Виды внеурочной деятельности старшеклассников по математике
статья

Виды внеурочной деятельности старшеклассников по математике

Аннотация: Данная статья посвящена вопросу использования свободного времени школьниками. Воспитание и развитие детей происходит в каждый период их деятельности. Но в условиях введения федерального государственного образовательного стандарта внеурочная деятельность по данному предмету приобретает новый смысл, так как именно стандартами установлена ​​обязанность ее организации. Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС следует понимать образовательную деятельность, проводимую в иных формах, чем аудиторная, направленная на достижение запланированных результатов освоения основной образовательной программы.

Ключевые слова: внеурочная деятельность, профильное обучение, универсальные учебные действия, мотивация обучения, формы работы, исследовательская деятельность, проект.

Annotation: This article is devoted to the use of free time by schoolchildren. The upbringing and development of children takes place in every period of their activity. But in the context of the introduction of the federal state educational standard, extracurricular activities in this subject acquire a new meaning, since it is the standards that establish the obligation of its organization. Extracurricular activities within the framework of the implementation of the Federal State Educational Standard should be understood as educational activities carried out in other forms than classroom, and aimed at achieving the planned results of mastering the basic educational program.

Key words: extracurricular activities, specialized training, universal learning activities, learning motivation, forms of work, research activities, project.

На современном этапе средней школы наблюдается снижение интереса учащихся к предметам физико-математического цикла, что приводит к ухудшению успеваемости и снижает общий уровень развития детей.

Математика – одна из самых важных, нужных, сложных, но фундаментальных наук, изучаемых в школе. И если участники образовательного процесса (учащиеся, родители, учителя, администрация школы) осознают это, то в учебном плане на его изучение отводится наибольшее количество часов, путем добавления внеурочной деятельности.

Внеурочная работа по математике может быть одним из факторов повышения уровня математического образования и образования в целом. Проанализировав требования стандартов к внеурочной деятельности, можно сделать ряд выводов относительно внеурочной деятельности по математике: - внеурочная деятельность должна дополнять основную образовательную программу школы наравне с учебными программами, и - в рамках внеурочной деятельности можно использовать разработанные ранее методики внеклассной работы по математике.

Существуют различные типы математических внеклассных классификаций. Есть три типа:

• работа с учащимися, отстающими от других в изучении программного материала, т. е. дополнительные занятия по математике;
• работа с учащимися проявляющими интерес к математике или одаренными детьми;
• работа с учащимися по развитию интереса в изучении математики.

Внеклассная работа должна подчиняться следующим принципам:

• принцип развивающего обучения,
• принцип научности
• принцип наглядности
• принцип личной заинтересованности учащегося
• принцип добровольного участия
• принцип сотрудничества

В общеобразовательной школе часто используются следующие формы внеклассной работы: математический кружок, факультатив; Олимпиады, конкурсы, викторины; математические дискуссии; неделя математики; Математическая печать для школы и класса; создание математических моделей; математические экскурсии.

Эти формы часто перекрываются, что затрудняет проведение четких границ между ними. Кроме того, для организации работы над каждым из этих элементов могут использоваться элементы различных типов. Например, если вы проводите математический вечер, вы можете использовать конкурсы, отчеты и т.д. Основной формой внеурочной работы по математике в школе являются факультативные занятия по математике и кружкам. Это одна из самых действенных и действенных форм внеурочной деятельности. Уже при организации математического кружка необходимо заинтересовать учащихся, показать им, что работа в кружке не является дублированием урока, четко сформулировать цели и раскрыть характер предстоящей работы.

К организации работы математического кружка следует привлекать самих учащихся (поручая им подготовку кратких сообщений по изучаемой теме, подбор заданий и упражнений по конкретному предмету, подготовку исторических справок, изготовление моделей и рисунков для урока и др.). На занятиях математического кружка учитель должен создать «атмосферу» свободного обмена мнениями и активного обсуждения.

Основная ценность олимпиад заключается не только в выявлении победителей и награждении особо одаренных учащихся, но и в общем повышении их математической культуры, интеллектуального уровня и интереса к предмету. Поэтому целесообразно организовывать большое количество олимпиад по математике, участвовать в дистанционных олимпиадах, чтобы ребенок мог увидеть разнообразие математических игр и ощутить свои, пусть небольшие, но успехи. Здоровое соперничество в соревнованиях, нежелание уступить друг другу способствуют тому, что они читают больше дополнительной литературы, активнее участвуют во

В федеральных государственных стандартах проектной деятельности уделяется особое внимание. Проект – это самостоятельная творческая работа ребенка, выполняемая под руководством взрослого. Она обычно состоит из двух частей: теоретической и практической.

Алгоритм работы над творческим проектом включает следующие этапы:

• определение темы.
• мотивация,
• постановка целей,
• получение исходных данных,
• теоретическая подготовка
• анализ результатов и разработка проекта
• защита проекта

Основным принципом работы в условиях проектной деятельности является предварительное и самостоятельное знание учащимися дидактического материала и коллективное обсуждение в классе полученных результатов, оформленных в виде определений и теорем.

Все занятия направлены на развитие интереса школьников к предмету, расширение представлений об изучаемом материале, решение новых и интересных задач. Совместная урочная и внеурочная деятельность позволяет обучающимся достигать более высоких результатов обучения.

Библиографический список

1. Федеральный государственный стандарт среднего общего образования   [Электронный ресурс].– Режим доступа: http:// fgos.ru/, свободный. – Загл. с экрана (дата обращения: 20.08.2019).
2. Примерная основная образовательная программа среднего общего образования   [Электронный ресурс].– Режим доступа: http://fgosreestr.ru/, свободный. – Загл. с экрана (дата обращения: 20.08.2019).
3. Математика. 9 –11 классы. Учебные курсы для индивидуальных образовательных маршрутов учащихся. [Компакт - диск] // издательство Учитель, 2015