Технологическая карта по окружающему
план-конспект урока (1 класс)

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные (П-познавательные, Р-регулятивные, К-коммуникативные)

Личностные

 Умение определять профессии людей по фотографиям и описаниям.; Умение находить взаимосвязи между трудом людей различных профессий; Знание качеств, которыми должен обладать мастер.

П:

1) базовые логические действия:

выявление недостатка информации для решения учебной (практической) задачи по теме «Все профессии важны» на основе предложенного алгоритма

2) базовые исследовательские действия:

• формулирование выводов о роли каждого и обсуждения информации  по теме  Все профессии важны

3) работа с информацией:

• выбор источника получения информации при изучении  темы Все профессии важны ;

• распознавание достоверной и недостоверной информации в процессе изучения темы Все профессии важны самостоятельно или на основании предложенного способа ее проверки;

• анализ и создание текстовой, видео, графической, звуковой информации в соответствии с учебной задачей  самых разных направлений творчества людей по теме «Все профессии важны»  ;

Сформированность основ российской гражданской идентичности при изучении темы» Все профессии важны»  

Готовность к саморазвитию; мотивация к познанию и обучению по теме Все профессии важны ; Сформированность ценностных установок и социально значимых качеств личности ((самосознание, самооценка, социальная активность, жизненная позиция, ответственность.) при изучении темы «Все профессии важны»

Р:

1) самоорганизация:

• планирование действий по решению учебной задачи для получения результата при изучении «Все профессии важны»  ;;
• выстраивание последовательности выбранных действий при изучении темы «Все профессии важны»  ;

• 2) самоконтроль:
• определение причин успеха/неудач учебной деятельности при изучении  темы «Все профессии важны»  »  .;
• корректировка своих учебных действий для преодоления ошибок при выполнении заданий по теме «Все профессии важны»  

К:

1) общение:

• формулировка суждений по теме «Все профессии важны»  ;

• проявление уважительного отношения к собеседнику, соблюдение правил ведения диалога при работе в паре, группе в процессе изучении темы «Все профессии важны»  .;

• корректное и аргументированное высказывание своего мнение в процессе изучения темы «Все профессии важны»  ;

• построение речевого высказывания в соответствии с поставленной задачей по теме «Все профессии важны»  .;

2) совместная деятельность:

• умение формулировать цели на основе предложенного формата планирования при изучении темы «Все профессии важны»  ,

• умение принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по ее достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы при изучении темы «Все профессии важны»  ;

• умение оценивать свой вклад в общий результат при работе в паре или группе при изучении темы «Все профессии важны» .;

Этапы

урока

Ме

то

ды и прие

мы

Деятельность

учителя

Деятельность обучающегося

Форма организации УД (Ф-фронталь

ная, И-индивидуальная, П-парная, Г-групповая

Дидактичес

кие средства, интерактив

ноеоборудова

ние

Формы контроля и взаимоконт

роля

Организационный момент

Метод:

словесный

Прозвенел звонок. Красиво встали, выпрямили спинки. Здравствуйте, ребята. Я очень рада вас видеть! А сейчас, тихонечко сядут те, кто настроился на урок, готов внимательно слушать и активно работать.

- Меня зовут Вероника Дмитриевна сегодня я проведу у вас урок окружающего мира. Сядьте ровненько, не забывайте держать  правильно осанку.

Приветствуют учителя, готовятся к уроку

Ф

Слайды

Презентации

Фронтальный, устный

Мотивация к учебной деятельности

Метод:

словесный

А теперь давайте мы с вами настроимся на хорошую работу на нашем уроке ,

Посмотрите, друг на друга и улыбнитесь друг другу. С таким веселым и прекрасным настроением мы начнем наш урок.

Выполняют указания учителя

Ф

Слайды

Презентации

Фронтальный, устный

Актуализация и пробное действие

Метод:

словесный

- Ребята, перед тем как узнать тему нашего сегодняшнего урока, предлагаю вспомнить прошлую вашу тему, кто мне может сказать какую вы тему проходили на прошлом уроке?

- А теперь давайте ответим с вами на вопросы :

 Что такое музей?

Что храниться в музее?

Какие бывают музеи? (музеи бывают разные )

музей исторических наук

2.     Краеведческие музей

3.     Художественный музей

4.     Музей науки и техники

Что вам особенного запомнилось ? Почему

- Ребята, а кто может сказать почему на серебряной  георгиевской трубе чередуются черные и оранжевые полоски ?

Кто создает музеи?

Как нужно вести себя в музее?

Что такое экспонат?

Кто такой экскурсовод? 

А как нужно рассматривать экспонаты музея?

Правильно, молодцы , вы совершенно верно ответили на вопросы

- Войдем в музей

- Музей это место ,где хранятся экспонаты: ценные предметы, вещи  книги, картины, которые несут в себе некую ценность.

