Календарно тематический план
календарно-тематическое планирование (1, 2, 3, 4 класс)
Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая)
программа общекультурной направленности
«Спортивно-бальные танцы»
Возраст обучающихся: 7-10 лет
Срок реализации: 1 год
Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая)
программа общекультурной направленности
«Спортивно-бальные танцы»
Возраст обучающихся: 7-10 лет
Срок реализации: 1 год
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| 40.37 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальный район «Мегино-Кангаласский улус»
МБОУ Нижне-Бестяхская средняя общеобразовательная школа №2 с углубленным изучением отдельных предметов
Принято на заседании методического совета: От «___»_______________20__г. Протокол№___________ | Утверждаю: Директор МБОУ НБСОШ №2 _________________Колмакова О.В. от «___»______________20____г. |
Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая)
программа общекультурной направленности
«Спортивно-бальные танцы»
Возраст обучающихся: 7-10 лет
Срок реализации: 1 год
Автор-составитель:
Ноева Туяра Николаевна,
педагог дополнительного образования
п. Нижний Бестях, 2021 г.
Пояснительная записка
Бальный танец играет немаловажную роль в деле эстетического и физического воспитания детей. Это связано с многогранностью бального танца, который сочетает в себе средства музыкального, пластического, спортивнофизического, этического и художественно-эстетического развития и образования. В процессе обучения все эти средства взаимосвязаны, взаимообусловлены. Плавные, ритмичные и энергичные движения под мелодичную красивую и зажигательную музыку доставляют эстетическое наслаждение детям, которые в силу своих возрастных наклонностей особенно стремятся к движениям, к ритмике. Потребность в музыкально-пластических занятиях ощущается уже с 6...7-летнего возраста, когда психофизический аппарат ребенка предрасположен к занятиям такого рода и нуждается в них.
Готовность учащегося активно и творчески работать над освоением доступных для них навыков и знаний в области бальной хореографии делают занятия танцем действенным средством общего и эстетического воспитания. Освоение танцев различных направлений помогает воспитывать у школьников чувство патриотизма и национальной гордости, пробуждает интерес к национальной культуре и искусству других народов.
Занятия ритмикой и бальным танцем положительно сказываются на физическом развитии детей: соразмерно развивается фигура. Устраняется ряд физических недостатков, вырабатывается правильная и красивая осанка, внешнему облику придается соразмерность и элегантность. Большое внимание, уделяемое на занятиях осанке, общей собранности, точности и четкости движений, заставляет детей следить за правильной постановкой корпуса и головы, прямо и подтянуто держаться. Заметно улучшается координация движений. Дети начинают более ловко, красиво, четко двигаться не только во время занятий, но и в быту. Систематические тренировки и участие в различных турнирах делают детей более крепкими и выносливыми.
Танец учит логическому, целесообразно организованному, а потому грациозному движению. Он оказывает большое влияние и на формирование внутренней культуры ребенка. Занятия бальными танцами органически связаны с освоением норм этики, немыслимы без выработки высокой культуры общения. Вежливость, простота, внимание к партнеру, доброжелательность, приветливость - это черты, которые воспитываются у учащихся в процессе занятий танцами и становятся неотъемлемыми в повседневной жизни.
Цель программы - научить воспитанников технически правильно и эмоционально исполнять латиноамериканскую и европейскую танцевальные программы.
Обучающие задачи:
- изучение истории танцевальной культуры, основ актерского мастерства танцоров;
- формирование художественного вкуса и эстетических наклонностей в выборе имиджа, культуры эмпатического общения;
- выполнение элементов сложности класса "Н", "Е", "Д";
- умение самостоятельно составить танцевальные комбинации с использованием базовых шагов и усложненных элементов;
Формы и методы работы с детьми:
1. Словесный: рассказ, объяснение.
2. Наглядный: показ выполнения движений.
