Если хочешь быть здоров!
план-конспект

Конспект занятия по лепке

в старшей группе

«Если хочешь быть здоров…»

Выполнила: воспитатель

Кутузова А.В

Тема: «Если хочешь быть здоров…»

Образовательная задача:

- Формирование умения экспериментировать и создавать простейшие образы из пластилина, умения самостоятельно передавать образы предметов, используя доступные изобразительные средства (в частности пластилин);

-Учить детей лепить спортивный инвентарь конструктивным способом. Формировать первоначальные представления детей о спортивном инвентаре.

Развивающая задача:

Развивать способности к формообразованию с помощью пластилина;

Развивать у детей умение правильно заниматься спортом, физкультурой;

Развивать мелкую моторику рук, глазомер, согласованность в движениях рук;

Воспитательная задача:

 Воспитывать интерес у детей к лепке спортивного инвентаря по своему выбору.

 Материалы и оборудование: пластилин красного, желтого и черного цветов, стеки, салфетки, картины для рассматривания на тему «Здоровье» и «Спорт», заранее слепленные фигурки (гиря, скакалка, гантели и обруч).

Предварительная работа:  беседы о спорте и здоровье, рассматривание иллюстраций по теме «В здоровом теле здоровый дух», решение проблемных ситуаций, отработка навыков поведения при занятиях спортом, физкультурой.

Ход непосредственно-образовательной деятельности:

 Дети под веселую, ритмичную музыку входят в группу. На полу лежат гантели на каждого ребенка. Пока дети рассматривают гантели, воспитатель читает стихотворение:

 Любит музыку мой папа.

 От него не отстаю.

 Он играет на гармошке,

 Я гантели подниму.

Воспитатель: Ребята, к нам сегодня в гости пришел медвежонок, которого зовут Тишка. Давайте с ним поздороваемся. (Дети здороваются с медвежонком за лапу). Он еще маленький и не совсем сильный. А чтобы он стал сильным, что ему нужно делать? (Дети отвечают. Делать зарядку, заниматься спортом, и т. д.)

Воспитатель: Мишка Тишка, почему у тебя такие слабенькие ручки?

Мишка: Потому что, ребята, я мало ем каши и совсем не пью молоко.

Воспитатель: А вы хотите, чтобы у вас тоже были слабенькие ручки? (Нет)  Что мы с вами должны делать, чтобы быть сильными и хорошо кушать? (Заниматься физкультурой). Посмотрите, какие здесь лежат гантели. Они тяжелые. Что мы с их помощью можем делать? (качать силу).  Какого они цвета? (Желтые, красные). Тишка, посмотри, что умеют делать дети, чтобы стать сильными и выносливыми.

 (Физминутка под музыку «Все вокруг стараются спортом занимаются»)

Мишка: Дети, а скажите, какие виды спорта вы знаете? (Дети отвечают)

Воспитатель: Ребята, вы любите физкультуру? (Да). А с помощью каких предметов мы становимся сильными и здоровыми? (Дети отвечают – мячи, обручи, скакалки, гантели, гимнастические стенки). А как вы думаете что это такое? (Дети высказывают свое мнение).

- Спортивный инвентарь - это то, с помощью чего мы становимся сильными, здоровыми и выносливыми. Давайте еще раз вспомним, что относится к спортивному инвентарю? (Дети отвечают) .

 - А теперь давайте же рассмотрим его. Посмотрим на гирю. Какая она? (самая тяжелая). (Дети рассматривают гирю, обруч, гантели и скакалку).

 - Давайте попробуем с помощью этих предметов стать немного сильнее. (Дети по очереди подходят и пробуют прыгать на скакалке, крутить обруч, поднимать гирю и гантели) .

- Ребята, что будет, если мишка Тишка будет неправильно использовать гантели? (Дети отвечают)

 -Молодцы! Совершенно верно! Если неправильно обращаться с этими предметами, то можно пораниться, уронить гирю или гантели себе или другу на ногу. Поэтому такие упражнения нужно выполнять только со взрослыми!

