Технологические карты по внеурочной деятельности.
план-конспект по математике

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

1.Организационный момент

Здравствуйте ребята, меня зовут Арина Викторовна и сегодня внеурочное занятие у вас проведу я. Сядьте ровненько, уберите все лишнее со стола и приготовьтесь слушать.

Приветствуют учителя, готовятся к уроку

2.Мотивационный этап

Сегодня у нас необычный урок, а урок – путешествие. С одним из героев сказок мы отправимся туда. Но оно будет не простое, при этом мы будем решать примеры на сложение и вычитание в пределах 10; повторим состав числа; последовательность натурального ряда чисел от 1 до 10; будем учиться решать задачи; поработаем с геометрическим материалом. Кроме того, в этом в этом уроке зашифровано волшебное слово, если вы правильно будете выполнять задания, тогда откроются буквы этого слова, и в конце урока мы сможешь узнать, что же это за слово.

Включение обучающихся в учебную деятельность

3.Актуализация знаний

- Закройте глаза (на экран проецируется картинка леса с музыкой пения птиц).

- Дети, где мы?

По нему мы сегодня будем совершать путешествие.

 А с  каким из героев сказок мы будем путешествовать, узнаем, отгадав загадку.

Бабушка девочку очень любила,

Шапочку Красную ей подарила.

Девочка имя забыла свое

Ну, отгадайте, как звали ее?

Правильно. Путешествовать мы будем с героем сказки Шарль Перро «Красная Шапочка» и с другими жителями сказочного леса.

По сказке с Красной Шапочкой

Мы в дальний путь пойдем,

Пройдем мы между елочек

И цифры назовем.

- В лесу.

-Красная Шапочка

4.Введение в новую тему

Первичное

Закрепление нового знаний

Физминутка.

Самостоятельная работа

- Первым нас встречает на дороге Мишку косолапого. Он недавно научился считать. Проверим его знания. Вот как он считал! Послушайте.

- 1, 3, 5, 7, 9, (на экран проецируется картинка с медведем и цифрами)

- А как же Миша научится считать, когда он не ходит в первый класс? Поможем ему?

1. Четко назовите числа от 1 до 10.

2. Назовите числа от 10 до 1.

3. Назовите числа от 3 до 6.

4. Назовите предыдущее число до 4.

5. Назовите «соседей» числа 7.

- А сейчас, ребята, мы поиграем с вами в игру «День – ночь». Я называю пример и говорю слово «ночь». Вы закрываете глаза и думаете над решением примера. Потом я говорю «день» вы открываете глаза и отвечаете.

Примеры

8 – 6

10 – 1

5 + 3

4 + 2

1 + 7

9 - 2

Верно, ребята. Посмотрите, какая 1 буква нам открылась.

- Продолжаем наше путешествие и в сказочном лесу встречаем следующего героя – Зайчика (на экран проецируется картинка Зайчика). Зайчик принёс нам необычные домики для чисел (на экран проецируется картинка – домики для чисел). Эти домики помогут нам вспомнить состав чисел 6 и 7 (учащиеся, используя карточки «Домики для чисел», заполняют пустые окошки нужными числами).

- Вы справились с этим заданием и нам открылась ещё одна буква – буква О (на экран проецируется картинка – буква О).

- Ребята, Зайчик предлагает нам выполнить ещё одно задание «Знак потерялся», сравнить числа и поставить знак «больше», «меньше» или «равно» (два ученика работают возле доски с дидактическим материалом, остальные ребята работают с наборами чисел).

6 < 9 10 > 6

- За усердную работу Зайчик приготовил вам подарки - интересные упражнения на развитие внимания и наблюдательности - задачи о птицах (на экран проецируется картинка – задачи для птиц).

1. Подогрела чайка чайник

Пригласила девять чаек:

«Приходите все на чай!»

Сколько чаек, отвечай? (учащиеся отвечают и на экран проецируется ответ)

2. На берёзе 3 синички

Продавали рукавички.

Прилетело ещё 5,

Сколько будут продавать? (учащиеся отвечают и на экран проецируется ответ)

3. На подстилке 2 птенца,

Два пушистых близнеца.

И ещё готовы 5 из скорлупок вылезать.

Сколько станет птиц в гнезде, помогите мне (учащиеся отвечают и на экран проецируется ответ).

- Ребята, вы правильно решили задачи, и нам открылась ещё одна буква – буква Л (на экран проецируется картинка – буква Л).

