план-конспект
учебно-методический материал

Этапы

Действия учителя

Действия учащихся

Методические примечания

Организационно-мотивационный этап

-Здравствуйте, дети, меня зовут Валерия Сергеевна.

Проверьте свои рабочие места, у всех ли на парте лежит учебник, рабочая тетрадь, и пенал?

- Одна хорошая минута сделала одно хорошее дело. Десять минут сделали 10 хороших дел. А сколько хороших дел можно сделать за урок?

-Итак, ребята, я желаю вам сегодня на уроке сделать много хороших дел, получить положительные эмоции от своих результатов, от результата урока.

Приветствуют учителя

Настраиваются на предстоящую работу в классе.

Фронтальная форма работы.

Эмоциональный настрой на работу.

Прием слухового восприятия.

Прием создания мотивации.

Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

- Жил на свете мальчик Ох,

Сам собою был неплох.

Только рос он слабым, хилым

В городской своей квартире.

Умываться - никогда!

Если намочусь - беда!

Он ругает все на свете.

Пожалейте его, дети!

Он все кашляет, чихает,

Как здоровым стать, не знает.

-У нас в гостях мальчик по имени Заболейкин. А зовут его так потому, что он очень часто болеет. Постоял на ветру - и простудился. Промочил ноги в дождливую погоду - и опять слёг в постель.

-Как вы думаете, почему он так часто болеет простудными заболеваниями?

(Он незакалённый)

-Давайте расскажем Заболейкину, как правильно закалять свой организм и уберечь себя и других от инфекционных болезней.

Слушают учителя

Отвечают на вопросы

Фронтальная форма работы.

Средство: слово учителя

Прием слухового восприятия.

Индивидуальная форма работы

ЛУУД: проявлять готовность и способность к саморазвитию.

ПУУД: планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей

Приём слуховой внимательности.

Приём проверки по эталону.

КУУД: умение работать в парах и группах.

Подведение к новой теме

Прием ответа на вопрос.

Прием рассуждения

КУУД: участвовать в учебном диалоге;

Строить речевые высказывания.

ПУУД: применять базовые знания для решения данной проблемы.

Постановка темы и цели урока

−Ребята, как думаете, какая тема нашего урока?

-Какую цель поставим? Задачи?

Определяют тему, цель, задачи

Приём целеполагания.

Приём выявления темы, цели и задач урока.

Изучение нового материала

- Что нужно делать, чтобы сказать: - Я веду здоровый образ жизни?(Соблюдать режим дня, заниматься спортом, правильно питаться, соблюдать правила гигиены, не иметь вредных привычек, не нервничать,…)  

-Проверим верность наших высказываний.    

- Сначала выберем слова, которые характеризуют здорового человека. ( На слайде: красивый, сутулый, сильный, ловкий, слабый, бледный, хилый, румяный, статный, стройный, толстый, крепкий, неуклюжий, подтянутый.)

-Прочитаем их хором и подумаем, согласны ли мы с выбором.

-Вы хотите быть такими же?

-Когда же нужно начинать думать о сохранении здоровья: сейчас или когда вы станете такими же как ваши папы и мамы, или когда вы будете бабушками и дедушками?

-Какими способами достичь победы над болезнями? Разберёмся в этом

Исследование будем проводить по группам.

                              Работа в группах.

1-я группа  "Чистюли". Задание: Почему нужно соблюдать чистоту?

2-я группа "Витаминка". Задание: Какое питание является здоровым?

3-я группа  "Режим дня". Задание: Как правильно сочетать труд и отдых?

4-я группа "Спортивная". Задание: Что значит много двигаться?

5-я группа "Здоровячки". Задание: Какие вредные привычки разрушают здоровье?

Каждая группа работает с учебником, толковым словарем

Отвечают на вопросы

Работают в группах

Средство: слово учителя.

Фронтальная работа

Прием слухового восприятия.

Наглядный метод (учебник)

Практический метод (задания из учебника)

Словесный метод (беседа).

Прием технологии сотрудничества.

ПУУД: планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Физкультминутка

Включение изученного в систему знаний и повторений

-Теперь вы поработаете самостоятельно, перейдя по ссылке или QR-коду.

https://learningapps.org/display?v=p4548j1nn23

Выполняют задание

Самостоятельная работа.

ПУУД: применять базовые знания для решения данной проблемы.

Подведение итогов

- Давайте вспомним, какая у нас была тема урока? Какую цель ставили? Достигли мы ее?

-Все ли было понятно на сегодняшнем уроке?

Отвечают на вопросы учителя.

Вспоминают тему урока, цель

Словесный метод.

Подведение итогов.

Фронтальная форма работы.

Рефлексия

-Посмотрите на слайд и оцените вашу работу на уроке. Спасибо за урок, до свидания.

Оцениваю свою работу.

РУУД: самооценка на основе критерия успешности.