КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО НЕТРАДИЦИОННОМУ РИСОВАНИЮ «Одуванчик» (вторая младшая группа)
методическая разработка по рисованию

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО НЕТРАДИЦИОННОМУ РИСОВАНИЮ

                                «Одуванчик» (вторая младшая группа)

ЗАДАЧИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ: ФОРМИРОВАТЬ У ДЕТЕЙ УМЕНИЕ ПЕРЕДАВАТЬ ОБРАЗ ЦВЕТКА, ИСПОЛЬЗУЯ МЕТОД ПЕЧАТИ; ПРОДОЛЖАТЬ УЧИТЬ РИСОВАТЬ КИСТОЧКОЙ СТЕБЕЛЬ И ЛИСТЬЯ РАСТЕНИЯ.

РАЗВИВАЮЩИЕ: РАЗВИВАТЬ ТВОРЧЕСКОЕ ВООБРАЖЕНИЕ; РАЗВИВАТЬ МЕЛКУЮ МОТОРИКУ РУК, ЗАКРЕПЛЯТЬ ЗНАНИЕ ЦВЕТОВ.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ: ВОСПИТЫВАТЬ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ И АККУРАТНОСТЬ, БЕРЕЖНОЕ ОТНОШЕНИЕ К ЦВЕТАМ

МАТЕРИАЛ: АЛЬБОМНЫЙ ЛИСТ, ЖЕЛТАЯ И ЗЕЛЕНАЯ ГУАШЬ, ПАРАЛОНОВЫЕ ГУБКИ, БАНОЧКИ С ВОДОЙ, КИСТОЧКИ, САЛФЕТКИ, ОБРАЗЦЫ НАРИСОВАННЫХ ОДУВАНЧИКОВ, ПАПЬЕ-МАШЕ «УЛЕЙ» С ПЧЕЛАМИ

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: БЕСЕДА ПО ИЛЛЮСТРАЦИЯМ, РАССМАТРИВАНИЕ ИЛЛЮСТРАЦИЙ И ЦВЕТОВ ОДУВАНЧИКА, ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ: «СЛОЖИ КАРТИНКУ», «НАЙДИ ПО ОПИСАНИЮ»; ЗАУЧИВАНИЕ СТИХОТВОРЕНИЯ «ОДУВАНЧИК».

СЛОВАРНАЯ РАБОТА: ОДУВАНЧИК, СТЕБЕЛЬ, ПЕЧАТАТЬ.

1. Организационный момент: Ребята. К нам сегодня пришли гости. Давайте с ними поздороваемся!

Воспитатель: Дети, давайте вспомним, какое сейчас время года? (весна)

Воспитатель:  Подумайте и скажите, что  весной происходит с природой? (ответы детей –вся природа просыпается от долгого сна, а еще просыпаются насекомые от своего зимнего сна, распускаются цветы..)

Воспитатель: Да, правильно. Когда солнышко светит, согревая своим теплом всё вокруг и природа начинает просыпаться, всё зацветает. А вы знаете, какой цветок зацветает первым? Послушайте стихотворение которое я вам прочитаю и вы догадаетесь:

С неба солнышко пригрело-

Птичка песенку запела.

И расцвёл от песни той

Одуванчик золотой.

Огляделся, улыбнулся, -

Хорошо-то как вокруг.

И воскликнул: - Я проснулся!

Здравствуй, солнце!

Здравствуй, луг!

Воспитатель: О каком цветке идет речь в стихотворении. Правильно, ребята - это одуванчик! Посмотрите, какой он красивый! (Показ картинки)

Воспитатель: Дети, вы помните, как на прогулке мы любовались одуванчиками? Какие они красивые, яркие на фоне зеленой травки! Давайте с вами покажем, как растут одуванчики.

