Технологическая карта урока
план-конспект урока по английскому языку (5 класс)

Цель темы

Познакомить учащихся с лексикой по теме «Время»

Задачи урока

Обучающие:

- усвоить новые слова и словосочетания по теме: распознавать их на слух, при чтении и закрепить на письме; применить новый материал при выполнении  заданий.

Развивающие:

- способствовать формированию учебного интереса к изучению английского языка и англоязычной культуры, совершенствованию интеллектуальных и познавательных способностей, развитию речевых способностей и личностных качеств учащихся.

Воспитательные:

- создать условия для воспитания культуры общения на иностранном языке, правильного отношения учащихся к организации своего учебного времени и досуга.

Планируемые УУД

Регулятивные:

• определять цель учебной деятельности возможно с помощью учителя и самостоятельно искать средства ее осуществления;

• оценивать ход и результаты выполнения поставленных задач;

• критически анализировать успехи и недостатки проделанной работы.

Познавательные:

• самостоятельно находить и отбирать для решения учебной задачи необходимые лексические единицы, словосочетания, предложения, ориентироваться по учебным принадлежностям;

• выполнять универсальные логические действия:

- анализ (выделение признаков),

- синтез (составление целого из частей, в том числе с самостоятельным достраиванием),

- выбирать основания для сравнения, классификации объектов,

- устанавливать аналогии и причинно-следственные связи,

- выстраивать логическую цепь рассуждений,

- относить объекты к известным понятиям;

• преобразовывать информацию из одной формы в другую:

- обобщать информацию в виде самостоятельных выводов;

- составлять простой план ответов.

Коммуникативные:

• четко и ясно выражать свои мысли;

• отстаивать свою точку зрения, аргументировать ее;

• учиться критично относиться к собственному мнению;

• слушать других, принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою;

• организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом).

Личностные: выражать свои эмоции, формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Основные понятия

Новые лексические единицы: face, half, hand, hour, minute, past, quarter, second, watch. Словосочетания: It is one munite to/past twelve. It’s a quarter to/past four. It’s half to/past two. What’s the time? А также: an hour hand, a minute hand, a second  hand, a face of the clock.

Межпредметные связи

Русский язык

Ресурсы урока

Учебник Английский язык: Учебник «Английский язык», серия «Rainbow English», 5 класс, Авторы: О.В. Афанасьева, И.В. Михеева - М., Дрофа, 2021, Просвещение; Рабочая тетрадь к учебнику. Авторы: О.В. Афанасьева, И.В. Михеева  - М, Просвещение, 2021. Аудиозаписи 57, 60-63 к Step 2 Unit 3, песни «What’s the time», зарядки.

Ноутбук, проектор, презентация, доска, раздаточный материал, наглядность.

Формы деятельности

Фронтальная, индивидуальная, групповая.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Организационный этап.

1. Приветствие

T- Good morning, children!

I’m glad to see you, too.

Sit down, please!

What  is the day today?

What  day  is it today?

What is the weather like today?

2.Фонетическая зарядка (песня «What’s the time?»):

We sing the song «What’s the time?»

Дети приветствуют учителя стихотворением «Good  morning!». 

Children sit down.

Today is Friday.

Today is the 15th of October.

It is rainy/ It is foggy/It is windy/It is cloudy/ It is wet/It is cold.

Children listen to the song «What’s the time?»

II.Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности. 

Проверка домашнего задания.

What is your homework?

Цель: создать ситуацию успеха путем проверки владения материалом прошлых уроков.

OK. Open your student’s books, page 16-17.

Ex. 21 p. 16-17 р.т

III.Самоопределение к деятельности

Постановка учебной задачи.

What’s the time? Translate my question into Russian, please! (на доске висит подсказка: часы.

Цель: проговаривание темы урока.

Ребята, зная тему нашего урока, давайте вместе сформулируем задачи урока.

Цель: самостоятельное определение и прогова-ривание задач урока.

