Консультация «Патриотический уголок в ДОУ»
консультация

Консультация «Патриотический уголок в ДОУ»

Подготовила:

Семёнова И.О.,

воспитатель

l кв. категории

При реализации образовательной программы дошкольного образования в различных организационных моделях и формах развивающая предметно-пространственная среда (далее РППС) должна обеспечивать:

• соответствие общеобразовательной программе ДОО;
• соответствие возрастным возможностям детей;
• трансформируемость в зависимости от образовательной ситуации, интересов и

возможностей детей;

• возможность использования различных игрушек, оборудования и прочих

материалов в разных видах детской активности;

• вариативное использование различных пространств (помещений) и

материалов (игрушек, оборудования и пр.) для стимулирования развития детей;

• наличие свободного доступа детей непосредственно в организованном

пространстве к игрушкам, материалам, пособиям и техническим средствам среды;

• соответствие всех компонентов РППС требованиям безопасности и надежности

при использовании согласно действующим СанПиН.

Предметно-развивающая среда по патриотическому воспитанию способствует

развитию речи, воображения, мышления, расширяет кругозор, способствует

нравственному становлению личности ребенка, воспитывает любовь к родному

городу, к родному краю, России.

Цель: создание условий, способствующих воспитанию патриотизма у детей,

гордости за свой родной край и любви к Родине.

Задачи образовательной деятельности в уголке патриотического воспитания и

краеведения:

• научить ребенка понимать, что и у людей, и у вещей есть своя история;
• пробудить у юных граждан чувство любви к своему городу, краю, стране

уважение к традициям и обычаям;

• воспитать толерантное отношение к другим народам и людям различных

национальностей; уважение к культуре других народов (обычаям, традициям,

готовность понимать и принимать систему иных ценностей;

• формировать духовно-нравственное отношение ребенка к семье, стране, природе

родного края, единство эстетических чувств и нравственных ценностей;

• пробуждать в детях эмоциональную отзывчивость через приобщение к

искусству, музыке, литературе, народной культуре;

• развивать потребность в самостоятельном освоении окружающего мира путем

изучения культурного наследия разных эпох и народов;

• воспитать у дошкольника чувство собственного достоинства.

Требования к оформлению:

• эстетическая направленность;
• рациональное размещение уголка по краеведению;
• учет возрастных особенностей детей;
• воспитательная и развивающая направленность;
• целесообразность размещения “экспонатов”, доступность, научность,

достоверность представленного материала;

• безопасность.

Непременным условием построения развивающей среды в дошкольных учреждениях является опора на личностно – ориентированную модель взаимодействия между участниками образовательного процесса.

Принципы:

- первый принцип открытости Природе, способствующее единству человека и

природы;

- второй принцип открытости Культуре, т. е. элементы настоящей живописи,

литературы, музыки - знакомство с специфическими региональными культурами,

декоративно-прикладных промыслов с фольклорными элементами, это несомненно

будет способствовать воспитанию патриотизма у детей, гордости за свои места,

формированию представлений о «малой Родине» и чувства любви к ней;

- третий принцип открытости обществу - особым правом участия в жизни детского

сада пользуются родители;

- четвертый принцип – открытость своего «Я», собственного внутреннего мира - среда организуется таким образом, чтобы способствовать формированию и развитию образа «Я»;

- пятый принцип учета половых и возрастных различений детей - среда должна

быть построена так, чтобы как мальчики, так и девочки могли проявлять свои

склонности в соответствии с принятыми в обществе эталонами мужественности и

женственности.

Требования, предъявляемые к патриотическим центрам

 и уголкам краеведения по группам

В группах раннего возраста у детей воспитывают чувство любви и заботы по

отношению к своей семье и другим людям, формируются представления детей о

детском садике, о своем городе, даются первоначальные представления о родном

крае, его растениях и животных, знакомят с русской народной игрушкой.

Следовательно, в группе должны быть:

- альбомы: «Наши мамы» или «Моя семья», «Наш детский сад», «Мой

родной город»;

- иллюстрации с изображением животных наших лесов, природы в разное время года,

деревья, цветы, характерные для нашего края;

- куклы (мальчик и девочка) в национальном костюме;

- народные игрушки;

- книги с русскими народными сказками, потешками, прибаутками;

Младшая группа.

Основная цель патриотического воспитания — ознакомление с ближайшим

окружением. У детей воспитывают чувство любви и заботы по отношению к своей

семье и другим людям, формируются представления детей о детском садике, о труде

работников дошкольного учреждения, о своей малой родине (городе, формируется

сопричастность к современным событиям, первоначальные представления о

национальных культурных традициях, о народных и государственных праздниках; о

природе родного края; о предметах декоративно-прикладного искусства.

