук [у]. Буквы У, у."
Технологическая карта к уроку для 1 класса в период обучения грамоте по ознакомлению с гласным звуком [у], буквами У,у с использовнаием электронного приложения к учебнику «Азбука» Кл...
Технологическая карта урока_Литературное чтение_Позиция читателя в работе с литературным произведением Д.Н. Мамина –Сибиряка «Серая шейка
Класс: 4УМК «РО Л.В. Занкова»Предмет: Литературное чтениеТема: «Позиция читателя в работе с литературным произведением Д.Н. Мамина –Сибиряка «Серая шейка»Тип урока: систематиза...
Технологическая карта урока литературного чтения в 4 классе "Я В ГОСТИ К ПУШКИНУ СПЕШУ". А.С. Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях». Особенности литературной сказки.
Данный урок проведен при обобщении знаний о творчестве А.С. Пушкина....
Технологическая карта урока литературного чтения в 3 классе « В.Ф Одоевский «Мороз Иванович». Сравнение литературной и народной сказок»
Урок литературного чтения формирует общеучебный навык чтения и умение работать с текстом, пробуждает интерес к чтению художественной литературы и способствует общему развитию ребенка, его духовно-нрав...