фрагмент рус яз
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

1. Мотивирование к учебной деятельности.

Здравствуйте! Меня зовут Анастасия Андреевна и сегодня я проведу у вас урок русского языка.  Присаживайтесь. Перед тем, как мы начнем, проверьте свою готовность к уроку. У вас на столах должны лежать учебник, тетрадь и письменные принадлежности. Сели как ученики и приготовились трудиться.

2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

Прочитайте предложения:

Раннее зимнее утро. Мы входим в лес. Кругом пушистый снег. Подходим к высокой сосне. Как она красива в зимнем наряде!

Назовите слова, которые обозначают движение. Итак, чем различаются по смыслу эти глаголы? (Входить — движение внутрь чего-либо, подходить — приближаться к чему-либо)

Найдите в этих словах общую часть. Каким значком выделяется корень? Назовите ту часть слова, в зависимости от которой изменялся смысл однокоренных слов. Где стоит в слове эта часть?

3. Выявление места и причины затруднения.

Посмотрите, эту часть слова как бы приставили к корню. Как вы думаете, как называется эта часть слова? (Приставка)

4. Построение проекта выхода из затруднения.

Какая тема нашего урока? (Приставка) Какие цели мы поставим? (Узнать, где находится приставка, как она обозначается, научиться находить приставку в словах.)

5. Реализация построенного проекта.

А теперь я предлагаю вам стать исследователями. Мы будем исследовать новую часть слова.

В парах проанализируйте слова, записанные на карточках под №1, и ответьте на вопросы, которые у вас есть, а затем сделайте вывод, что такое приставка.

Слова: переходит, подходит, входит, выходит, обходит, уходит.

Вопросы:

- Что такое приставка? Приставка – это _____________________________

- Где находится? Находится _______________________________________

- Для чего служит? Служит ________________________________________

- Как обозначается? Обозначается ___________________________________

Откройте учебники на с. 84, найдите понятие, прочитайте. Правильно ли мы   сформулировали понятие?

Физкультминутка.

На доске записаны слова:

Делать, сделать, написать, писать, подписать, вёз, отвёз, вывез, привёз, занёс, нёс, перенёс, вынес.

Если в слове есть приставка, то мы обмениваются хлопками с соседом, если в словах приставки нет, приседаем.

6. Первичное закрепление.

Приставки пишутся слитно или раздельно? (слитно) Как проверить правописание приставки? (приставки всегда пишутся одинаково, их нужно запомнить)

Записываем слова под диктовку в тетрадях, а ученик на доске, выделяем приставки.

Входит, переходит, заходит, обходит, уходит, выходит.

7. Самостоятельная работа с самопроверкой.

Самостоятельная работа.

Образуй новые глаголы с помощью этих приставок от слова «думать». Выдели корень и приставки.

Приставки: при-, за-, по-, пере-, вы-, об-.

____думать, ____думать, ____думать, ____думать, ____думать, ____думать.

Проверь по образцу. Сколько правильных ответов? Сколько неправильных? Исправьте.

8. Включение нового знания в систему знаний.

Ребята, как вы думаете, какую приставку и когда надо использовать? Приставка должна подходить по смыслу. А как найти в слове приставку? (Нужно подобрать однокоренные слова)

Возьмем слово «поджарить».

Как найти приставку? (подобрать слово с приставкой или без нее.) Запишите в тетрадь, выделите приставки и корень.

(Поджарить – жарить, зажарить.)

Прочитайте правило на странице 86. Кто может его объяснить?

9. Рефлексия учебной деятельности.

Итак,

1)Что такое приставка? (Это значимая часть слова)

2) Где стоит приставка? (перед корнем)

3) Для чего служит приставка? (для образования новых слов)

4) Что нужно сделать, чтобы найти приставку в слове? (подобрать однокоренные слова)

Какая тема нашего урока была сегодня?

Какие цели мы ставили? Поднимите руку, если считаете, что мы достигли наших целей.

Встаём. Предлагаю вам поаплодировать себе, если вам всё было понятно на уроке, и если вы не допускали ошибок при выполнении заданий. И потопайте ножками, если вы чуть-чуть запутались, допустили некоторые ошибки, но исправили их.

До новых встреч!