Воспитательное мероприятие по духовно-нравственному направлению
план-конспект

ФИО

Тема мероприятия

«Путешествие в королевство Заботы» (2 класс).

Цель мероприятия

Формирование эмпатичного отношения, готовности прийти на помощь к окружающим.

Задачи мероприятия

- Закрепить знание о понятиях «забота» и «помощь»;

- Воспитывать заботливое отношение к окружающим людям, близким; формировать нравственное качество личности младшего школьника, как доброта;

- Развивать умение высказывать свою точку зрения в ходе выполнения заданий, давать собственную оценку событиям, делать выводы.

Форма (ы) мероприятия

Путешествие

Методы и средства
воспитания, используемые в
мероприятии

Методы обучения и воспитания: методы формирования сознания (беседа, рассказ, анализ ситуации), методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения (упражнение), методы стимулирования поведения и деятельности (поощрение), методы контроля и самоконтроля (беседа).

Средства обучения и воспитания: иллюстративные изображения (картины), графические изображения (кластер), словесные средства (речь, ситуации), ТСО (ПК, мультимедийный проектор, ММП, интерактивная доска, документ-камера), флипчарт.

Этап планируемого
мероприятия

Деятельность классного
руководителя

Деятельность обучающихся

Подготовительный этап.

Классный руководитель подготавливает конспект внеклассного мероприятия, наглядный материал (карту королевства, красные и синие квадраты), раздаточный материал (инструкция при работе с документ-камерой, инструкция при работе с интерактивной доской, карточки с ситуациями, словарь-помощник, основа для кластера-портрета, «Карточка самоанализа), разрабатывает мультимедийную презентацию, определяет на роль Проводника и Королевы либо обучающихся старших классов, либо родителей.

Обучающиеся совместно с родителями подготавливают заготовки лэпбуков по теме «Дорогой добра» для завершения работы над ними на мероприятии и представления на выставке лэпбуков, проводимой во время мероприятия.

Основной этап.

1. Организация класса.

Классный руководитель приветствует обучающихся.

- Здравствуйте, ребята, я рада видеть и приветствовать вас на нашем воспитательном мероприятии.

Классный руководитель эмоционально настраивает обучающихся на предстоящую работу.

- Посмотрите на солнышко на слайде, как оно нам улыбается, как радо нам. Улыбнитесь также вашему соседу, подарите ему своё тепло.

Классный руководитель организует работу по проверке готовности обучающихся к мероприятию.

- Проверьте, чтобы на ваших столах не было ничего лишнего, вам понадобятся только письменные принадлежности и заготовки лэпбуков. Все остальные материалы вы получите во время мероприятия.

Обучающиеся приветствуют классного руководителя.

Обучающиеся эмоционально настраиваются на мероприятие.

Обучающиеся проверяют свою готовность к мероприятию.

2. Сообщение темы. Формулирование цели мероприятия.

Классный руководитель проводит введение в тему мероприятия, организует чтение письма, знакомство с Проводником по королевству Заботы.

- Ребята, сегодня под дверью класса я нашла письмо. Прочитайте на конверте, откуда оно пришло? (Королевство З.) Кто его нам прислал? (Королева)

- Давайте откроем и прочитаем, о чем нам пишет Королева. Может быть, мы узнаем, что это за Королевство З.. Кто готов прочитать письмо?

«Добрый день, ученики 3 класса! Очень долго я раздумывала о том, стоит ли писать вам письмо, долго наблюдала за каждым из вас. И вот, теперь, я хочу пригласить вас в свой замок. Но попасть туда смогут только самые умные и добрые ребята. Если вы сможете это сделать, я поделюсь с вами сокровенной тайной. Желаю удачи!»

- Ребята, выходит, сегодня у нас не обычное мероприятие. Мы отправимся в путешествие по королевству Заботы.

Классный руководитель прикрепляет на доску половину карты путешествия с обозначенными городами.

- В конце этого путешествия мы с вами попадем в замок Королевы и узнаем, что она хочет нам сообщить.

(Раздается стук в дверь)

- Ребята, кто это к нам пришел? Входите!

(Входит исполняющий роль проводника по королевству)

Проводник: Здравствуйте, ребята! Меня к вам отправила Королева, чтобы я помог добраться до ее замка и сопровождал в этом нелегком путешествии.