 - Дети, давайте мы с вами для Тишки слепим скакалку, гирю, гантели и обруч.

- Девочки, какой спортивный инвентарь вам нравится больше? (скакалки и обруч).

 - Мальчики! А вам? (гири, гантели). (Воспитатель предлагает двум девочкам продемонстрировать как они прыгают на скакалке и крутят обруч, а мальчикам – как поднимают гирю и гантели, им помогает мишка Тишка)

 - Молодцы!

 - А теперь приступим к работе. Девочки будут лепить скакалки и обручи, а мальчики гирю и гантели. (Воспитатель демонстрирует способ лепки гантелей, скакалки, гири, обруча. Дети выбирают цвет пластилина и начинают лепить спортивный инвентарь) .

 - Девочки, для скалок я приготовила вам ниточки. Вам нужно слепить только два цилиндрика для ручек.

 (Остальной спортивный инвентарь дети лепят по показу воспитателя) .

 - Ну вот, дети. Мы с вами сегодня хорошо потрудились. Что же мы слепили? (Ответы детей).

 Мишка: Ой, ребята, мне так понравилось у вас. Я стал намного сильнее и очень сильно захотел съесть каши и выпить молока. Ну, все я побежал. До свидания! До новых встреч!

 - Пока! Пока! (Дети прощаются с мишкой Тишкой) .

 Воспитатель: Сегодня на занятии мы с вами узнали, что такое спортивный инвентарь, как можно с ним работать, для чего он нужен. Ребята, а почему нельзя играть спортивным инвентарем? Что вы расскажете своим родным и друзьям о здоровье, о том как стать сильными и выносливыми. (Ответы детей).

Конспект

НОД по ФЭМП

«Деньги»

(подготвительная группа)

Воспитатель: Кутузова Анна Викторовна

Ход.

1. Беседа с детьми.

Воспитетель: Что такое деньги? (ответы детей) Воспитатель, обобщая ответы детей, подводит к определению: деньги – это разрешенное государством средство обмена.

Воспитатель: Зачем они нужны?

Дети: Деньги нужны, чтобы покупать что – то: одежду, продукты, электрические приборы, расплачиваться за услуги: отдых, потребление электричества дома, воды… Деньги служат средством накопления.

Воспитатель: А как вы считаете, откуда берутся деньги в нашей семье? (ответы детей). Деньги появляются в семье, если родители работают, то есть получают заработную плату и платят пенсию бабушкам и дедушкам, так как они долго работали. Где делают деньги?

2. Путешествие в «Монетный двор»

Воспитатель: Я предлагаю вам отправится в путешествие в «Монетный двор». Познакомимся с различными деньгами. Рассмотрим бумажные купюры и монеты. Но сегодня остановимся на монетных деньгах. Сравним их и скажем, чем они похожи и чем отличаются? С одной стороны денежного знака указана его стоимость, есть цифры, слова, а с другой стороны- герб нашей страны.

Воспитатель: Посмотрите, есть металлические деньги - монеты. Они отличаются по цвету и размеру (показ сопровождается рассматриванием настоящих денег) Есть копейки и рубли. Монеты номиналом 1 и 5 рублей - серебристые.

Воспитатель: А какие монеты золотистого цвета?

Дети: 10 и 50 копеек, 10 рублей. Что больше 10 копеек или 1 рубль? 1 рубль – 10 раз 10 копеек.

Воспитатель: На что расходуют деньги?

Дети: платят за коммунальные услуги, покупают продукты, одежду, вещи, откладывают на отдых.

Воспитатель: Правильно, значит деньги нам необходимы в жизни.

Воспитатель: Что нельзя купить за деньги?

Дети: Нельзя купить за деньги небо, море, солнце, дружбы, счастье, семейное благополучие, здоровье, уважение людей.

Физкультурная минутка.

