Коллегам

№

Этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

1

Орг.этап

- Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть. Уверена, наше занятие пройдет отлично!

Просто классный час на красивом фоне, без отсылок к семье

Приветствуют учителя, настраиваются на успешную работу.

Р: умение организовывать свое рабочее место.

Л: формируется мотивация успеха и достижения целей.

2

Вводная часть

• Мотивация
• Актуализация знаний
• Постановка цели и задач зантия

- Сейчас мы с вами посмотрим небольшой видеоролик, разгадаем загадки и тем самым определим тему нашего занятия.

Видеоролик. Загадки читают каждый

1. Кто стирает, варит, шьет,

На работе устает,

Просыпается так рано? —

Лишь заботливая...

2. Кто же трудную работу

Может делать по субботам? —

С топором, пилой, лопатой

Строит, трудится наш...

3. Он трудился не от скуки,

У него в мозолях руки,

А теперь он стар и сед —

Мой родной, любимый...

4. Кто любить не устает,

Пироги для нас печет,

Вкусные оладушки?

Это наша...

- Уверена, вы уже поняли, о чем мы будем сегодня говорить. Кто назовет тему занятия?

- Да, тема нашего занятия “Я и моя семья”.

На сегодняшнее занятие нам нужно поставить задачи, выполнение которых поможет нам построить дом, ведь каждая семья живет в доме.

По очереди на презентации появляются тема и задачи

- Смотрят видеоролик, разгадывают загадки.

- Мама

- Папа

- Дед

- Бабушка

- Семья

Задачи:
- узнать, что такое семья;
- определить, какие качества должны быть у семьи, чтобы она была счастливой;
- выяснить, какие традиции относятся к семейным.

Л: обеспечивается ценностно-смысловая ориентация учащихся; учебно-познавательный интерес к новому материалу за счет постановки темы.

Р: постановка учебной задачи на основе имеющихся знаний обучающихся.

3

Основная часть

- Давайте разберемся что такое семья. Для этого вы разделитесь на пары. Кто напомнит правила работы в парах?

- У вас на столах есть определения семьи, выберите правильное.

Семья - группа живущих вместе родственников.

Семья - группа близких по возрасту школьников одного года обучения.

Семья - группы людей, у которых есть общие интересы.

- Первая пара, прочитайте определение, которое вы выбрали.

- Если остальные пары согласны, поднимите зеленые карточки. Если нет, то красные.

- Итак, мы узнали, что такое семья. Это и будет фундаментом нашего дома, то, что его держит. Запишите слово “семья”.

- Ребята, на доске изображен «Сосуд человеческих эмоций» и слова. Ваша задача - поместить в сосуд только те качества и эмоции, которые должны быть в счастливой семье.

- Один ученик выходит к доске, остальные проверяют правильность и показывают карточками.

- Какие правила работы у смарт доски?

Сказать, что здесь подразумевается смарт. Гнев, радость, злоба, обида, любовь, взаимопонимание, уважение, агрессия, забота, взаимопомощь.

- Все согласны? Давайте проверим.

- Да, это качества, которые делают семью счастливой. А какие остались?

- Это положительные качества?

- Да, они разрушают человека, его взаимоотношения с людьми.

- Надо стараться жить так, чтобы сосуд ваших эмоций был полон любви, уважения, заботы.

- Мы определили, что наделяет дом счастьем. Запишите качества, которые запомнили, в середину дома.

- В вашей семье есть традиции? Какие?

- Давайте выясним, какие традиции семейные, а какие нет. Выполнять это задание вы будете в группах. Кто расскажет правила работы в группах?

- У вас на столах лежат листы с QR-кодом. Отсканируйте его и перейдите по ссылке.

- Ваша задача - распределить традиции на семейные и другие.

- Все справились? Семейные традиции - это важно? Почему?

Давайте запишем их в крышу вашего дома.

- Слушать друг друга, работать сообща, не перебивать.

Семья - группа живущих вместе родственников.

- Работать стилусом, сухими руками, не стоять под прямыми лучами проектора, не наступать на шнуры.

- Радость, любовь, взаимопонимание, уважение, забота, взаимопомощь.

- Гнев, злоба, обида, агрессия.