3. Практический: упражнения, развивающие пластику; исполнение танцевальных вариаций.
4. Музыкальный: слушание музыкальных отрывков, определение ритма и такта, исполнение движений под музыку.
Учебно-материальная база:
1. Просторный зал.
2. Музыкальное сопровождение.
3. Наличие специальной одежды.
Срок реализации программы:
Программа рассчитана на 1 год. В течение учебного года проводятся еженедельные групповые занятия (2 раза в неделю). Продолжительность занятия – 1 час.
Предполагаемый результат занятий:
1. Развитие музыкальности и пластичности у ребенка.
2. Освоение основных движений танца и пляски.
3. Освоение основ бальных танцев и танцев произвольной композиции.
I ГОД ОБУЧЕНИЯ
(первая группа)
Цель: Постановка корпуса, ног, рук и головы на простейших упражнениях, развитие элементарных навыков координации движений, приобщение детей к миру культуры, что способствует формированию художественного вкуса.
Задачи:
Обучающие:
- Формирование правильной осанки, изучение танцевальных элементов;
- Формировать навыки коммуникативной культуры;
- Познакомить с миром профессий, связанным с тематикой.
Воспитывающие:
- Воспитание чистоты движения;
- Воспитать в детях художественный вкус;
- Воспитывать стремление к творческой самореализации и самосовершенствованию;
- Воспитать чувство ответственности за выполненную работу;
- Воспитывать чувство коллективизма.
Развивающие:
- Развитие пластичности, танцевальности и музыкальности исполнения;
- Развитие способности выполнять сложно-координированные многосуставные движения
- Развивать способности к совместной творческой деятельности;
- Развивать образное мышление и фантазию;
- Развивать у обучающихся потребность трудиться;
- Развивать способности анализировать свою деятельность.
ВСЕГО | I полугодие | II полугодие | |||||
теория | практика | теория | практика | теория | практика | ||
1 | Организационные занятия | 8 | - | ||||
2 | Азбука классического танца | 2 | 10 | ||||
3 | Ритмика | 6 | 42 | ||||
4 | Народный и современный бальный танец | 2 | 38 | ||||
5 | Уроки этикета | 14 | - | ||||
6 | Детская аэробика | 1 | 21 | ||||
Всего: | 33 | 111 | |||||
144 | |||||||
Календарно-тематический план
Р | № | Тема занятия | Цель занятия | Т | П | Дата | Примечание | |
План | Факт | |||||||
1 | 1 2 | Вводное занятие. Правила учащихся РС (Якутия) в общественных местах Инструктаж по ТБ | Ознакомление с Правилами учащихся РС (Якутия) в общественных местах, правилами техники безопасности | 2 | ||||
2 | 3 4 | История развития классического танца | Ознакомить с историей возрождения классического танца | 2 | ||||
2 | 5 6 | Постановка корпуса | Обучение к устойчивости, развитие гибкости и выразительности корпуса | 2 | ||||
2 | 7 8 | Позиции ног, рук | Развитие выворотности ног | 2 | ||||
2 | 9 10 | Перегибы корпуса | 2 | |||||
1 | 11 | Инструктаж по ТБ и ППБ | Ознакомление с правилами техники и противопожарной безопасности | 1 | ||||
1 | 12 | Инструктаж по правилам уличного движения | Ознакомление и закрепление знаний о правилах уличного движения | 1 | ||||
2 | 13 14 | Позы классического танца | Обучение к устойчивости, развитие гибкости и выразительности корпуса | 2 | ||||