Раз— подняться, потянуться

Два—нагнуться, разогнуться,

Три—в ладоши, три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре— руки шире,

Пять—руками помахать,

Шесть — на место тихо сесть.

3. Украшаем кошельки

Воспитатель: Труд взрослых – очень тяжелый, за это они и получают деньги. Так давайте и мы с вами потрудимся, присаживаемся за свои рабочие места.

Перед вами тарелочки с монетами, рассмотрите их внимательно. Какая из них самая маленькая (большая)? На лист нужно разложить монеты от самого маленького до самого большого. Сверху положите золотые монеты, а сверху – серебряные. Сколько получилось золотых (серебряных) монет? Разложите на убывание (увеличение).

Теперь усложним работу: необхоимо в кошелек положить правильную монету. В правый верхний угол (красный кошелек) – 10 копеек, в левый нижний угол (зеленый кошелек) – 50 копеек, в правый нижний угол (желтый кошелек) – 1 рубль, в левый верхний угол (синий кошелек) – 5 рублей. Проверить правильность выполнения задания.

Воспитатель: Хорошая работа, вот и ваша первая заработная плата за нелегкий труд. Что мы будем делать с деньгами?

4. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»

Воспитатель: Ребята, посмотрите, написано, что Магазин начнет работать с 9:00 (посмотреть на часы), он как раз только что открылся, зайдем?

Развитие речи

Беседа с детьми «Откуда берутся деньги и на что тратятся?»

Цель:  Познакомить с источником доходов и расходов семьи.

Задачи:

• Дать представление о планировании семейного бюджета.
• Прививать бережливость к трате денег.
• Учить анализировать собственное мнение, слушать сверстников
• Обогащать словарный запас.

Предварительная работа: обсуждение смысла  пословиц о деньгах, о труде, о лени; беседа  «История возникновения денег» , сюжетно-ролевая игра «Магазин»

Ход занятия:

Ребята, вы все знаете, кем работают ваши родители.

Как вы думаете, зачем родители ходят на работу?

Кем бы ваши родители не были по профессии — врачами, учителями,

водителями, продавцами в магазине, полицейскими, парикмахерами,

программистами — все они получают за свой труд деньги, которые называются заработной платой. Деньги  просто так не даются, их зарабатывают.

Ребята отгадайте загадку:

«Без чего на белом свете,

Взрослым не прожить и детям.

Кто поддержит вас друзья,

Ваша дружная…»

(Семья)

Сегодня в гостях у нас большая семья. Назовите, кто живет в большой дружной семье? Кем работают взрослые? Чем заняты другие члены семьи? (Папа - строитель, мама – врач, старшие брат и сестра студенты в институте, младшая сестра ходит в детский сад, бабушка и дедушка пенсионеры) Все они взрослые, получают от государства деньги. Тем, кто еще или уже не способен трудиться, помогают.

Например, вы ребята и младшая сестра нашей семьи — еще не научились зарабатывать, поэтому вас обеспечивают родители и государство.

А как родители вас обеспечивают ?

Родители покупают вам продукты, одежду, игрушки, билеты в

театр, кино и цирк.

Люди с маленькими доходами (например, пенсионеры, инвалиды) не всегда могут приобрести то, что им нужно. Им должны помогать дети, которых они вырастили и воспитали. Людям, находящимся в тяжелой жизненной ситуации, могут помочь благотворители. Благотворитель — это человек, который делает добрые дела для других людей, без всяких денег, бесплатно. Благотворителями могут быть люди любого достатка. Помочь можно не только деньгами, но вещами, предметами первой необходимости, продуктами и просто делами.

А чем может помочь ваша семья ? Например, ваша семья может собрать одежду, из которой вы выросли, игрушки, в которые вы уже не играете, и передать семье, нуждающейся в помощи. Можно прийти в гости к пожилым людям и помочь помыть полы, посуду, почитать книги бабушке или дедушке. А какие добрые дела совершает ваша семья?

