Технологическая карта урока математики
план-конспект урока по математике (2 класс)

Этапы урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации учебной деятельности: (Ф-фронтальная, И-индивидуальная, П-парная, Г-групповая)

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Мотивация к учебной деятельности

Словесные

Приветствие учащихся, проверка готовности класса и оборудования; Эмоционально настраивает на урок

- Ребята, как вы понимаете значение выражения: «Математику уже затем учить следует, что она ум в порядок приводит» (Ломоносов М. В.)

Приветствуют учителя. Организуют рабочее место

Математика - одна из главных наук, которая тренирует память, развивает логическое мышление и креативные способности.

Ф.

Самоконтроль

 Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

Словесные, практические

- Ребята, я вам предлагаю вспомнить связь компонентов сложения и вычитания

-Возьмем пример 5+3=8

Назовите компоненты сложения

Ребята, используя этот пример как нам найти первое слагаемое? А второе?

Сделаем вывод

А теперь вычитание

Возьмем пример 10-4=6

Назовите компоненты вычитания

-Ребята, скажите, как же найти нам уменьшаемое, а вычитаемое?

Теперь возьмем пример на умножение 4*2=8

- Ребята, назовите компоненты умножения

А теперь давайте попробуем сказать как можно найти первый множитель, второй множитель

Первое слагаемое, второе слагаемое, сумма

Чтобы найти неизвестное слагаемое, нужно из суммы вычесть неизвестное слагаемое

Уменьшаемое, вычитаемое, разность

Чтобы найти уменьшаемое надо к разности прибавить вычитаемое. А чтобы найти вычитаемое нужно из уменьшаемого вычесть разность

Первый множитель, второй множитель и произведение

Высказывают предположение

Ф.

Контроль учителя

Выявление места и причины затруднения

Словесные

-Ребята, почему, вы затрудняетесь ответить на этот вопрос?

Потому что у нас не хватает знаний, мы еще это не проходили

Ф.

Контроль учителя

Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения

Словесные

-Как вы думаете, чему мы будем учиться сегодня на уроке?

- Правильно, сегодняшняя тема урока: «Связь между компонентами и результатом умножения»

Будем узнавать о связи компонентом и результата умножения

Ф.

Контроль учителя

Реализация  построенного проекта

Словесные, практические

- Откройте учебник на стр. 72

Давайте посмотрим на рисунок, в котором показана связь компонентом и результата умножения.

- По сколько кругов взяли?

- Сколько раз взяли по 4 круга?

- Сколько кругов получили?

- Что обозначает число 8?

Разделим 8 кругов на 4 равные части.

- Как будем делить

- Какое равенство получили?

Прочитайте этот пример, используя названия компонентов и результатов умножения

Если мы 8 разделим на 2 части, какое равенство получим?

Прочитайте этот пример, используя названия компонентов умножения.

Прочитайте вывод в розовой рамочке?

Смотрят рисунок в учебнике

- по 4

- 2 раза

- 8

- значение произведения

8:2=4

- Если произведение разделить на один множитель, то получим другой.

Читают вывод

Ф.

Учебник

Контроль учителя

Физкультминутка

Наглядные

-А теперь давайте немного разомнемся

Повторяют движения за учителем

Ф.

Самоконтроль

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Словесные

Теперь посмотрите на № 1 в учебнике на стр. 72.

Посмотрите на первое равенство из первого столбика, прочитайте разными способами.

Используя это равенство, как нашли первый и второй множитель?

Молодцы, а теперь по одному человеку решим остальные столбики у доски.

Остальные проверяют

Молодцы!

- произведение 7 и 2 равно 14, 1 множитель 7, второй 2. значение произведения 14

- значение произведение делили на один из

множителей

8*4=32 9*2=18 10*4=40

32:8=4 18:9=2 40:10=4

32:4=8 18:2=9 40:4=10 

Ф

Учебник

Контроль учителя, самоконтроль

Самостоятельная работа с проверкой по эталону

Практические

- Вам необходимо выполнить задание под чертой в учебнике.

6*3=…

18/3=…

…/6=3

3*6=…

- Поднимите руку, те кто решил примеры без ошибок.

- Кто допустил 1 ошибку? 2?

- Исправьте свои ошибки.

- Молодцы! Вы справились с этим заданием

Решают примеры

И.

Учебник

Взаимоконтроль

Включение в систему знаний и повторение

Словесные, практические

- Прочитайте задачу стр. 72 №3.

О чём говорится в задаче?

Что в задаче известно?

Какие величины характеризуют этот процесс?

Как обозначим булочки?

Сколько раз по 5 содержится в 15?

Рисуем в ряд 3 круга. Это у нас 3 булочки.

Сколько стоила одна булочка?

Пишем в каждом кружочке 5р.

Какой главный вопрос задачи?

Под кругами рисуем фигурную скобку и ставим знак вопроса.

Зная, сколько стоит 1 булка и кол-во булок, которые нам необходимо купить – 3 булочки, что можем узнать?

Как?

Каким действием?

Записываем в тетради выражение 5*3=

Итак, чему будет равно произведение 5 и 3?

Это что мы нашли?

В скобках пишем «р» с точкой, потому что сократили.

Записываем ответ задачи:

А что такое обратные задачи?

Давайте составим к этой задаче 2 обратные.

Что у нас будет известно?

А что не известно?

Хорошо, теперь у нас будет неизвестна цена за одну булочку.

Раз известно кол-во булок, сколько кружков мы рисуем?

Раз у нас известна стоимость за три булки, как мы обозначим на схеме?

Какой у нас будет главный вопрос задачи?

Значит в одном кружке мы ставим вопрос.

Используя схему, самостоятельно решите задачу. Затем проверим все вместе.

Молодцы! А что у нас будет не известно в следующей обратной задаче?

А что известно?

Какую схему мы составим к этой задаче?

Решаем, самостоятельно используя схему на доске.

Затем все вместе проверим у доски.

Сколько раз по 5 содержится в 15?

Как вы записали решение?

15:5=3(б)

Это что мы нашли?

Молодцы!

-О булочках

-3

- 5р.

- столько стоят 3 таких булочки

- сколько стоят три булочки

-5*3, по 5,3 раза

умножением

записывают в тетрадь

- 15

- это когда, то что известно становится не известным

- кол-во булок, и стоимость

- цена за одну булочку

- 3

- фигурной скобкой под тремя булками

-Сколько стоит одна булка?

- кол-во булок

- цена за 1 булку, стоимость, потраченная на все булки

Решают задачу в тетради

- 3

- сколько булок купили на 15р

Ф.

Учебник

Контроль учителя, самоконтроль

Рефлексия учебной деятельности

Словесные

- Ребята, мы достигли поставленной цели? Что нового узнали сегодня на уроке?  

 Давайте каждый из вас попытается подвести итог урока, используя следующие фразы: я знаю…, у меня получилось… и др.

Я предлагаю вам самим себя оценить: Выберите карточку по цвету.

Зелёный – все понятно.

Красный –  материал понят не до конца, есть затруднения

Отвечают на вопросы

Самостоятельно оценивать свои достижения

И.

Самоконтроль