- Нет.

Ответы детей.

- Слушать друг друга, не ссориться, учитываться каждое мнение.

Л: учебно-познавательный интерес к новому материалу.

К: умение слушать и слышать учителя и одноклассников.

Л: развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками.

Р: планирование своей деятельности.

4

Заключение

- Давайте вспомним, какие были поставлены задачи.

Появляются по одной

Мы узнали, что такое семья? Как?

Какая была следующая задача?

- Мы её достигли? Как?

- И последняя задача...

Выяснили? Как?

- узнать, что такое семья;

- выбирали правильное определение
- определить, какие качества должны быть у семьи, чтобы она была счастливой;

- Заполняли сосуд качеств
- выяснить, какие традиции относятся к семейным.

- распределили их.

Р: проверка правильности деятельности.

5

Рефлексия

Вот и подошел к концу наш классный час. Кто опишет дом, который мы заполняли на протяжении нашего занятия? Что его держит, что его наполняет?

Спасибо за занятие!

- Описывают

Р: планирование своей деятельности, оценивание своей работы.

№ п/п

Мероприятия проекта

Участники

Ожидаемый результат

Показатели результата

Примечания

Подготовительный этап

1

Оформление договоров о сотрудничестве со всеми организаторами воспитательного проекта

Школа, директор места работы родителя, районная библиотека

Принятие соглашения о сотрудничестве для реализации воспитательного проекта Подписанный договор о сотрудничестве

Обновление формы сотрудничества

Форма организации - договор

2

Диагностика для обучающихся «Мир профессий»

Классный руководитель, обучающиеся

Выявлены знания обучающихся о мире профессий

Осознание необходимости знаний о разных профессиях

Анкетирование

3

Тестирование родителей «Дороги, которые выбирают наши дети»

Классный руководитель, родители

Выявить знания родителей о выборе своего ребёнка

Осознание необходимости просветления детей в сфере профессий

Тестирование

Основной этап

4

Интерактивный классный час «В мире профессий»

Классный руководитель, обучающиеся

Учащиеся проявляют интерес и уважение к разным профессиям

Активность и вовлеченность обучающихся в ходе мероприятий

Классный час

5

Квест «Кто где работает?»

Классный руководитель, обучающиеся

Квест

6

Экскурсия на место работы одного из родителей

Классный руководитель, обучающиеся, работодатель

Экскурсия

7

Дискуссия «Все профессии важны, все профессии нужны»

Классный руководитель, обучающиеся,

библиотека

Дискуссия

Аналитический этап

8

Опрос обучающихся «Роль знаний в выборе профессии»

Классный руководитель, обучающиеся

Знания и уважение к профессиям увеличены

Знания и уважение к профессиям увеличены

Опрос

9

Анкетирование родителей «Как воспитать себе помощника?»

Классный руководитель, обучающиеся

Выяснить, занимаются ли родители с детьми трудовым воспитанием

Осознание необходимости трудового воспитания

Анкетирование

Рефлексивный этап

10

Флешмоб «В мире профессий»

Классный руководитель, обучающиеся

Вовлеченность учеников в пробе разных профессий

Осознание необходимости труда

Флешмоб

11

Конкурс рисунков

«Моя будущая профессия»

Классный руководитель, обучающиеся

Выявлены перспективы будущей профессии

Реализуют себя в творчестве

Конкурс рисунков

12

Создание плаката «Твоя профессиональная карьера»

Классный руководитель, обучающиеся

Учащиеся проявляют активное участие в творческой работе

Осознание необходимости труда

Плакат

№

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.

Организационный момент

Слайд

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Виктория Евгеньевна и классный час сегодня проведу я. Я рада видеть ваши лица, ваши глаза. Думаю, что сегодняшнее занятие принесёт нам всем радость общения друг с другом.

Слушают, приветствуют учителя.

2.

Вводная часть:

-мотивация;

-актуализация знаний;

-введение в тему занятия;

-формулировка темы и цели занятия

Сегодня у нас очень интересная и серьёзная тема классного часа. О чём мы будем говорить, вы узнаете, когда разгадаете загадки и узнаете, что играет важную роль в жизни человека. Первая группа выходите к доске, напомните правила работы с интерактивной доской. Вторая группа выходите к флипчарту, напомните правила работы в группах.