Итак, ваши родители ходят на работу и получают зарплату за свой труд. Бабушки и дедушки уже не работают, но получают пенсию по старости.  Пенсию платят пожилым людям, которые долго работали, стали старенькими - они не работают. Братья и сестры учатся в университетах, колледжах и за свои старания также получают деньги от государства —стипендию. Если сложить все деньги, которые получают члены семьи: зарплату мамы и папы, стипендию брата, сестры, пенсию бабушки, все это вместе будет называться доходами семьи. Теперь мы с вами знаем, откуда в вашей семье появляются деньги.

А вы приносите доход в свою семью? А почему?

Нет, не приносите доход, потому что вы еще ходите в сад, о вас заботятся родители. Но вы помогаете им хорошим поведением, послушанием, работой по дому.

Пальчиковая гимнастика «Как у нас семья большая».

Как у нас семья большая

Да веселая

Два у лавки стоят

Два учиться хотят

Два Степана у сметаны объедаются

Две Ульки в люльке качаются

На что же ваша семья тратит деньги? Семья платит за свет, отопление, горячую и холодную воду – коммунальные услуги, питание членов

семьи, одежду, обувь, детский сад. Эти траты называются расходами семьи.

А как можно хранить накопленные деньги? Вы правильно сказали, хранить можно дома в копилке.

Итог.

Ребята, вам было интересно? Что нового узнали? Сегодня мы с вами узнали, что у каждой семьи есть бюджет. Деньги не просто берутся в кошельке, их нужно заработать. Скажите, что такое бюджет? Из чего он складывается? Кто скажет, что такое доходы, а что такое расходы? Какие новые слова запомнили?

Тема: Семейный Бюджет

Ведущая образовательная область: познавательная. Цель: создать условия для закрепления знаний о семейном бюджете на основе знаний по ФЭМП, познакомить детей с понятием «бюджет», составными элементами семейного бюджета (пенсией, зарплатой, стипендией).

Задачи: Образовательная: Закреплять умение считать до 10; Закрепить порядковый счет в пределах 10, учить различать вопросы «Сколько?», «Который?» («Какой?») и правильно отвечать на них.

Закреплять умение устанавливать размерные отношения между 7 предметами разной высоты, отражать в речи порядок расположения предметов и соотношение между ними по размеру.

Познакомить с количественным составом числа из единиц в пределах 5 на конкретном материале: 5 - это один, еще один, еще один, еще один и еще один.

Отсчитывать предметы из большого количества по образцу и заданному числу. Учить соотносить количество предметов с цифрой;

Закрепить знание геометрических фигур (круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник), названий дней недели.

С помощью наглядного материала (банковская карта) дать представление детям как пользоваться виртуальными деньгами.

Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги. (в центре, в верхнем правом, левом углу; нижнем правом, левом углу).

Развивающая: развивать социальные навыки умения работать в группе, в паре; находить решение и делать выводы. Развивать внимание, логическое мышление, память и речь. Развивать зрительную память, смекалку. Способствовать формированию мыслительной операции.

Воспитательная: Воспитывать сдержанность, усидчивость, доброжелательность, чувства взаимовыручки, желание прийти на помощь. воспитывать чувство благодарности к тем, кто помогает удовлетворять наши желания и потребности.. Продолжать воспитать уважительное отношение к людям, зарабатывающим деньги.

Планируемые результаты: Самостоятельно решать поставленные задачи. Активно участвовать в играх.

Методы: Игровые, практические, наглядные, словесные, сюрпризный момент.

Приемы: Вопросы, указания, дополнения, напоминания, поощряющая оценка.

Формы организации: фронтальная, индивидуальная, подгрупповая, работа парами.

Форма реализации: использование пособий, демонстрация иллюстративных пособий, ИКТ; поисковые и проблемные вопросы к детям, поощрение, пояснение, подведение к выводу; создание игровой мотивации, активная деятельность детей, сравнение, сопоставление, сюрпризный момент.