Следовательно, в уголке должны быть:

1. Материал для работы по социально-нравственному воспитанию:

- тематические папки с иллюстрациями, дидактические игры по теме «Взрослые люди» (родовые характеристики, профессии, действия, внешний вид);

- тематические папки с иллюстрациями по теме «Семья» (члены семьи, совместные действия, семейные фотографии);

- фотографии, иллюстрации по теме «Дом, в котором ты живешь» (архитектурные строения, различающиеся по размеру, внешнему виду, строительному материалу, назначению);

- тематические папки с иллюстрациями по теме «Ребенок и его сверстники» (девочки и мальчики, игры, дети в разных ситуациях, занятия и т. д.);

- тематические папки с иллюстрациями, пиктограммами, показывающими

различное эмоциональное состояние взрослых и детей;

- тематические папки с иллюстрациями, дидактические игры, книги, рассказывающие о правилах поведения в общественных местах, об этикете (по типу «так можно делать, а так — нельзя»).

2. Материал для ознакомления детей с малой родиной (группа, детский сад,

улица или микрорайон, где расположено ДОУ, тематические папки с фотографиями и

иллюстрациями города, открытки, альбомы).

3. Материал по приобщению детей к истокам русской народной культуры:

предметы старины, русские игрушки; обереги, предметы народного декоративно-прикладного искусства (матрешки, дымковские игрушки, различные виды росписи, вышивка, резьба по дереву и пр.); куклы в национальных костюмах.

4 Художественная литература (песенки, потешки, сказки и т. д.).

Примерный материал:

• Альбомы: «Моя семья», «Наш детский сад», «Мой родной город».

• Родословные древа детей.

• Иллюстрации с изображением животных наших лесов, природы в разное время

года, деревья, цветы, характерные для родного края.

• Куклы (мальчик и девочка) в национальном костюме.

• Предметы декоративно-прикладного искусства.

• Книги, альбомы с русскими народными сказками, потешками, прибаутками.

• Иллюстрации, фотографии с изображением народных и государственных

праздников. Тематические иллюстрации к Новому году, к 8 марта, к 23 февраля, к 9

мая.

Средняя группа.

Работа ведется по направлениям: «Моя семья», «Мой детский сад», «Мой город и его достопримечательности», «Приобщение к истокам русской культуры». У воспитанников формируется интерес к национальным и общечеловеческим ценностям, культурным традициям народа; о поселке; о национальном флаге, гербе; о народных героях; русских праздниках; о природе родного края; о предметах декоративно-прикладного искусства; о современной архитектуре.

Пополняется материал по социально-нравственному воспитанию: семейные

праздники и традиции, художественная литература соответствующей тематики (см.

требования к оформлению уголка в младших группах).

Материал для ознакомления детей с малой родиной (группа, детский сад,

улица или микрорайон, где расположено ДОУ, тематические папки с фотографиями и

иллюстрациями, открытки, альбомы, посвященные достопримечательностям города, флоре и фауне, транспорту, профессиям жителей).

Материал по приобщению детей к истокам народной культуры: предметы

старины, народные игрушки, обереги, предметы народного декоративно-прикладного

искусства (матрешки, дымковские игрушки, различные виды росписи, вышивка,

резьба по дереву и пр.); различные макеты (крестьянская изба, комната-горница,

крестьянское подворье и т. п.); куклы в национальных костюмах; дидактические

игры.

В средней группе в уголке должны быть:

• Государственная символика (флаг, герб, текст гимна).
• Портрет президента.
• Элементы муниципальной символики (герб, флаг поселка, фирменные знаки

промышленных предприятий).

• Альбомы: «Моя семья», «Наш детский сад», «Мой родной поселок».
• Родословные древа детей.
• Иллюстрации с изображением животных наших лесов, природы в разное время

года, деревья, цветы, характерные для края.

• Куклы (мальчик и девочка) в национальном костюме.
• Предметы декоративно-прикладного искусства.
• Иллюстрации с изображением памятников архитектуры, современных зданий

родного города.

• Книги, альбомы с русскими народными сказками, потешками, прибаутками.
• Иллюстрации, фотографии с изображением народных и государственных

праздников.

• Поделки из бросового и природного материала, сделанные руками детей и

взрослых

Старшая и подготовительная к школе группы.

Основные направления работы - краеведение, ознакомление с родной страной,

государственной символикой, историческим прошлым России, организация жизни

детей по народному календарю. Формируют представления воспитанников о семье, о

родословной; о своем детском саде. Знакомят с достопримечательностями поселка,

столицы, историей. С географическим расположением страны, с какими государствами граничит. О столице нашей Родины. О флаге и гербе, рассказывают об

истории страны, о героическом прошлом нашей Родины. Продолжают знакомить с

государственными и народными праздниками, с произведениями фольклора, с произведениями российских писателей и т. д. Формируют представления о предметах

декоративно-прикладного искусства; о современной архитектуре.