- старинные пистолеты, мундир великого князя Константина , звезда ордена Святого Владимира, наградная серебряная георгиевская труба , похвальный лист,  

-потому что Черный цвет символизирует порох, оранжевый цвет означает пламя. Это цвета сражения на поле битвы

- Предмет, выставленный на выставке, в музее

-экскурсовод проводит экскурсии для групп отдыхающих и туристов по достопримечательным местам, выставкам, экспозициям, музеям, заповедникам.

- нужно рассматривать очень внимательно, тогда они раскроют секреты красоты и мудрости.

Ф

Слайды

Презентации

Фронтальный, устный

Выявление места и причин затруднения

Ребята , теперь я предлагаю вам угадать загадки, если вы правильно их угадаете, то мы сможем с вами узнать тему нашего сегодняшнего урока

Он – вежливый, добрый, но строгий –

Работник железной дороги.

Встречает он нас на перроне

И с нами поедет в вагоне. (Проводник)

2.Ворону, корову, щенка и павлина

Всех примет и вылечит

Доктор звериный. (Ветеринар)

3.Встанет он, когда вы спите,

И муку просеет в сите,

Докрасна натопит печь,

Чтобы хлеб к утру испечь. (Пекарь)

4. Не кисти и краски,

А гребень и ножницы.

Она обладает таинственной силой:

К кому прикоснётся,

Тот станет красивый (Парикмахер.)

5. Встаём мы очень рано,

Ведь наша забота –

Всех отвозить по утрам на работу. (Водитель)

6. Кто пропишет витамины?

Кто излечит от ангины?

На прививках ты не плачь —

Как лечиться, знает... (врач)

7. Скажи, кто так вкусно

Готовит щи капустные,

Пахучие котлеты,

Салаты, винегреты,

Все завтраки, обеды? (Повар)

8. С огнём бороться мы должны,

С водою мы напарники.

Мы очень людям всем нужны,

Ответь скорее, кто же мы? (Пожарные)

9. Не художник он, но краской

Пахнет неизменно,

По картинам он не мастер -

Мастер он по стенам! Маляр)

10. Кто щедро учит нас тому,

Что очень нужно будет в жизни:

Терпенью, чтенью, счёту и письму,

И верности родной Отчизне? (Учитель)

Кирпичи кладет он в ряд,
Строит садик для ребят
Не шахтер и не водитель,
Дом нам выстроит...

Строитель

Кто плывет на корабле
К неизведанной земле?
Весельчак он и добряк.
Как зовут его?

Моряк

Верно молодцы!

Как вы думаете , как эти загадки связаны с темой нашего сегодняшнего урока?

О чем эти загадки?

А профессии эти нам все нужны?

Тогда давайте сформулируем тему нашего урок!

Отлично ! Тогда давайте поставим цели к нашему уроку , если они не знают, то сказать давайте я вам подскажу

Отвечают на вопросы

- О профессиях

-да

- тема урока Все профессии важны

Ф

Слайды

Презентации

Фронтальный, устный

Построение проекта и решение проблемы

Цели:

1. Изучить… (узнать)

2.Научиться…

Задачи:

1.Вспомнить….

2.Рассмотреть…

3.Познакомиться…

4.Показать на карте…

Ребята, а как вы понимаете значение слова профессия?

А знаете ли вы профессии своих родителей?

Подготовка земли под посев – работа тяжелая. На большей части Руси в давние времена росли могучие, непролазные леса. Крестьянам приходилось выкорчевывать деревья, освобождать почву от корней. Даже равнинные территории вблизи рек обрабатывать для сева было непросто.

На Руси год начинался весной. От сева во многом зависела жизнь крестьянина. 

Жатва – пора ответственная. Крестьянам надо было точно определить время, когда ее начинать, – чтоб и в срок, и в хорошую погоду. Самое главное было вовремя собрать урожай.  Убирали зерновые косами и серпами.

Обмолот хлеба происходил не всегда сразу, иногда этот процесс затягивался, молотили и осенью, и в начале зимы. После обмолота зерно веяли – обычно стоя на ветру с помощью лопаты.

Хлеб, как известно, пекут из муки. Чтобы получить муку, зерно нужно измельчить – перемолоть. Первыми инструментами для измельчения зерна были каменная ступка и пестик. Затем зерно стали не толочь, а перетирать. Процесс перемола зерна постоянно совершенствовался.
Значительным шагом вперед стало изобретение ручной перетирной мельницы. 

Перед замесом теста муку просеивали через сито. 

Готовое тесто отправляли в печь. 
Хлеб был кормильцем русского народа, главным лакомством на столе.

Читаю стих на 35

 Назовите автора этих замечательных строк.( Иван Алексеевич Бунин).
Что хотел нам передать автор?
Какое настроение нам передано?
- Как вы понимаете  пословицу: Хлеб -  всему голова?

Что еще люди выращивают на земле?

Цели:

1.       Изучить профессии.

2.       Научиться определять их по описанию.