2 | 15 16 | Прыжки | 2 | |||||
3 | 17 18 | История ритмической гимнастики | Ознакомить с историей возрождения ритмической гимнастики | 2 | ||||
3 | 19 20 | Ритмическая гимнастика | Разучивание основных движений комплекса | 2 | ||||
3 | 21 22 | Ритмическая гимнастика | Разучивание основных движений | 2 | ||||
4 | 23 24 | История возрождения народного танца | Ознакомить с историей возрождения ритмической гимнастики | 2 | ||||
4 | 25 26 | Ча-ча-ча. Основной шаг по одному, в парах | Обучение ритмичности, координации движений | 2 | ||||
4 | 27 28 | Ча-ча-ча. Нью-Йорк Поворот | Развитие техники работы стопы, бедер и корпуса | 2 | ||||
4 | 29 30 | Ча-ча-ча. Нью-Йорк Алемана | Развитие координаций движений | 2 | ||||
4 | 31 32 | Ча-ча-ча. Вариант 1. Основной шаг, алемана, 2 Нью-Йорка | Формирование умений координировать движения рук, ног, корпуса и головы в быстром темпе | 2 | ||||
4 | 33 34 | Ча-ча-ча. Вариант 2. Основной шаг, алемана, Нью-Йорк, 2 поворота | Совершенствование умений и навыков исполнения | 2 | ||||
5 | 35 | Культура поведения и ты. На улице. В общественном транспорте. | Формирование представления о нормах поведения на улице и в общественном транспорте | 1 | ||||
5 | 36 | Культура поведения и ты. В школе. | Формирование представления о нормах поведения в школе | 1 | ||||
6 | 37 38 | Спорт и дети | Поддержание устойчивого интереса к здоровому образу жизни | 1 | 1 | |||
6 | 39 40 | Упражнения для развития мышц ног | Разучивание упражнений для развития мышц ног | 2 | ||||
3 | 41 42 | Мини-комплекс ритмической гимнастики в стиле ретро | Разучивание движений старинных танцев | 2 | ||||
3 | 43 44 | Мини-комплекс ритмической гимнастики в стиле ретро | Формирование умения правильно выполнять движения ритмической гимнастики | 2 | ||||
5 | 45 | Культура поведения и ты. Дома. | Формирование представления о нормах поведения дома | 1 | ||||
5 | 46 | Культура поведения и ты. Телефонный разговор, общение | Формирование представления о правилах общения | 1 | ||||
3 | 47 48 | Ритмическая гимнастика и здоровье | Расширение знаний по вопросам физических возможностей человека | 2 | ||||
3 | 49 50 | Мини-комплекс ритмической гимнастики в стиле хип-хоп | Разучивание основных движений хип-хопа | 2 | ||||
3 | 51 52 | Мини-комплекс в восточном стиле | Разучивание движений восточного танца | 2 | ||||
4 | 53 54 | Самба. Основной шаг | Обучение ритмичности, координации движений | 2 | ||||
4 | 55 56 | Самба. Стационар с поворотом | Развитие техники работы стопы, бедер и корпуса | 2 | ||||
4 | 57 58 | Самба. Виск с батафогой | Развитие координаций движений | 2 | ||||
4 | 59 60 | Самба. Вариант 1. Основной шаг с стационаром | Формирование умений координировать движения рук, ног, корпуса и головы в быстром темпе | 2 | ||||
4 | 61 62 | Самба. Вариант 2. Основной шаг, стационар с поворотом, виск, батафога | Совершенствование умений и навыков исполнения | 2 | ||||
6 | 63 64 | Упражнения для развития мышц спины | Разучивание упражнений для развития мышц спины | 2 | ||||
3 | 65 66 | Якутский народно-танцевальный фольклор | Ознакомление с народно-танцевальным фольклором Якутии | 2 | ||||