- Ребята, поприветствуйте нашего проводника! Я вижу, что ты подготовил для нас задание!

Классный руководитель и Проводник организуют работу обучающихся по анализу ситуации и формулировку темы и цели мероприятия на основе этого задания.

Проводник: Совершенно верно! Выполнив его, вы узнаете, как называется наше королевство. Итак, послушайте ситуацию.

1. Девочка Вика поломала ногу и её положили в больницу. Подружка Вики Маша каждый день навещала подругу, приносила ей цветы, вкусности, рассказывала интересные истории.

- Ребята, что проявила Вика по отношению к своей подруге Маше? (Заботу)

- Как вы думаете, как называется королевство, по которому мы будем путешествовать? (Королевство Заботы).

- Совершенно верно. Предположите, как будет звучать формулировка темы нашего мероприятия? («Путешествие по королевству Заботы»)

- Сформулируйте цель нашего путешествия. (Узнать, что такое забота и почему нужно заботиться о людях)

Обучающиеся читают письмо.

Обучающиеся изучают карту путешествия, знакомятся с Проводником по Королевству.

Обучающиеся анализируют ситуацию и на основе выводов формулируют тему и цель мероприятия.

3. Основная часть.

1. Беседа о заботе с опорой на жизненный опыт. Город «Расскажи-ка». (Фронтальная форма)

2. Работа со словарем С.И. Ожегова над понятием «забота». Город «Умников и умниц». (Фронтальная форма)

3.

Составление портрета заботливого человека и невнимательного человека с использованием «Кластера». Город «Сообрази-ка». (Групповая работа)

4. Анализ ситуаций. Город «Позаботься». (Фронтальная форма)

5. Работа с пословицами. Замок Королевы. (Фронтальная форма)

6. Изготовление Лэпбуков «Дорогою добра». (Индивидуальная работа)

Классный руководитель организует выполнение первого задания в городе «Расскажи-ка» - беседу о заботе на основе жизненного опыта.

Проводник: Ребята, наш путь начинается в городе «Расскажи-ка». Дело в том, что в королевство Заботы действительно могут попасть только добрые ребята, поэтому мы с вашим учителем предлагаем немного побеседовать.

- Ребята, вспомните, вы видели, слышали или читали, как кто-то проявляет заботу о другом человеке?

- В каких ситуациях происходило?

- А о вас заботились?

- А вы проявляли заботу? Если да – приведите пример.

- А как еще можно проявлять заботу? Предположите.

- Хорошо, ребята. Но также заботу можно проявлять, помогая. Вы когда-нибудь помогали кому-нибудь? А вам кто-нибудь помогал?

Проводник: Ребята, вы все – невероятно добрые, поэтому мы будем счастливы, если вы посетите наше королевство! Поэтому продолжим путь, наша следующая цель – город «Умников и умниц».

Классный руководитель организует работу обучающихся с понятием «забота», с его толкованием на основе предположений обучающихся и информации из словаря С.И. Ожегова.

(На слайде появляется картинка запертых ворот)

Проводник: Ох, ребята, я совсем забыл о том, что пройти мимо этого города не так уж просто. Наша Королева очень умна и образована, поэтому и жители Королевства постоянно занимаются обучением, постигают различные науки. Все же, попробуем войти в этот город.

(Классный руководитель нажимает на изображение ворот, появляется вопрос: «Что такое «забота»?»)

- Ребята, попробуем ответить на этот вопрос, видимо, тогда нам разрешат войти в город «Умников и Умник».

- Что по вашему мнению означает забота?

- Ваши ответы верны, а теперь предлагаю обратиться к словарю Сергея Ивановича Ожегова и посмотреть, какое же он даёт определение понятию «забота».

Забота – это мысль или деятельность, направленная к благополучию кого-нибудь или чего-нибудь.

- Как вы думаете, зачем нужно заботиться о людях? Что мы им показываем своей заботой?

Проводник: Все верно, ребята. Когда мы проявляем заботу о ком-то, мы непременно приносим радость не только человеку, который в этом нуждался, но, прежде всего, приносим радость самому себе. Человек, о котором мы заботимся, сразу понимает, что он не одинок и нужен кому-то.