Проводится игра-разминка «Одуванчики»

- Жёлтые цветочки на земле сидят (присели)

- Жёлтые цветочки на всех глядят (пальцы на уровне глаз - в кулак, разжимают)

- Потянулись к солнышку малыши-одуванчики (тянуться на носочках)

- Запрокинули головки солнечные зайчики (смотрят вверх)

- Вот подул ветерок, закачался наш цветок (дети качаются)

2. Рассматривание

Воспитатель: Дети, я предлагаю вам рассмотреть картинку, на которой  изображен одуванчик. Из каких частей состоит одуванчик? ( Ответы детей)

Воспитатель: Правильно, цветок. Какой он формы? (Круглой).

Воспитатель: Какого он цвета? (Жёлтого).

Воспитатель: Что есть у одуванчика?

Дети: Стебель, листья,

Воспитатель: Какого цвета стебель и листья? (Зелёного).

Воспитатель: На что похож стебель у одуванчика?( на палочку)

Воспитатель: Посмотрите, какие красивые листья у одуванчика.

3. Сюрпризный момент

Воспитатель: Слышите, кто-то жужжит. Кто это?

Модница крылатая, платье полосатое!

Ростом хоть и кроха, укусит, будет плохо! (пчелка)

- Здравствуй, пчелка! Пчелка нам что то хочет сказать.

Воспитатель: Пчелка узнала, что у нас в группе появился одуванчик. Она рано проснулась, а цветы еще не распустились. Пчелке так хочется нектара попробовать. Вот она к нам и прилетела, но прилетела она к нам не одна, со своими друзьями – пчелками.

Воспитатель: - Ребята, сколько пчелок прилетело?(много) Сколько у нас цветов?(один)  Где нам  взять много цветов? (нарисовать). Правильно, ребята! Для этого я вам предлагаю пройти за столы. А пчёлки будут смотреть, как вы рисуете.

4. Показ воспитателя:

Педагог выставляет образец на мольберт.

Чтобы наши пчёлки остались довольны, я научу вас рисовать вот такие пушистые, яркие одуванчики.

Сначала я буду рисовать сам цветок. Краску какого цвета мне нужно взять?( Правильно, жёлтую). А чтобы нарисовать цветок, мне понадобится кусочек губки, которые лежат у вас на тарелочках. Я набираю жёлтую краску на губку. Затем я начинаю печатать в верхней части листа  ( прижимаю губку к листу бумаги и опускаю, снова прижимаю и отпускаю и так я стараюсь нарисовать круг) .Когда краска заканчивается, я снова её набираю на губку. Затем я таким же способом закрашиваю цветок в середине- печатаю губкой по кругу, заполняя краской жёлтого цвета весь круг.

Воспитатель: Посмотрите, какой красивый цветок одуванчика у меня получился. Что я еще забыла нарисовать? (Стебель и листья)

Воспитатель: Стебель и листья, каким цветом будем рисовать?(зеленым)

Воспитатель: Но стебель и листья мы будем рисовать кисточкой!(напомнить как держать). Я вам сейчас покажу. Опускаю кисточку в воду, убираю об край баночки лишнюю воду и опускаю кисть в зелёную краску и  начинаю рисовать стебель от цветка до низа листа.(можно спросить у детей какой стебель: длинный, тонкий) А листья я нарисую снизу, от стебелька в стороны. Какая краска мне нужна? Посмотрите, как я рисую листья: делаю тычки кисточкой .Если краска закончилась я снова её набираю. Когда я закончила рисовать стебель и листья, я промываю кисточку и кладу на салфетку.

Воспитатель: Но, прежде чем вы начнете рисовать, подготовим ваши пальчики к работе.

Пальчиковая гимнастика:

Наши руки, как цветочки,
Пальчики, как лепесточки,
Солнце просыпается, цветочки раскрываются,
В темноте они опять будут очень крепко спать!

5. Самостоятельная работа детей.

6. Итог занятия.

Воспитатель: Какие замечательные получились цветы! Теперь посадим наших пчёлок на одуванчик! Пусть сядут на него, и будут пить сладкий нектар!

Все ребята постарались, пчелки очень довольны. Молодцы!

7. Рефлексия:

Какой цветок мы рисовали?

Для кого мы рисовали одуванчики?

Чем мы рисовали?

      Как нужно относиться к цветам?