Оборудование: Презентация ИКТ, магнитная доска, колокольчик.

Демонстрационный материал: геометрические фигуры, карточки с цифрами,

Раздаточный материал: Карточки с цифрами, «пластиковые карточки с зашифрованным кодом», Листы бумаги и простые карандаши, Полоски бумаги разной высоты, кружки - монетки (5 шт. на каждого ребенка).

Ход НОД

1. Организационный момент.

Дети встают в круг под звон колокольчика.

Воспитатель: Колокольчик зазвонил, в круг собраться пригласил!

2.Основная часть.

Работа стоят полукругом перед доской мультимедиа.

Воспитатель: Ребята, к нам сегодня в гости пришел мальчик Вася Петров.

Какое у него настроение? (ему грустно, скучно, он обижен)

А почему ему грустно? (предположения детей)

Воспитатель:  Вася мечтает о компьютере. Но родители говорят, что не могут ему сейчас купить компьютер, так как бюджет не позволяет. А что такое бюджет и почему он не позволяет купить Васе компьютер, мальчик не понимает. А мы сможем ему помочь разобраться с этим?

Воспитатель: 

Давайте познакомимся с Васиной семьей. Посчитайте сколько человек в Васиной семье. Сколько всего человек в семье?

На каком месте стоит Вася? - На шестом.

-Правильно.

-На каком месте стоит Мама? – На втором.

-На каком месте стоит бабушка? - На четвёртом месте.

-Какой по счёту дедушка? - Третий.

- А на пятом месте кто стоит? – старшая сестра – студентка.

Воспитатель: А теперь расскажите о Васиной семье по росту от самого высокого до самого низкого.

- Самый высокий – папа, мама – ниже папы, но выше дедушки и т. д.

- Что можно сказать о росте Васи, мамы.

Вот мы познакомились с Васиной семьей.

Воспитатель: Ребята, а вы не хотите узнать, чем занимается Васина семья? Воспитатель предлагает детям присесть за столы.

Папа работает на заводе, мама - в больнице, бабушка с дедушкой не работают, они на пенсии и находятся дома. Старшая сестренка – учится в университете, а Вася и младшая сестра ходят в детский сад.

Воспитатель: На листочке бумаги я предлагаю вам нарисовать план. Здания вы будете изображать геометрическими фигурами: дом – квадратом, завод – овалом, больницу – прямоугольником, университете – треугольником, детский сад – кругом.

Дети повторяют, какими фигурами изображаем здания.

Воспитатель: В центре листка дом. Какой фигурой изображаем? В верхнем правом углу детский сад. В нижнем левом углу завод. В верхнем левом углу – университет. Какой фигурой изображаем? В нижнем правом углу больница.

Закончили работу, карандаши положили.

Какая фигура в нижнем правом углу? А в верхнем левом? А где нарисован круг? Сравниваем работы детей с изображением на интерактивной доске.

Теперь мы знаем где работают Васины родители. А зачем они работают?

Своим трудом приносят пользу людям, за работу им платят зарплату.

Вот теперь давайте разберемся, как складывается семейный бюджет.

Это – папина зарплата, мамина зарплата, бабушкина и дедушкина пенсии и стипендия старшей дочери. Деньги, которые приходят в семью, как называются? (Приход).

Воспитатель: Что это за карточка? (пластиковая карточка). Для чего она? (на карточку переводят зарплату, пенсии, стипендию). Как пользоваться такой карточкой? (В магазинах рассчитываемся за покупки, в банкомате снимаем деньги). Что для этого должны знать? (пин - код). Зачем нужен пин – код?(чтобы не украли деньги.)

У вас есть такая карточка и у каждой карточки свой код. Рассмотрите свои карточки. Каждая цифра заменена геометрической фигурой.

Дети перечисляют какая фигура заменяет какую цифру.

На магнитных досках дети цифрами выкладывают код свой карты.

Теперь мы знаем, что такое пластиковая карточка и зачем она нужна.