Учитель вывешивает на доску «Обучающие задачи».

Continue my idea: Today we work with… .

Учитель вывешивает символы-подсказки: «new words», «new word combinations»,  «learn», «listen», «read», «write», «use in the different exercises».

It’s just true. But we speak English!

Учитель переворачивает вывеску  на другую сторону с готовой формулировкой задач и крепит ее на доске под темой урока:

«We learn new words and word combinations. We listen to them. We read and write them. We use new words and word combinations in different exercises».

That’s right!

Который час?

What’s the time?

Учащиеся самостоятельно обозначают задачи урока по теме.

Нашими обучающими задачами будут - усвоить новые слова и словосочетания по теме: распознавать их на слух, при чтении и закрепить их на письме; применить новый материал при выполнении  заданий.

IV.Открытие нового знания.

V.Первичное закрепление

Физминутка

Exercise 2 A page 100 (Listen 61 and read)

Цель: изучение новых слов, их комбинаций в различных словосочетаниях.

Exercise 2 B page 100

Цель: осознание речевых ситуаций употребления новых слов и словосочетаний.

Give me your copybooks!

Exercise 3 A page 101

Цель: отработать употребление предлогов to/past и словосочетаний It is one munite to/past twelve. It’s a quarter to/past four. It’s half to/past two. при их чтении сопоставлении с картинками.

Exercise 4  page 101-102

Цель: подобрать верные ответы на вопросы к картинкам с указанием времени, употребляя новый лексический материал.

Exercise 5  page 102

Цель: самостоятельно указать время с опорой на картинки по новому лексическому материалу.

Физкультминутка под видеоролик «Head and schoulders, knies an toes»

The pupils listen new words and read after: face, half, hand, hour, minute, past, quarter, second, watch.

The pupils read words combinations and phrases with new words/ translate them into Russian.

Учащиеся отвечают на вопросы к картинкам с обозначением времени, используя новый материал.

Учащиеся самостоятельно обозначают время с опорой на картинки.

VI. Включение нового знания в систему знаний и повторение.

VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу.

Exercise 9 page 104

Цель: употребить в предложениях новые слова, изученные на уроке.

Резерв:

Exercise 8 page 104

Укажите время двумя способами.

Цель: каждый для себя должен сделать вывод о том, что он уже умеет.

Учащиеся употребляют лексические единицы в предложенных предложениях с разными языковыми ситуациями.

Учащиеся самостоятельно выполняют упражнение и делают выводы о своих умениях.

VIII. Рефлексия

IX. Итог урока

Цель: дать оценку работы класса

Вопросы:

- Turn each other and tell the subject of our lesson.

- What did we do? 

Удалось ли решить поставленные задачи?

- How can we say in a different way «15 minutes past», «15 minutes to», «30 minutes»?

- Did you like this lesson? 

Рефлексия.

На   столе  учеников  лежат  квадратики  с разными  цветами (красный,  зеленый,  желтый,  синий).  Ученики выбирают  подходящий  ему  цвет.

Зеленый - означает  все  было понятно  но на практике  получалось  не все.

Красный - означает  все  было  понятно  и  получалось  на  практике.

Синий - не  все  было  понятно.

Желтый - ничего  не  было  понятно.

Оценка учителя: You worked very well. You all have 5. Thank you for the lesson. I'm satisfied with your work. You were attentive, bright and active. That's all for today.

Домашнее задание.

Your homework: You learn new words Exercise 2A page 100, you write exercise 19 – page 54-55 (the teacher explains the task) in your workbooks.

What about this homework? Have you questions?

Goodbye, boys.

«What’s the time?»

- Yes/«We learned new words and word combinations. We listened to them. We read and wrote them. We used new words and word combinations in different exercises».

- Quarter past/to, half past.

Дети выбирают оценочные смайлы урока.

Дети выбирают оценочные смайлы своей работы.

Yes/No.

See you, teacher.