3 | 67 68 | Мини-комплекс в якутском стиле | Разучивание движений якутского танца | 2 | ||||
5 | 69 | Сценическая культура | Формирование знаний о сценической культуре | 1 | ||||
5 | 70 | Сценическая культура | Совершенствование сценической культуры и исполнительского искусства | 1 | ||||
6 | 71 72 | Упражнения для развития мышц плечевого пояса | Разучивание упражнений для развития мышц плечевого пояса | 2 | ||||
3 | 73 74 | Мини-комплекс в якутском стиле | Развитие пластики движений | 2 | ||||
3 | 75 76 | Мини-комплекс в якутском стиле | Совершенствование выполнения движений | 2 | ||||
6 | 77 78 | Упражнения для развития мышц рук | Разучивание упражнений для развития мышц рук | 2 | ||||
3 | 79 80 | Мини-комплекс в якутском стиле | Развитие координаций движений | 2 | ||||
3 | 81 82 | Мини-комплекс в якутском стиле | Совершенствование умений и навыков исполнения движений якутского народного танца | 2 | ||||
5 | 83 | Культура поведения и ты. В гостях | Формирование представления о нормах поведения в гостях | 1 | ||||
5 | 84 | Манеры поведения и ты. Жесты | Формирование представления о жестах | 1 | ||||
3 | 85 86 | Мини-комплекс в восточном стиле | Разучивание движений восточного танца | 2 | ||||
3 | 87 88 | Мини-комплекс в восточном стиле | Развитие силы рук и ног, мышц живота, координации движений в пространстве | 2 | ||||
4 | 89 90 | Румба. Основной шаг по одному, в парах | Обучение ритмичности, координации движений | 2 | ||||
4 | 91 92 | Румба. Нью-Йорк Поворот | Развитие техники работы стопы, бедер и корпуса | 2 | ||||
4 | 93 94 | Румба. Нью-Йорк Алемана | Развитие координаций движений | 2 | ||||
4 | 95 96 | Румба. Вариант 1. Основной шаг, алемана, 2 Нью-Йорка | Формирование умений координировать движения рук, ног, корпуса и головы в быстром темпе | 2 | ||||
4 | 97 98 | Румба. Вариант 2. Основной шаг, алемана, Нью-Йорк, 2 поворота | Совершенствование умений и навыков исполнения | 2 | ||||
6 | 99 100 | Расслабляющие упражнения | Разучивание упражнений для расслабления | 2 | ||||
3 | 101 102 | Мини-комплекс ритмической гимнастики в стиле хип-хоп | Развитие силы рук и ног, координации движений в пространстве | 2 | ||||
5 | 103 | Манеры поведения и ты. Походка | Формирование представления о походке | 1 | ||||
5 | 104 | Манеры поведения и ты. Успех в обществе | Формирование представления о нормах поведения в обществе | 1 | ||||
3 | 105 106 | Мини-комплекс ритмической гимнастики в русском народном стиле | Ознакомление с русским народным творчеством | 2 | ||||
3 | 107 108 | Мини-комплекс ритмической гимнастики в русском народном стиле | Разучивание основных движений русского народного танца | 2 | ||||
6 | 109 110 | Прыжки со скакалкой | Развитие быстроты двигательной реакции, быстроту движений ногами | 2 | ||||
1 | 111 | Инструктаж по ТБ и ППБ | Ознакомление с правилами техники и противопожарной безопасности | 1 | ||||
1 | 112 | Инструктаж по ТБ в весеннее время | Освоение правил техники безопасности в весеннее время | 1 | ||||
4 | 113 114 | Венский Вальс. Правый поворот | Обучение ритмичности, координации движений | 2 | ||||