Существует в природе закономерность: если мы заботимся, друг о друге, бережно относимся к своим родным и близким, то радость возрастает многократно.

- Ребята, кого можно назвать заботливым человеком?

Проводник: Заботливый человек старается понять и принять мысли, слова, чувства и действия других. Я полагаю, что вы – такого же мнения. Заботливый человек – это, прежде всего, хороший, чуткий, уважительный, умный человек. Вы, ребята, тоже очень умные, хорошие и чуткие, поэтому нас прямо сейчас впустят в город «Умников и умниц».

Классный руководитель совместно с Проводником организуют работы в группах по составлению портретов заботливого и незаботливого человека.

- Ребята, в какой город мы отправимся дальше? Посмотрите на карту. (Город «Сообрази-ка)

- Уважаемый Проводник, что же нам нужно сделать в этом городе? И в какой город мы отправимся после?

Проводник: Ребята, слухи о вашем появлении в королевстве Заботы быстро разлетелись по округе. Вы слывете умными и добрыми путешественниками, поэтому жители города «Сообрази-ка» подготовили для вас интересное задание.

Проводник: Если вы выполните его, жители этого города отдадут нам оставшиеся части карты.

- Вам необходимо разделиться на две группы и составить кластер «Портрет заботливого и незаботливого человека». В помощь вам есть словарь с нужными качествами.

Классный руководитель обеспечивает вспоминание правил работы в группах.

- Вспомним правила работы в группах.

Словарь-помощник: внимательный, безразличный, безучастный, чуткий, хлопотливый, отстраненный, безучастный,  отзывчивый, сердечный, добродушный, невнимательный, бессердечный, чуткий,  жестокий, бесчувственный, участливый.

- Если вы не знаете, что обозначает, то или иное качество, вы можете обратиться к словарику, который находится у вас на столе.

Классный руководитель организует работу обучающихся по демонстрации своих работ с помощью документ-камеры. Перед этим классный руководитель знакомит обучающихся с правилами работы с документ-камерой.

- По одному представителю с группы представьте полученные портреты (расположение под документ-камеру). У вас на столе находятся правила работы с документ-камерой.

- Проанализируйте выполненное задание.

- Сделайте вывод. Какому человеку на душе будет хорошо заботливому, тому кто всем помогает, или равнодушному? И почему?

Проводник: Вы успешно выполнили предложенное задание! И поэтому жители города передают нам вторую часть карты.

Классный руководитель организует и контролирует работу по анализу ситуаций в городе «Позаботься».

Проводник: Ребята, в следующем городе некоторым людям требуется наша помощь.

- Вам будет необходимо проанализировать ситуации и предложить, как вы могли бы помочь эти людям в их ситуации, как о них можно позаботиться.

1. Нина поступила в новую школу. Она очень робкая, даже стесняется спросить, как зовут учителя.

2. Возвращаясь из школы домой, по дороге Кирилл увидел маленького котенка, который жалобно мяукал.

3. В одном доме с Петей живет одинокая старушка. Он видит, что она уже несколько дней никуда не выходит из дома. Скорее всего, она заболела.

4. Маша идет по улице, видит, как идет бабушка с тяжелыми сумками. Как она может помочь ей?

Проводник: Ребята, жители города «Позаботься» благодарят вас за оказанную помощь.

Классный руководитель обеспечивает знакомство с Королевой.

Проводник: Ребята, вот мы и добрались до замка Королевы.

(В класс заходит Королева)

Королева: Здравствуйте, ребята! Я рада вас приветствовать и видеть в моем замке. Как хорошо, что вы смогли добраться до него. А это говорит о вашем уме, ловкости, смекалке и, конечно, о доброте.

- Здравствуйте, Королева, о какой истине вы хотели нам поведать?

Королева: Конечно, я не забыла о цели вашего путешествия, но узнать эту истину вы сможете, когда соберете слова в предложение.

Классный руководитель обеспечивает знакомство с правилами работы с интерактивной доской, контролирует работу по сбору пословицы.

- Ребята, а для этого задания нам необходимо будет использовать интерактивную доску. Правила работы с ней представлены на карточках.

- Прочитайте, что получилось?

Добро желаешь – добро и делай.