- А сейчас мы покажем Зайчику, как мы умеем красиво писать. Для этого проведём конкурс «Цифры – красавицы». Пропишите две строчки цифру 8 (на экран проецируется картинка - цифра 8). И с этим заданием мы отлично справились, открывается нам следующая буква волшебного слова – буква О (на экран проецируется буква О).

Учитель:

- Оставим Зайчика, пусть отдохнет, а нам тоже следует отдохнуть.

Видео с зайчиком.

- Мы продолжаем наше путешествие и встречаем следующего героя – Лисичку. Лисичка нам предлагает поиграть в игру «Да - нет» (если «да» руки вверх, если «нет» - присесть).

- На руках 10 пальцев? (руки вверх)

- В недели 7 дней? (руки вверх)

- У пяти щенков десять хвостиков? (руки вверх)

- При вычитании результат увеличивается? (присесть)

- У двух лисичек 4 лапки? (присесть)

Стук в дверь, заходит Красная Шапочка. В руках корзинка.

Красная Шапочка:

- Добрый день!

Красная Шапочка:

- Вы меня узнали, дети?

Красная Шапочка:

- Кто я?

Красная Шапочка:

- Я иду к бабушке, несу ей пирожки, но заблудилась. Вы мне поможете?

Красная Шапочка:

- Чтобы выбрать правильную тропу, нужно правильно выполнить задание.

Задание в парах (работа с карточками, письменно):

3 + 2 =   4 + 4 =    3 + 4 =    6 + 2 =     7 + 1 =    1 + 6 =     5 + 5 =

Красная Шапочка:

- Только, пожалуйста, решайте без ошибок, а то я опять заблужусь.

(Раздает примеры, дети решают, потом проверяют)

- Ну, что у вас получилось? (Дети читают ответы, на экране проецируется картинка с правильными ответами).

- Ой, молодцы, теперь я знаю, куда мне идти, я побежала, до скорой встречи.

(Выходит из класса).

- Ребята вы справились с заданием Красной Шапочки и снова открылась новая буква волшебного слова – буква Д (на экране проецируется рисунок – буква Д).

- Продолжаем наше путешествие и встречаем следующего героя - Воробушка.

- Давайте покажем, как мы умеем составлять и решать задачи по рисункам.

Повторим составляющие задачи: условие, вопрос, решения, ответ.

Задача (на экране проецируется картинка воробьёв)

На дереве сидело 5 воробушков к ним прилетели еще 2. Сколько стало воробушков на дереве?

- О ком эта задача?

- Сколько воробушков сидело на дереве?

- Сколько воробушков к ним прилетело?

- Сколько воробушков стало?

- Назовите главные слова задачи?

- Как узнать сколько воробушков стало?

- Составьте ответ.

- Молодцы, задачу мы решили правильно и теперь открывается новая буква – буква Ц (на экран проектируется картинка – буква Ц).

Нам надо быстрее двигаться, потому что Красная Шапочка может опоздать к бабушке. Но в сказочном лесу мы встретили Волка. Он пообещал не есть бабушку в том случае, если вы выполните его задание (на экране проецируется картинка Волка).

- Ребята, танграм - самая древняя геометрическая головоломка. Она придумана людьми более 4000 лет назад. Изобретена она была в Китае.

- У каждого из вас на парте есть конверт с заготовкой танграма. Вам нужно собрать из геометрических фигур домик и ёлочку.

- Назовите из каких геометрических фигур состоит ёлочка, домик (на экран проецируется картинка – домик, ёлочка).

- Вы отлично справились с этим заданием, и нам открывается последняя буква нашего слова – буква ы. Какое же у нас получилось слово? (на экран проецируется слово «молодцы»).

Отвечают на вопросы

Записывают наблюдения в лист

Отвечают на

вопросы

7.Рефлексия

-Что сегодня с вами мы закрепили и повторили? Нужны ли вам эти знания? Где их можно использовать?

- Ну что же, наша Красная Шапочка добралась к своей бабушке, а помогли ей в этом вы, дети (на экран проецируется картинка Красной Шапочки).

Учитель:

- Сказку «Красная Шапочка» написал Шарль Перро. В нашей библиотеке есть и такие сказки: «Золушка, или хрустальная туфелька», « Кот в сапогах», «Мальчик-с-пальчик», «Ослиная шкура», «Подарки феи», «Спящая красавица».

Окончен урок, и выполнен план.Спасибо, ребята, огромное вам.За то, что упорно и дружно трудились,Что Шапочке Красной вы так пригодились.Есть ли те, у кого возникали трудности. Почему?

Поднимите карточку с улыбкой, если вы считаете, что на уроке вы работали хорошо и карточку с грустным смайликом, если плохо.

Отвечают на вопросы, поднимают карточки