4 | 115 116 | Венский Вальс. Перемена | Развитие техники работы стопы, бедер и корпуса | 2 | ||||
4 | 117 118 | Венский Вальс. Левый поворот | Формирование умений координировать движения рук, ног, корпуса и головы в быстром темпе | 2 | ||||
4 | 119 120 | Венский Вальс. Вариант. Правый и левый поворот с переменой | Совершенствование умений и навыков исполнения | 2 | ||||
6 | 121 122 | Утренняя гимнастика | Формирование знаний и представлений учащихся о двигательном режиме школьника и правилах самостоятельного занятия физическим упражнением | 2 | ||||
5 | 123 | Умеете ли вы говорить | Формирование представлений о нормах правильного общения, грамотной речи | 1 | ||||
5 | 124 | Как надо разговаривать | Формирование навыков введения разговора | 1 | ||||
3 | 125 126 | Мини-комплекс ритмической гимнастики в русском народном стиле | Формирование умений координировать движения рук, ног, корпуса и головы в быстром темпе | 2 | ||||
3 | 127 128 | Мини-комплекс ритмической гимнастики в русском народном стиле | Развитие выносливости, грамотного исполнения движений | 2 | ||||
6 | 129 130 | Аэробные танцы | Формирование умений координировать движения | 2 | ||||
3 | 131 132 | Мини-комплекс ритмической гимнастики в русском народном стиле | Развитие координаций движений | 2 | ||||
6 | 133 134 | Аэробные танцы в коллективе | Формирование умений ориентироваться в коллективе | 2 | ||||
5 | 135 | Интонация | Ознакомление об интонациях в разговоре с собеседниками | 1 | ||||
5 | 136 | Манеры поведения и ты. Взгляды, непроизвольные движения. | Формирование представлений о манере поведения | 1 | ||||
3 | 137 138 | Мини-комплекс ритмической гимнастики в русском народном стиле | Развитие пластики движений | 2 | ||||
3 | 139 140 | Мини-комплекс ритмической гимнастики в русском народном стиле | Совершенствование умений и навыков исполнения движений народного танца | 2 | ||||
6 | 141 142 | Аэробные танцы: грамотное исполнение | Формирование навыков грамотного исполнения движений | 2 | ||||
1 | 143 144 | Итоги года. Анализ работы актива группы | Проверка знаний и умений полученных за год обучения | 2 | ||||
I ГОД ОБУЧЕНИЯ (вторая группа)
Цель: Постановка корпуса, ног, рук и головы на простейших упражнениях, развитие элементарных навыков координации движений, приобщение детей к миру культуры, что способствует формированию художественного вкуса.
Задачи:
Обучающие:
- Формирование правильной осанки, изучение танцевальных элементов;
- Формировать навыки коммуникативной культуры;
- Познакомить с миром профессий, связанным с тематикой.
Воспитывающие:
- Воспитание чистоты движения;
- Воспитать в детях художественный вкус;
- Воспитывать стремление к творческой самореализации и самосовершенствованию;
- Воспитать чувство ответственности за выполненную работу;
- Воспитывать чувство коллективизма.
Развивающие:
- Развитие пластичности, танцевальности и музыкальности исполнения;
- Развитие способности выполнять сложно-координированные многосуставные движения
- Развивать способности к совместной творческой деятельности;
- Развивать образное мышление и фантазию;
- Развивать у обучающихся потребность трудиться;
- Развивать способности анализировать свою деятельность.