А также нам предстоит Вспомнить определение «профессия».

.Познакомиться с понятиями мастер, мастерство.

ПРОФЕССИЯ – это основной род занятий трудовой

деятельности.

- то есть хлеб - самый главный продукт на столе».

Ф

Слайды

Презентации

Фронтальный, устный

Реализация сформированной модели

А как вы считаете, сколько существует на Земле профессий? Для этого поработаем в парах ..

У вас написана буква, вам необходимо написать как можно больше профессий на эту букву.

- Вот, оказывается, сколько профессий!

-Объясните смысл пословицы.    Мастерство везде в почёте. (т.е важны люди, которые все знают и умеют)

Значит кто такой мастер? Чем отличается мастерство от профессии? Какими качествами должен обладать человек, чтобы стать мастером? А какие же мастера изображены в учебнике?

Слушают учителя и отвечают на вопросы

Ф П

Слайды

Презентации,

Фронтальный устный, письменный

Первичное закрепление с проговариванием вслух

Практический, упражнение

ФИЗМИНУТКА

Сегодня вы много трудились и наверняка устали, пришло время размяться , давайте немного отдохнем и встанем.

Ах, как долго мы писали,
Глазки у ребят устали. – (Поморгать глазами )
Посмотрите все в окно, - (Посмотреть в окно и в другую сторону )
Ах, как солнце высоко. – (Посмотреть вверх на брови)
Мы глаза сейчас закроем, - (Закрыть глазки ладонями)
В классе радугу построим,
(Вверх по радуге пойдем, - Посмотреть глазами по дуге )
А теперь глазками Вправо, влево повернем, -  (глазами водить вправо-влево)
А потом скатимся вниз, - (Посмотреть вниз )
Жмурься сильно, но держись. – (Зажмурить глаза, открыть и поморгать)

Я буду показывать предметы – помощники, которые используют люди определенной профессии. А вы называть профессию.

(Показывает слайды)

1. Кошка, шприц, лекарства – (ветеринар) .
2. Зеркало, ножницы, расческа – (парикмахер) .
3. Набор игл, нитки, ткань – (швея). 
4. Тетради, указка, классный журнал – (учитель) .
5. Прилавок, продукты, цена – (продавец) .
6. Двор, метла, урна – (дворник) .
7. Самолет, штурвал, команда – (летчик) .
8. Сумка, газета, письмо – (почтальон, 
9. Фотоаппарат, пленка, квитанция – (фотограф) .
10. Комбайн, поле, зерно – (комбайнер). 
11. Дом, кирпич, цемент – (строитель) .
12. Трамвай, деньги, билет – (кондуктор). 
13. Книга, формуляр, читатель – (библиотекарь) .
14. Каска, шланг, лестница, огнетушитель.
15. Кастрюля, сковорода, продукты, половник.

ф

Слайды Презентаций

Фронтальный, устный

Самостоятельная работа с самоконтролем

Практический, упражнение

А сейчас, для того чтобы проверить на сколько хорошо вы усвоили новый материал, я предлагаю вам выполнить кроссворд:

Вопросы:

1. Печет хлеб и пироги?
2. Красит стены в доме?
3. Спасает людей от болезней?
4. Делает фотографии на память?
5. Дает знания деткам?
6. Играет на сцене?
7. Варит сталь?
8. Водит автомобиль?
9. Женщина , которая кроит одежду,шьет и даже моделирует ее?

Давайте проверим, что у вас получилось. По очереди  называет свой ответ.

Ответы:

Пекарь

Маляр

Доктор

Фотограф

Учитель

Артист

Сталевар

Водитель

Портниха

И

раздаточный материал (карточки)

Индивидуальный, письменный

Включение в систему знаний и повторений

Практический, упражнение

А сейчас я вам читаю начало предложения, а вы продолжаете

Трактор водит…(тракторист)

Электричку…(машинист)

Стены выкрасит…(маляр)

Доску выстругал…(столяр)

В доме свет провел…(монтер)

В шахте трудится…(шахтер)

В жаркой кузнеце…(кузнец)

Кто все знает – молодец!!!!!

Молодцы, теперь давайте откроим рабочую тетрадь и выполним номер 1 и 2 на стр 28

Выполняют задания

ф

рабочая тетрадь, раздаточный материал (,карточки

Фронтальный устный

Рефлексия учебной деятельности

А теперь Давайте вернемся к нашей теме, цели. Какой она была?Как вы думаете, достигли ли мы поставленной цели нашего урока?

Ну вот и подходит наш урок к концу , а теперь

Поднимите руку те, кто считает, что понял весь материал урока и кому было легко.

Теперь поднимите руку те, кто еще не до конца смог разобраться в теме и обязательно над ней поработает дома.

Вы сегодня все хорошо поработали. Спасибо за урок! До свидания.

Отвечают на вопросы учителя и подводят итоги

Ф

Презентация

Фронтальный устный