Васе нужен компьютер. Но почему родители не покупают? (Бюджет не позволяет) Что такое бюджет? (это приход и расход.)

Сколько приходит денег в семью? Зарплата папы (1)+ зарплата мамы (1)+ енсия Деда(1)+ пенсия бабушки + степендия сестры (1) = 5.

Что такое расход? (это когда тратим деньги). Какие бывают расходы? (основные и неосновные). Основные это какие? (за жилье, питание, одежда, образование ). Неосновные расходы – это те, без которых можно прожить.

Давайте посчитаем расходы Васиной семьи.

5- 1= 4 (за жилье).

4-1 = 3(на питание)

3-1 = 2 (на одежду)

2-1= 1 (на образование).

Остается 1 денежка, а компьютер стоит 2 денежки.

Как быть? Денежку можно потратить на игрушки, сладости, развлечения.

А можно положить ее в копилку. Со следующей зарплаты положить еще одну денежку. И что мы сможем купить Васе? (компьютер)

3. Итог.

Посмотрите, какое настроение у Васи?

Ему купят компьютер?

Что вам понравилось?

РЕКЛАМА

Конспект НОД. Тема «Деньги. Монета. Банкнота. Пластиковая карта» (для детей старшей группы)

Цель: раскрыть сущность понятия «деньги», «монета», «банкнота», «пластиковая карта»; наличные и безналичные деньги; закреплять знания детей о внешнем виде современных денег.
Задачи:
Образовательная: Познакомить с понятиями деньги, монета, банкнота, пластиковая карта.
Развивающая: Научить различать монеты, купюры, банкноты, пластиковые карты.
Воспитательная: Воспитывать умение правильного обращения с деньгами, монетами, картами.
Предварительная работа: следует предложить рассмотреть детям до занятия банкноты и монеты, чтобы в дальнейшем дети могли свободно называть отличительные и сходные черты между монетой и банкнотой.
Материал и оборудование: деньги, монеты, банкноты, пластиковая карта.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, к нам в гости пришел Буратино, давайте поздороваемся (дети здороваются). Буратино говорит, что нашёл интересный предмет и принёс его нам посмотреть и обсудить.
Воспитатель демонстрирует копилку.

- Что это такое?
- Для чего же нужна эта копилка?
- Правильно, чтобы копить деньги. Но мне очень интересно узнать, а зачем людям копить деньги? Что на них можно купить?
Воспитатель: Предлагаю вам поиграть в игру «Для чего нам нужны деньги?». Я буду бросать мяч вам по очереди, и называть, для чего нам нужны деньги, а вы продолжаете.

Игра «Для чего нам нужны деньги?»
Воспитатель: Итак, деньги нам нужны:
- для покупки продуктов питания;
- для оплаты бытовых услуг;
- для оплаты развлечений (воспитатель уточняет у детей, для каких развлечений нам нужны деньги?);
- для оплаты услуг (уточнить, каких именно);
- для оплаты проезда на транспорте;
- для покупки подарков;
- для оказания помощи бедным (воспитатель уточняет, что такая деятельность называется благотворительностью) и т.д.
Воспитатель опрашивает всех детей по очереди. Если дети указывают не все значения денег, можно предложить решение данного вопроса в виде проблемных ситуаций.
- Если мы едим на автобусе, мы платим?
- Если мы захотели кушать и пошли в магазин, за что мы платим? И т.д. Воспитатель: А вам интересно узнать, что лежит в копилке, какие деньги там есть? Давайте посмотрим вместе.