ВСЕГО | I полугодие | II полугодие | |||||
теория | практика | теория | практика | теория | практика | ||
1 | Организационные занятия | 8 | - | ||||
2 | Азбука классического танца | 2 | 10 | ||||
3 | Ритмика | 6 | 42 | ||||
4 | Народный и современный бальный танец | 2 | 74 | ||||
5 | Уроки этикета | 14 | - | ||||
6 | Детская аэробика | 1 | 21 | ||||
Всего: | 33 | 147 | |||||
180 | |||||||
Календарно-тематический план
Р | № | Тема занятия | Цель занятия | Т | П | Дата | Примечание | |
План | Факт | |||||||
1 | 1 2 | Вводное занятие. Правила учащихся РС (Якутия) в общественных местах Инструктаж по ТБ | Ознакомление с Правилами учащихся РС (Якутия) в общественных местах, правилами техники безопасности | 2 | ||||
2 | 3 4 | История развития классического танца | Ознакомить с историей возрождения классического танца | 2 | ||||
2 | 5 6 | Постановка корпуса | Обучение к устойчивости, развитие гибкости и выразительности корпуса | 2 | ||||
2 | 7 8 | Позиции ног, рук | Развитие выворотности ног | 2 | ||||
2 | 9 10 | Перегибы корпуса | 2 | |||||
1 | 11 | Инструктаж по ТБ и ППБ | Ознакомление с правилами техники и противопожарной безопасности | 1 | ||||
1 | 12 | Инструктаж по правилам уличного движения | Ознакомление и закрепление знаний о правилах уличного движения | 1 | ||||
2 | 13 14 | Позы классического танца | Обучение к устойчивости, развитие гибкости и выразительности корпуса | 2 | ||||
2 | 15 16 | Прыжки | 2 | |||||
3 | 17 18 | История ритмической гимнастики | Ознакомить с историей возрождения ритмической гимнастики | 2 | ||||
3 | 19 20 | Ритмическая гимнастика | Разучивание основных движений комплекса | 2 | ||||
3 | 21 22 | Ритмическая гимнастика | Разучивание основных движений | 2 | ||||
4 | 23 24 | История возрождения народного танца | Ознакомить с историей возрождения ритмической гимнастики | 2 | ||||
4 | 25 26 | Ча-ча-ча. Основной шаг по одному, в парах | Обучение ритмичности, координации движений | 2 | ||||
4 | 27 28 | Ча-ча-ча. Нью-Йорк Поворот | Развитие техники работы стопы, бедер и корпуса | 2 | ||||
4 | 29 30 | Ча-ча-ча. Нью-Йорк Алемана | Развитие координаций движений | 2 | ||||
4 | 31 32 | Ча-ча-ча. Вариант 1. Основной шаг, алемана, 2 Нью-Йорка | Формирование умений координировать движения рук, ног, корпуса и головы в быстром темпе | 2 | ||||
4 | 33 34 | Ча-ча-ча. Вариант 2. Основной шаг, алемана, Нью-Йорк, 2 поворота | Совершенствование умений и навыков исполнения | 2 | ||||
5 | 35 | Культура поведения и ты. На улице. В общественном транспорте. | Формирование представления о нормах поведения на улице и в общественном транспорте | 1 | ||||
5 | 36 | Культура поведения и ты. В школе. | Формирование представления о нормах поведения в школе | 1 | ||||
6 | 37 38 | Спорт и дети | Поддержание устойчивого интереса к здоровому образу жизни | 1 | 1 | |||
6 | 39 40 | Упражнения для развития мышц ног | Разучивание упражнений для развития мышц ног | 2 | ||||
3 | 41 42 | Мини-комплекс ритмической гимнастики в стиле ретро | Разучивание движений старинных танцев | 2 | ||||
3 | 43 44 | Мини-комплекс ритмической гимнастики в стиле ретро | Формирование умения правильно выполнять движения ритмической гимнастики | 2 | ||||
5 | 45 | Культура поведения и ты. Дома. | Формирование представления о нормах поведения дома | 1 | ||||
5 | 46 | Культура поведения и ты. Телефонный разговор, общение | Формирование представления о правилах общения | 1 | ||||
3 | 47 48 | Ритмическая гимнастика и здоровье | Расширение знаний по вопросам физических возможностей человека | 2 | ||||
3 | 49 50 | Мини-комплекс ритмической гимнастики в стиле хип-хоп | Разучивание основных движений хип-хопа | 2 | ||||
