русский язык
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

Вид планируемых УУД

Формируемые УУД

Планируемый уровень достижения

Предметные УД

• Умение отличать парные согласные от не парных согласных.

1 уровень – ознакомительный

Регулятивные  УУД

• Умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

2 уровень – репродуктивный

Познавательные УУД

• Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

2 уровень – репродуктивный

Коммуникативные УУД

• Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
• формулировать собственное мнение и позицию;
• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

2 уровень – репродуктивный

Личностные  УУД

• Способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

2 уровень – репродуктивный

Этап

Время

Содержание урока

Методические указания

I

00

Организационный момент

- Начинается урок.

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

II

01

Мотивационно-целевой

-Прежде чем начать наш урок давайте запишем седьмое декабря классная работа

-Теперь вам предстоит прописать на половину строки заглавную букву «Б», затем на половину строки строчную букву «б»

-На следующей строке давайте пропишем строчную букву «е»

-Затем пропишем слог «Бе»

-Теперь давайте запишем 2 слова и разберём их по составу

-

-Посмотрите внимательно на слова, а именно на корень

-Что вы там заметили?

(парна согласная в корне)

-Правильно

-Какая парная согласная у буквы з и д?

(з-с, д-т)

-Правильно

-Как вы думаете, какая тема нашего урока

(Парные согласные в корне)

Слайд 1

06

Цель- научиться подпирать проверочные слова, для проверки парных согласных в корне

План:

1.Вспомнить парные согласные

2.Узнать, как проверять парные согласные в корне

Слайд 2

III

07

Ориентировочный

-Давайте приступим к первому пункту плана и вспомним все парные согласные

- Что такое парные и непарные согласные?

(Всего в русском языке существует 36 согласных звуков — они могут быть глухими или звонкими. Например, в слове «кот» буква т звучит глухо — обратите внимание на то, как мало вы вкладываете голоса в этот звук. Теперь возьмем другое слово — «коды». Буква д в конце звучит звонко, в произнесении этого звука участвует голос. В этом и есть отличие между звонкими и глухими звуками)

-То есть нам нужно запомнить, что звуки, у которых есть пара по глухости-звонкости или твердости-мягкости, называются парными. Те, у которых такой пары нет, — непарными.

-Кто сможет перечислить все парные согласные?

([б]-[п], [в]-[ф], [г]-[к], [д]-[т], [ж]-[ш], [з]-[с])

-Теперь давайте узнаем, как же нам проверить парные согласные в корне

-1 способ подставлять нет

Подставляем к слову «нет»

Этот способ хорошо работает в случаях, когда интересующая нас согласная находится в конце существительного. Например:

мороз — нет мороза,

побег — нет побега,

труд — нет труда,

свисток — нет свистка.

2 способ

- Проверяем с помощью уменьшительно-ласкательного слова

Этот способ эффективен тогда, когда парная согласная стоит в середине или в конце слова:

ложка — ложечка,

лодка — лодочка,

узкий — узенький,

клюв — клювик.

То есть в обоих случаях мы просто меняем форму слова так, чтобы после парной согласной шла гласная или сонорная согласная, то есть л, м, н, р, й. Это универсальный способ, который помогает проверить согласные в середине или конце любого слова.

-Вот мы выполнили 2 пункта плана, давайте отдохнём

Слайд 3

Слайд 4

20

Физминутка

видео

Слайд 5

IV

21

Практический

-Теперь давайте откроем  учебники, и посмотрите на упражнение 216

-Прочитайте задание

-1 ряд изменяет слова в первой строчке, второй во второй, третий в третей

-Приступайте

-Когда будете готовы, покажите свою готовность

1. Хороший — хорош, свежий — свеж, слабый — слаб, счастливый — счастлив, грубый — груб, трусливый — труслив, молодой — молод, правдивый — правдив;

    2. Сберегу — сберёг, отнесу — отнес, отвезу — отвез, замёрзну — замёрз, подстерегу — подстерег, ползу — полз;

    3. Много ягод, много слёз, много книг, много луж, много сорок, много канав, много колёс, много коров, много рыб.

-Давайте проверим, начинаем с первого ряда

-Если вы согласны с ответом, то хлопните в ладоши, если нет то поднимете руки

-Продолжим

-Посмотрите на упражнение 217

-Кто хочет прочитать стихотворение?

Дружит белка с ши(ш, ж)кой,

За..ц — с кочерыжкой,

Жеребёнок — с тра(ф, в)кой,

В..р..бей — с козя(ф, в)кой,

Шмель — с цв..точною пыльцой...

В. Лунин.

-Как мы можем его озаглавить?

-Спишите, выбирая нужную букву из скобок

-Один желающий у доски

Дружит белка с шишкой (шишечка),

Заяц — с кочерыжкой,

Жеребёнок — с травкой (травы),

Воробей (чередование –оро-) — с козявкой (козявок),

Шмель — с цветочною (цвет) пыльцой...

-Продолжим, посмотрите на упражнение 219 на стр.115

-Кто хочет прочитать стихотворение?

Приветливые птичьи г..л..са.

В лучах зари берё..ки-б..лосне..ки.

И с папоротника крупная р..са

Спускается в тарелку сырое..ки.

В. Агапов.

-Запишите, вставляя пропущенные буквы

-1 желающий у доски озвучивая проверочные слова

Приветливые птичьи голоса.

В лучах зари берёзки-белоснежки.

И с папоротника крупная роса

Спускается в тарелку сыроежки.

Голоса (голос, отголосок), берёзки (берёза), белоснежки (белый, снежок), роса (росы), сыроежки (сыроежек).

V

35

Рефлексивно-оценочный

-Вспомните, какой у нас была цель, какой был план

-Как вы думаете, выполнили ли мы цель и достигли ли мы нашего плана?

Слайд 6

Слайд 7

VI

40

Итог урока

-Домашнее задание стр.115 упр.219