Рассматриваем сначала монеты.
- Это что такое? Правильно, монеты. Какая монета?
Если дети не называют все признаки монет, то воспитатель помогает им. Воспитатель: Круглая, металлическая, звенит (можно взять в руки несколько монет и позвенеть ими, после этого дети смогут назвать данный признак).
- Какие монеты вы знаете?
Дети называют монеты разного достоинства, воспитатель демонстрирует данную монету всем детям.
- Смотрите, у нас в копилке ещё что-то осталось. Давайте достанем. Воспитатель достаёт банкноты.
- Как можно назвать эти деньги?
- Банкноты. А какие они?
- Бумажные, прямоугольные, шуршат.
Можно продемонстрировать шуршание банкнотой.
- Какие банкноты вы знаете?
Дети называют банкноты, воспитатель демонстрирует их детям, затем проговаривают хором.
Воспитатель: Итак, ребята, сейчас мы с вами поиграем в игру, которая называется
«Дополни». Я называю признак монеты, а вы называете противоположный признак банкноты и наоборот.

Игра «Дополни»
Монета круглая, а банкнота … Банкнота бумажная, а монета … Монета звенит, а банкнота … Монета металлическая, а банкнота…

Воспитатель: Где мы носим деньги, монеты и банкноты? (в кошельке). Они у нас в наличии и называются они «наличные деньги». Ещё бывают безналичные деньги. Их у нас нет в кошельке, а хранятся они на пластиковой карте (показать пластиковые карты). Вы видели такие карточки у родителей? Расскажите о них (пластиковую карту нужно вставлять в банкомат и знать пароль).

Воспитатель: Ребята, а сейчас давайте посмотрим мультфильм тётушки совы.
Просмотр мультфильма.

Воспитатель: Что удобнее носить с собой: наличные (монеты, банкноты) или карты (безналичные)? А в чем неудобство пластиковой карты? (можно забыть пароль). А сейчас предлагаю немного отдохнуть.

Физминутка
Раз, два, три, четыре, пять.
Можно все пересчитать (ходьба с выставлением указательного пальца вперед) Сколько в комнате углов? (показать на углы с поворотами туловища)
Сколько ног у воробьев? (приподнимать поочередно ноги) Сколько пальцев на руках? (раскрыть пальцы рук)
Сколько пальцев на ногах? (присесть, коснуться носков ног) Сколько в садике скамеек? (полуприседания)
Сколько в пятачке копеек?

Подведение итогов.
Воспитатель: О чем мы сегодня говорили?
- Какие бывают деньги?
- Чем отличается монета от банкноты?
- Как можно назвать монеты и банкноты, одним словом? (Наличные деньги).
Домашнее задание
Воспитатель: Ребята, придумайте и нарисуйте деньги для Буратино и его друзей, которые живут в сказочной стране. Вы должны придумать форму, название и нарисовать монету или банкноту, которыми можно оплатить покупки в сказочной стране.
После выполнения задания детьми презентуют (представляют) результаты работы, рассказывая об этом по плану.
Что вы придумали: монету или банкноту? Какой она формы?
Как она называется?
Что и почему на ней изображено?
- А безналичные деньги, где у нас хранятся? (на пластиковых картах).

                                                                                        Технологическая карта конспекта НОД

в старшей группе

ГБДОУ детский сад № 23

Колпинского района

Санкт Петербурга

Тема: «Зоопарк»

Автор: Кутузова Анна Викторовна

Воспитатель группы «Непоседы»

2023

Приоритетно образовательная область: познание ФЭМП.

Интеграция образовательных областей: социально – коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое.

Тема: «Зоопарк».

Образовательная задача: Закрепление навыков количественного и порядкового счета в пределах десяти.

Развивающая задача: Развитие зрительного восприятия и внимания, развитие зрительной  и речевой деятельности.

Воспитательная задача: Воспитание самостоятельности, инициативности, навыков сотрудничества.

Материалы: заготовки шаблонов открытки (сложенный лист картона пополам), цветная бумага, черные карандаши, клей, ножницы, кисть для клея, тарелочка для материалов, клеенка, салфетки.

Предварительная работа: инструктаж «Правила ИБП – 16 -2018 безопасного поведения для воспитанников при работе с ножницами в ДОУ, беседа на тему «дружбы» и многообразии народов России.