Слайд

Перетянулся он ремнём,

Каска прочная на нём.

Он в горящий входит в дом,

Он сражается с огнём.

 Ходит в белом колпаке,

С поварёшкою в руке,

Он готовит нам обед,

Кашу, щи и винегрет

Кто приносит нам газеты

И от бабушки приветы?

А как вы думаете, с чем связаны все эти слова?

Слайд

Давайте определим тему нашего классного часа -

Правильно, тема нашего классного часа «В мире профессий»

Что мы узнаем на занятии?

Слайд

Посмотрите на план нашего занятия.

Профессия в жизни человека играет важную роль.

пожарник,

повар,

почтальон.

Это профессии людей.

В мире профессий

Какие бывают профессии.

Познавательные:

поиск и выделение информации с использованием разных источников.

Коммуникативные: формирование умение слушать и понимать других; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Личностные: формирование интереса к  теме занятия

3.

4.

Основная часть занятия

Совместно-практическая деятельность

Что вы понимаете под словом ''профессия''?

Давайте вместе вспомним, какие есть профессии?

Профессию выбрать очень сложно, но ничего, сейчас я вам включу одну интересную притчу, а вы внимательно послушайте.

Итак, как вы думаете, правильный ли выбор сделал молодой человек? Почему?

А вам понравился рассказ?

Каждое утро взрослые уходят рано утром, как вы думаете, куда они идут?

А вам интересно, чем они там занимаются?

Ребята,  сейчас мы сыграем в одну очень интересную игру, а называется она «Волшебный мешочек».

В этом мешочке лежат разные предметы. Вы должны выбрать предмет и угадать, люди какой профессии пользуются этим предметом и для чего он нужен.

Молодцы, вы очень хорошо справились с заданием.

Поработаем в парах, на столах у вас лежат карточки. Ваше задание угадать профессию по словам. Перед началом, напомните мне правила работы в парах.

Игра «Угадай профессию по словам»

Микрофон, интервью.

Молоток, доска.

Поле, урожай.

Бинт, шприц.

Чертёж, стройка.

Договор, деньги.

Профессия - это труд, которому человек посвящает всю свою жизнь.

Дети вспоминают и называют профессии.

Ответы детей.

Дети отвечают, что на работу.

Да.

Предметы: расческа, половник, шприц, кисточка, молоток, калькулятор.

Коммуникативные:

управление поведением партнера; умение совместно договариваться о правилах общения и поведения;

умение выражать свои мысли.

Личностные: формирование интереса к предметно-исследовательской деятельности

Регулятивные: понимать выделенные

учителем ориентиры

действия в учебном материале;

проговаривать вслух в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи.

4.

Самостоятельно-практическая часть

А сейчас мы с вами сделаем интересную подделку.

На ваших партах мы видите листочки, достаньте ручку и напишите в нём, кем вы бы хотели стать, когда вырастите.

Кто написал, подходите ко мне, мы приклеим ваш листочек на дерево

музыка

Личностные: формирование интереса к самостоятельной деятельности

5.

Заключение

Ребята, вот и подошел к концу наш классный час. Как вы думаете, полезным ли был для вас сегодняшний разговор? Для того чтобы найти свое любимое дело нужно глубже заглянуть в себя. Старайтесь понять, чем бы вам хотелось заниматься, терпеливо прислушивайтесь к себе. Ведь жизнь увлеченного человека гораздо богаче интересней и красочней.

А теперь давайте дополним предложения:

Сегодня я узнал (а)…

Больше всего мне понравилось…

Читают

Коммуникативные: умение слушать и понимать других; умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

6.

Итог занятия (рефлексия)

На этой веселой ноте и хорошем настроении наш классный час подошел к концу. Спасибо вам за вашу работу, вы очень хорошо работали.

Оцените свою работу на занятии! Поднимите палец вверх, если вам все было понятно на занятии и все получилось, опустите палец вниз, если вы не все поняли и у нас что-то не получилось.

-Спасибо, до свидания!

(оценивают свою работу на занятии)

Регулятивные:

Умение совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса