Этап планируемого
мероприятия | Деятельность классного
руководителя | Деятельность
обучающихся |
Подготовительный этап | Составление конспекта мероприятия, разработка мультимедийной презентации, оформление классной доски, подготовка наглядного материала. Координация работы обучающихся по подготовке материала для выступления о видах опасных явлений природа. | Помощь в подготовке раздаточного и наглядного материала. Помощь в оформлении класса, подготовка сообщений. |
Основной этап - Организация класса
- Сообщение темы. Формулирование цели мероприятия.
- Основная часть.
- Рассказ учителя о значении природных явлений.
- Выступления, учащихся о видах опасных природных явлений в сопровождении видеоролика.
- Практическое задание «Исследователь»
- Практическое задание «Правила поведения».
| Классный руководитель приветствует обучающихся, эмоционально настраивает на урок. - Прежде чем начать занятие, настроимся на позитивный лад. Прикоснитесь друг к другу ладошками. Пожелайте друг другу удачи в работе. Улыбнитесь друг другу, чтоб наш класс наполнился светом, наполнился нашими улыбками. Опустите ладошки, садитесь. | Приветствуют классного руководителя. Слушают классного руководителя, отвечают на вопросы, эмоционально настраиваются на мероприятие. |
Классный руководитель организует работу, направленную на сообщение темы и формулирование цели мероприятия, с помощью музыкальной композиции. - Чтобы определить ключевое слово темы сегодняшнего занятия, я предлагаю вам послушать кусочек песни из известного фильма советского кинорежиссёра Эльдара Рязанова. (Звучит песня «У природы нет плохой погоды») - Какое же ключевое слово темы нашего занятия, ребята? (погода) - Молодцы! Тема сегодняшнего занятия связана с погодой, а точнее с погодными явлениями. - Ребята, а вы согласны со словами песни, что «у природы нет плохой погоды»? (Нет) - Действительно, в определённых условиях многие погодные явления несут в себе серьёзную опасность для здоровья и жизни человека, поэтому каждый из нас должен владеть навыками безопасного поведения в различных погодных условиях. - Как будет звучать темя нашего занятия? (ответы детей) - Тема нашего занятия: «В мире необычных и грозных явлений природы». - Обратите внимание, что у вас на столе находится «Карточка самоанализа», который вы должны заполнить в концу нашего мероприятия, оценив себя, свою работу на мероприятии, подчеркнуть фразы, характеризующие работу на мероприятии по трем направлениям. | Слушают классного руководителя, отвечают на вопросы, самостоятельно определяют и формируют тему и цель урока под руководством классного руководителя. |
Классный руководитель организует беседу о значении природных явлений. - Как вы знаете, явления природы – это любые изменения, происходящие в природе. В словаре Ожегова слово «явление» толкуется так: «всякое проявление чего-либо, что можно увидеть, обнаружить». - Во всём мире временами происходят природные явления, которые нельзя назвать привычными. Это экстремальные метеорологические и климатические явления. - Вы слышали такое понятие, как стихийное бедствие. Это разрушительное природное явление, в результате которого возникает угроза жизни и здоровью людей, происходит разрушение или уничтожение материальных ценностей и наносится значительный вред окружающей природной среде. - Что такое явления природы? - Что такое стихийное бедствие? - Молодцы! За неделю до мероприятия вы были поделены на группы. И каждая группа подготовили сообщение об опасных природных явлениях. - Поговорим об этом. | Слушают классного руководителя, отвечают на вопросы.
|
Классный руководитель организует деятельность, направленную на реализацию выступлений групп о видах опасных природных явлений в сопровождении видеоролика. - Среди природных опасностей наиболее разрушительными являются: наводнения, землетрясения, смерчи, торнадо, цунами, извержение вулкана и др. Ежегодно в России происходит 230-250 событий чрезвычайного характера, связанных с природными опасными явлениями. - Рассмотрим поближе виды опасных природных явлений. - Предлагаю каждой группе поочередно представить свое сообщение. | Слушают классного руководителя, выступают с подготовленными сообщениями в сопровождении видеоролика. |
Классный руководитель организует работу, направленную на выполнение практического задания «Исследователь» по составлению информационной справки о видах опасных природных явлениях. Осуществляет контроли за соблюдением правил групповой работы обучающимися. - Теперь предлагаю поработать в группах. - Вспомним правила работы в группе. - У вас на столе два конверта. Сейчас мы будем работать с первым конвертом. Перед тем как открыть конверт, внимательно прослушайте задание! - В конверте у вас лежит лист. Работы выполняем только на одной стороне! Вам необходимо аккуратно наклеить картинки с природным явлением и характеристику к данному явлению. - Приступаем к работе. Не забывайте правила работы в группе! | Слушают классного руководителя, отвечают на вопросы, выполняют задание по составлению информационной справки о видах опасных природных явлениях |
Классный руководитель организует работу, направленную на выполнение практического задания «Правила поведения» по составлению памятки по поведению людей во время катастрофических явлений. Осуществляет контроли за соблюдением правил групповой работы обучающимися. - Ребята, стихийные явления литосферы причиняют не только большой вред человеку, но и огромное горе. Чтобы уберечь себя и окружающих от опасности, нужно знать, как себя вести в подобных ситуациях. Используя полученные на уроке знания, попробуйте составить памятки по поведению людей во время катастрофических явлений. - Используя материалы из конверта на обратной стороне листа составьте памятку по поведению людей во время катастрофических явлений. | Слушают классного руководителя, отвечают на вопросы, выполняют задание по составлению памятки по поведению людей во время катастрофических явлений. |
Заключительный этап - Подведение итогов мероприятия
Обобщающая беседа
Самооценка обучающимися результатов деятельности
Взаимооценка обучающимися результатов деятельности «Цветное голосование»
Рефлексия
| Классный руководитель организует работу, направленную на обобщение пройдённого материала, подводит итоги игры. Организует работу по взаимооценке, самооценке своей деятельности обучающихся. - С какими видами опасных природных явлений мы познакомились? (Лавины, сель, оползни, вулкан, землетрясения) - Давайте закрепим наши знания. На интерактивной доске вы видите фотографии природных явлений дайте название каждой иллюстрации. - Как вы думаете, что нужно предпринять, чтоб не оказаться в такую погоду на улице? (Узнать прогноз погоды. Быть наблюдательными). - Ребята опишите свои эмоции и ощущения после нашего мероприятия.
Пожалуйста, посмотрите, заполнили ли вы «Карточку самоанализа» «Для меня сегодняшнее мероприятие…» Мероприятие | Я на мероприятии | Итог | Интересное | Работал | Понял(-а) материал | Скучное | Отдыхал | Узнал(-а) больше, чем знал | Безразлично мне | Помогал другим | Не понял(-а) |
Используя красный и синий квадрат, оцените вашу деятельность, когда вы работали в группе: «красный квадрат» если были затруднения, «синий» - вы успешно справились с заданием.
А сейчас я вам предлагаю «Рефлексивный экран» - Выберите и продолжите одно из предложений.
сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я выполнял задания… я понял, что… я почувствовал, что… меня удивило… мне захотелось… - По итогу мне хочется сказать, что будущее благополучие и сохранение природы только в наших руках, дорогие ребята! - Я искренни благодарю вас за работу. Всего вам доброго! | Случают классного руководителя, отвечают на вопросы, выполняют взаимооценку, самооценку своей деятельность. |