В старшей и подготовительной группах в патриотический центр добавляются:

• Государственная символика (флаг, герб, текст гимна).
• Муниципальная символика (флаг, герб, текст гимна).
• Портрет президента.
• Наша планета Земля — глобус, детская карта мира, различные национальности.
• Художественная литература, иллюстрации, тематические папки, рассказывающие о жизни людей в других странах мира, их обычаях, традициях, характерных для той или иной страны.
• Альбомы с архитектурными памятниками страны.
• Альбомы: «Мой город», «Наши великие соотечественники». Это писатели, поэты, художники и др., «День Победы».
• Тематические папки с иллюстрациями и фотографиями: «История возникновения города», «Чем славится наш город», «Знаменитые земляки», «Достопримечательности города».
• Подборка стихотворений о городе, крае. Карта края, города. Макеты (микрорайон, улица, архитектурные сооружения города).
• Предметы декоративно-прикладного искусства.
• Иллюстрации с изображением памятников архитектуры, современных зданий

родного города.

• Книги, альбомы с русскими народными сказками, потешками, прибаутками.
• Иллюстрации, фотографии с изображением народных и государственных праздников.
• Различная познавательная и художественная литература.
• Альбомы: «Моя семья», «Наш детский сад», «Мой родной поселок», «Города

герои»; семейные фотоальбомы, самодельные книги на тему «Герб моей семьи», «Генеалогическое дерево».

• Иллюстрации с изображением животных наших лесов, природы в разное время

года, деревья, цветы, характерные для нашей природы.

• «Наша армия родная», тематические альбомы родов войск и боевой техники.
• Иллюстрации, тематические папки на тему: «Наши предки - славяне», «Богатыри земли русской», «Великая Отечественная война», «Война 1812 года», «Российская армия». Фотоматериал «Памятники воинской славы».
• Коллекция тематических значков (о городе, о войне, об армии и т. д.).
• Наборы открыток «Русский быт».
• Кассеты с записью сказок и патриотических песен. Аудио и видеоматериалы о

природе родного края.

• Художественная литература и дидактические игры по теме, макеты (древняя

крепость, военная техника и т. п.).

• Приобщение к истокам русской народной культуры — иллюстрации и тематические папки по темам «Как жили люди на Руси», «Предметы старины», «Из истории русского народного костюма», «Народные праздники и гулянья», «Народный календарь»; предметы старины, русские игрушки, предметы народного декоративно-прикладного искусства, различные макеты, куклы в национальных костюмах, дидактические игры по теме.
• Духовно-нравственное воспитание — материал, дающий детям первоначальное

представление о православии (это может быть подборка иллюстраций с изображением храмов и их архитектурных особенностей, подбор открыток на тему «Русская икона», макет храма, детская Библия).

• Художественная литература по фольклору (сказки, былины, предания). Великие

соотечественники - портреты, художественная литература, рассказывающая о великих соотечественниках, прославивших Россию, родной край, их портреты.

• Поделки из бросового и природного материала, сделанные руками детей и

взрослых.

Задачи нравственно-патриотического воспитания реализуются не только через

содержание уголка краеведения, но и через содержание других зон самостоятельной

детской деятельности:

- в центре изодеятельности представлены образцы декоративно – прикладного

творчества;

- в центре игровой деятельности присутствуют тематические наборы для сюжетно-ролевых игр: «Парикмахерская», «Больница», «Магазин». Эти игры способствуют

обогащению представлений детей о профессиях;

- в уголке физического развития имеются атрибуты к русским народным

подвижным играм;

- в уголок книги помещены русские народные сказки, былины, малые

фольклорные формы (потешки, колыбельные и пр.), оформляются тематические

выставки литературы.

Таким образом, не только уголок краеведения, но и вся предметно-развивающая

среда групповой комнаты направлены на решение задач нравственно-патриотического воспитания детей дошкольного возраста.

Литература

1 Алёшина Н. В. Знакомим дошкольников с родным городом. - М.: ТЦ Сфера,

1999 - 112 с.

2 Алёшина Н. В. Патриотическое воспитание дошкольников. - М.: ЦГЛ, 2004 -

156 с.

3 Васильцова З. И. Мудрые заповеди народной педагогики. - М.: Педагогика,

1983

4 Кондрыкинская Л. А. С чего начинается Родина. - М. Т. Ц. Сфера 2005г.

5 Коротовских Н. Методическое сопровождение краеведения в ДОУ. /Н.

Коротковских / Управление ДОУ //2006.- № 8

6 Комратова Н. Г., Грибова Л. Ф. Моя малая Родина. /Н. Г. Комратова

/Управление ДОУ// 2005 №1.

7 Рыбаков И. Ознакомление с родным городом как средство патриотического

воспитания /И. Рыбаков /Дошкольное воспитание// 2003 №