3 | 51 52 | Мини-комплекс в восточном стиле | Разучивание движений восточного танца | 2 | ||||
4 | 53 54 | Самба. Основной шаг | Обучение ритмичности, координации движений | 2 | ||||
4 | 55 56 | Самба. Стационар с поворотом | Развитие техники работы стопы, бедер и корпуса | 2 | ||||
4 | 57 58 | Самба. Виск с батафогой | Развитие координаций движений | 2 | ||||
4 | 59 60 | Самба. Вариант 1. Основной шаг с стационаром | Формирование умений координировать движения рук, ног, корпуса и головы в быстром темпе | 2 | ||||
4 | 61 62 | Самба. Вариант 2. Основной шаг, стационар с поворотом, виск, батафога | Совершенствование умений и навыков исполнения | 2 | ||||
6 | 63 64 | Упражнения для развития мышц спины | Разучивание упражнений для развития мышц спины | 2 | ||||
3 | 65 66 | Якутский народно-танцевальный фольклор | Ознакомление с народно-танцевальным фольклором Якутии | 2 | ||||
3 | 67 68 | Мини-комплекс в якутском стиле | Разучивание движений якутского танца | 2 | ||||
5 | 69 | Сценическая культура | Формирование знаний о сценической культуре | 1 | ||||
5 | 70 | Сценическая культура | Совершенствование сценической культуры и исполнительского искусства | 1 | ||||
6 | 71 72 | Упражнения для развития мышц плечевого пояса | Разучивание упражнений для развития мышц плечевого пояса | 2 | ||||
3 | 73 74 | Мини-комплекс в якутском стиле | Развитие пластики движений | 2 | ||||
3 | 75 76 | Мини-комплекс в якутском стиле | Совершенствование выполнения движений | 2 | ||||
6 | 77 78 | Упражнения для развития мышц рук | Разучивание упражнений для развития мышц рук | 2 | ||||
3 | 79 80 | Мини-комплекс в якутском стиле | Развитие координаций движений | 2 | ||||
3 | 81 82 | Мини-комплекс в якутском стиле | Совершенствование умений и навыков исполнения движений якутского народного танца | 2 | ||||
5 | 83 | Культура поведения и ты. В гостях | Формирование представления о нормах поведения в гостях | 1 | ||||
5 | 84 | Манеры поведения и ты. Жесты | Формирование представления о жестах | 1 | ||||
3 | 85 86 | Мини-комплекс в восточном стиле | Разучивание движений восточного танца | 2 | ||||
3 | 87 88 | Мини-комплекс в восточном стиле | Развитие силы рук и ног, мышц живота, координации движений в пространстве | 2 | ||||
4 | 89 90 | Румба. Основной шаг по одному, в парах | Обучение ритмичности, координации движений | 2 | ||||
4 | 91 92 | Румба. Нью-Йорк Поворот | Развитие техники работы стопы, бедер и корпуса | 2 | ||||
4 | 93 94 | Румба. Нью-Йорк Алемана | Развитие координаций движений | 2 | ||||
4 | 95 96 | Румба. Вариант 1. Основной шаг, алемана, 2 Нью-Йорка | Формирование умений координировать движения рук, ног, корпуса и головы в быстром темпе | 2 | ||||
4 | 97 98 | Румба. Вариант 2. Основной шаг, алемана, Нью-Йорк, 2 поворота | Совершенствование умений и навыков исполнения | 2 | ||||
6 | 99 100 | Расслабляющие упражнения | Разучивание упражнений для расслабления | 2 | ||||
3 | 101 102 | Мини-комплекс ритмической гимнастики в стиле хип-хоп | Развитие силы рук и ног, координации движений в пространстве | 2 | ||||
5 | 103 | Манеры поведения и ты. Походка | Формирование представления о походке | 1 | ||||
5 | 104 | Манеры поведения и ты. Успех в обществе | Формирование представления о нормах поведения в обществе | 1 | ||||
3 | 105 106 | Мини-комплекс ритмической гимнастики в русском народном стиле | Ознакомление с русским народным творчеством | 2 | ||||
3 | 107 108 | Мини-комплекс ритмической гимнастики в русском народном стиле | Разучивание основных движений русского народного танца | 2 | ||||
6 | 109 110 | Прыжки со скакалкой | Развитие быстроты двигательной реакции, быстроту движений ногами | 2 | ||||