- Как вы понимаете ее смысл? (Если ты хочешь, чтобы к тебе относились по-доброму, по-хорошему, то сам так и поступай с другими)

Королева: Совершенно верно! Это именно то, что я хотела вам сообщить. Я благодарю вас за этот долгий путь, за ваши знания и доброту, за то, что помогли жителям моей страны.

Проводник: И я вас благодарю, ребята, с вами было приятно путешествовать, но теперь мы вынуждены попрощаться.

- Ребята, давайте поблагодарим наших героев и попрощаемся с ними.

Классный руководитель организует работу по завершению изготовления лэпбуков, повторяет правила работы с ножницами и клеем.

- Вот какое удивительное выдалось у нас путешествие. Но теперь мы возвращаемся в класс, на наше мероприятие.

- Я предлагаю вам применить все свои знания и завершить работу над лэпбуками, которые вы начали делать с родителями дома.

- В процессе работы вы будете пользоваться ножницами и клеем. Обратите внимание, правила работы с ними представлены на слайде.

- Приступайте к работе.

Классный руководитель обеспечивает представление несколькими обучающимися своих работ у доски.

- Кто готов представить свои лэпбуки у доски?

- Вы все – большие молодцы!

В ходе посещения первого города «Расскажи-ка» обучающиеся беседуют с учителем и Проводником, используя жизненный опыт о проявлении заботы.

Обучающиеся работают с понятием «забота», выдвигают свои предположения и обращаются к словарю С.И. Ожегова. Анализируют полученную информацию, беседуют с классным руководителем и Проводником.

Вспоминают правила работы в группах.

Обучающиеся работают в группах и составляют кластер «Портрет заботливого и незаботливого человека» с использованием словаря-помощника.

Обучающиеся знакомятся с правилами работы с документ-камерой, демонстрируют свои работы с помощью документ-камеры.

Обучающиеся анализируют предложенные ситуации в городе «Позаботься».

Обучающиеся посещают замок и знакомятся с Королевой.

Обучающиеся знакомятся с правилами работы с интерактивной доской, собирают с помощью нее пословицу, объясняют ее смысл.

Обучающиеся вспоминают правила работы с ножницами и клеем, завершают изготовление лэпбуков «Дорогою Добра».

Обучающиеся демонстрируют изготовленные лэпбуки у доски.

Заключительный этап.

IV. Подведение итогов мероприятия.

Обобщающая беседа.

Самооценка обучающимися результатов деятельности.

Взаимооценка обучающимися результатов деятельности.

Рефлексия.

Классный руководитель организует подведение итогов мероприятия в ходе обобщающей беседы.

- Ребята, так что такое забота?

- Какого человека можно назвать заботливым?

- Как можно проявлять заботу? Приведите примеры.

Классный руководитель организует работу обучающихся по оценке результатов их деятельности.

-  А теперь я предлагаю вам оценить свою работу на мероприятии. Пожалуйста, заполните «Карточку самоанализа».

«Для меня сегодняшнее мероприятие…»

Классный руководитель организует взаимооценку обучающимися результатов деятельности.

«Цветное голосование»

- Используя красный и синий квадрат, оцените вашу деятельность, когда вы работали в команде: «красный квадрат» — если были затруднения, «зелёный» — вы успешно справились с заданием.

Классный руководитель проводит рефлексию «Все в твоих руках», позволяя обучающимся высказать свое мнение по нескольким позициям.

«Всё в твоих руках»

- На листе бумаги вам необходимо обвести левую руку. Каждый палец – это какая-то позиция, по которой надо высказать свое мнение.

Большой — для меня было важным и интересным…

Указательный — по этому вопросу я получил конкретную рекомендацию.

Средний — мне было трудно (мне не понравилось).

Безымянный — моя оценка психологической атмосферы.

Мизинец — для меня было недостаточно…

Классный руководитель прощается с обучающимися.

- Я надеюсь, что вы будете помнить о своих обязанностях и правах.

- Я благодарю вас за работу. Всего вам доброго.

Обучающиеся отвечают на вопросы классного руководителя в ходе обобщающей беседы.

Обучающиеся оценивают свою работы на мероприятии с помощью «Карточки самоанализа».

Обучающиеся оценивают свою работу в команде с помощью «Цветного голосования».

Обучающиеся проводят рефлексию, высказывают мнение по нескольким позициям.

Обучающиеся прощаются с классным руководителем.