1 | 111 | Инструктаж по ТБ и ППБ | Ознакомление с правилами техники и противопожарной безопасности | 1 | ||||
1 | 112 | Инструктаж по ТБ в весеннее время | Освоение правил техники безопасности в весеннее время | 1 | ||||
4 | 113 114 | Венский Вальс. Правый поворот | Обучение ритмичности, координации движений | 2 | ||||
4 | 115 116 | Венский Вальс. Перемена | Развитие техники работы стопы, бедер и корпуса | 2 | ||||
4 | 117 118 | Венский Вальс. Левый поворот | Формирование умений координировать движения рук, ног, корпуса и головы в быстром темпе | 2 | ||||
4 | 119 120 | Венский Вальс. Вариант. Правый и левый поворот с переменой | Совершенствование умений и навыков исполнения | 2 | ||||
6 | 121 122 | Утренняя гимнастика | Формирование знаний и представлений учащихся о двигательном режиме школьника и правилах самостоятельного занятия физическим упражнением | 2 | ||||
5 | 123 | Умеете ли вы говорить | Формирование представлений о нормах правильного общения, грамотной речи | 1 | ||||
5 | 124 | Как надо разговаривать | Формирование навыков введения разговора | 1 | ||||
3 | 125 126 | Мини-комплекс ритмической гимнастики в русском народном стиле | Формирование умений координировать движения рук, ног, корпуса и головы в быстром темпе | 2 | ||||
3 | 127 128 | Мини-комплекс ритмической гимнастики в русском народном стиле | Развитие выносливости, грамотного исполнения движений | 2 | ||||
6 | 129 130 | Аэробные танцы | Формирование умений координировать движения | 2 | ||||
3 | 131 132 | Мини-комплекс ритмической гимнастики в русском народном стиле | Развитие координаций движений | 2 | ||||
6 | 133 134 | Аэробные танцы в коллективе | Формирование умений ориентироваться в коллективе | 2 | ||||
5 | 135 | Интонация | Ознакомление об интонациях в разговоре с собеседниками | 1 | ||||
5 | 136 | Манеры поведения и ты. Взгляды, непроизвольные движения. | Формирование представлений о манере поведения | 1 | ||||
3 | 137 138 | Мини-комплекс ритмической гимнастики в русском народном стиле | Развитие пластики движений | 2 | ||||
3 | 139 140 | Мини-комплекс ритмической гимнастики в русском народном стиле | Совершенствование умений и навыков исполнения движений народного танца | 2 | ||||
6 | 141 142 | Аэробные танцы: грамотное исполнение | Формирование навыков грамотного исполнения движений | 2 | ||||
1 | 143 144 | Итоги года. Анализ работы актива группы | Проверка знаний и умений полученных за год обучения | 2 | ||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Календарно – тематический план по предупреждению и коррекции нарушений письменной и устной речи.
Календарно – тематический план по предупреждению и коррекции нарушений письменной и устной речи....

Календарно-тематический план по математике
«Утверждаю»Зам. директора по УВР _______________/Андреева Л.Н./«___» ____________ 2011год Предмет: Математика...
Мурзаханова Н.Ф. Календарно- тематический план по риторике 2 кл. (на татарском языке)
Календарно- тематический план по риторике 2 кл. (на татарском языке)...
календарно-тематические планы 3 класс УМК "Школа России" тат. язык
Календарно-тематические планы,3 класс, УМК "Школы России" для татарских школ...
Календарно-тематический план
Календарно-тематический план группы продленного дня в 1 классе на 2011-2012 год....
Календарно-тематический план по ИЗО 1 класс
Данный план соответствует ФГОС нового поколенияСоставлен на основе примерной программы по ИЗО образовательной системы ШКОЛА 2100...

календарно-тематический план 4 класс
в календарно- тематическом плане указаны страницы учебника, номера заданий по каждой теме....