Конструкт ОД с фрутокрышками
материал по конструированию, ручному труду (младшая группа)

Задачи совместной образовательной деятельности

Задачи с учётом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные:

• формировать положительный настрой, проявлять эмоциональное отношение к постройке.
• формировать у детей умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод.
• воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Развивающие:

• развивать коммуникативные умения.
• развивать творческую инициативу и самостоятельность.
• развивать умение работать коллективно.

Обучающие:

• учить детей  усваивать последовательный ход строительства.

Этапы

деятельности

Методы

обучения

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на

совместную деятельность

Задача:

• смотивировать детей на совместную образовательную деятельность.

беседа

создание игровой ситуации

Педагог эмоционально включает в действие, вовлекает в слушание. 

- Ребята, а вы помните мультфильм «Котёнок и волшебный гараж»? (ответы детей)

Стук в дверь.

- Ой, ребята, кто-то стучится к нам. А, котёнок это ты.

Котёнок: Здравствуйте, ребята!!!

- Что случилось у тебя котёнок?

Котёнок: «Был замечательный летний день. Я ехал по дороге на своей машине и пел песенку. Проезжал мимо поля и увидел, как в поле стояла какая – то странная машина. С сзади у неё были большие колёса, а впереди – маленькие. Я решил подъехать поближе и посмотреть, что за машина и что она тут делает в поле. Я спросил у водителя, что за машина. Он мне ответил: «Трактор». Я ещё спросил, что он тут делает? Водитель ответил: «Что сажал картошку, но он сломался, а ему сажать ещё целое поле».

Котёнок: Ребята, я пришёл к вам в гости с просьбой, помогите пожалуйста водителю трактора. Ведь если не посадить картошку, то весь народ останется без неё.

- Ребята, а вы хотели бы помочь водителю трактора?

А как мы можем ему помочь? (ответы детей)

- Ребята, я вам предлагаю трактор не починить, а сделать новый. С помощью чего мы можем сделать трактор? (с помощью крышек)

Воспитатель выслушивает ответы детей.

Дети эмоционально реагируют на игровую ситуацию. Активно участвуют в диалоге

Дети смотивированы на совместную образовательную деятельность

2. Основной этап

2.1. Восприятие.

Задача:

• формировать положительный настрой, проявлять эмоциональное отношение к постройке.
• развивать

коммуникативные

умения.

беседа

иллюстрации

поощрение

создание игровой ситуации

Воспитатель обращает внимание детей на несколько предложенных схем.

- Ребята, у меня есть несколько схем. А вы знаете как выглядит трактор? (ответы детей)

- Елисей, подойди ко мне и выбери из схем трактор.

- Молодец Елисей.

- Мы можем собрать трактор и отправить его водителю трактора. Согласны?

- Посмотрите на схему, и скажите, что есть у трактора?

- А теперь давайте вспомним как называются детали, которые мы будем сегодня использовать. Посмотрите внимательно на схему. Покажите мне где у трактора колёса и на какую фигуру они похожи? А где у него кабина? Ребята, а на какую фигуру она похожа?

Воспитатель выслушивает ответы детей и предлагает им собрать трактор.

- Ребята, мы с вами будем делать один трактор все вместе. А как нужно работать в группах? Молодцы, правильно!!

Дети внимательно слушают воспитателя, активно вступают в диалог, отвечают на вопросы.

Дети демонстрируют положительный настрой, проявляют эмоциональное отношение к постройке.

Дети демонстрируют коммуникативные умения.

2.2. Физминутка

Задача:

• снять мышечное напряжение у детей, подготовить их к дальнейшей деятельности.

чтение художественного слова

упражнение

Воспитатель показывает движения, а дети повторяют их.

- Ребята, давайте с вами встанем со своих мест и пройдём на ковёр, будем за мной повторять.

Тара – тара – та – ра – ра
Выезжают трактора (шагают на месте топающим шагом)
Будем землю пахать, (имитируют работу плуга)
Будем рожь засевать, (делают разбрасывающие движения руками, будто сеют)
Будем рожь молотить, (руки в кулачках вращаем перед грудью)
Малых деток кормить (имитируют качание младенца)

Дети слушают воспитателя, выполняют движения по тексту и по показу воспитателя.

Дети отдохнули, расслабились, приготовились к продолжению совместной деятельности.

2.3. Конструирование Задачи: 

• воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.
• развивать творческую инициативу и самостоятельность.
• развивать умение работать коллективно.
• учить детей  усваивать последовательный ход строительства.

беседа

поощрение

поручения

ситуация свободного выбора

создание ситуации успеха

Воспитатель организует игровую деятельность, задаёт вопросы, стимулирующие процесс мышления.

- Из какого материала мы построим трактор?

- Посмотрите, какие разные трактора у меня на картинках. Из чего они сделаны? (из железа).

- Верно, но у нас в группе нет железа. Что же нам делать? Из чего же нам можно сделать трактор?

Дети: из конструктора.

- Правильно, из конструктора. Но сегодня мы будем строить трактор из необычного конструктора.

Воспитатель показывает деталь конструктора.

- Ребята, с этим конструктором мы с вами уже знакомы, что это? (крышки).

- Проходите за столы, и мы с вами дружно будем строить новый трактор. Ребята, если один человек будет строить трактор - это будет долго, давайте построим все вместе - получится быстро и весело.

- Посмотрите все внимательно на картинку и скажите с чего мы начнём строить? (ответы детей)

- Ребята, а я хочу вам предложить начать строить наш трактор с большого и маленького колеса.

- Давайте, большое колесо будет строить Андрей и Никита, а маленькое Есения.

Дети конструируют по заданию воспитателя.

- Посмотрите, ребята нам сделали колёса для трактора, а теперь мы все вместе доделаем наш трактор.

Дети соединяют детали у трактора.

Воспитатель помогает и в случае необходимости корректирует.

- Ребята, а к то же будет делать кабину нашему трактору?

- А давайте кабину сделает Лев.

- Молодец, Лев.

- Ребята, а чего не хватает трактору. (ответы детей)

- Правильно, осталось сделать трубу, от куда выходит дым.

- Вот какой трактор получился.

- Какие вы молодцы! Дружные ребята!

Дети выполняют  задание, в соответствии с установленными требованиями, осваивают последовательность действий.

Дети проявляют дружеские взаимоотношения между детьми.

Дети демонстрируют творческую инициативу и самостоятельность.

Дети демонстрируют умение работать коллективно.

Дети проявляют умение последовательного хода строительства.

3. Подведение итогов.

Задача:

• формировать у детей умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод.

беседа

поощрение

Воспитатель обращает внимание детей на трактор.

- Ребята, какие вы молодцы! Теперь тракторист точно сможет посадить картошку.

- Вам понравилось строить трактор?

- Весело, интересно было вам?

- Вы строили трактор все вместе, поэтому построили быстро и правильно. Как вы думаете, а трактористу  понравится наш новый трактор?

Дети внимательно слушают воспитателя, активно вступают в диалог, отвечают на вопросы.

Дети проявляют умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности.

Дети умеют формулировать вывод.

4. Открытость.

Задача:

• сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

беседа

Воспитатель побуждает детей к использованию игры в самостоятельной деятельности.

- Ребята, котёнку пора возвращаться к трактористу, а то он очень ждёт, так как ему надо успеть посадить картошку.

- В подарок вам котёнок оставляет много крышек, где вы сможете в свободное время поиграть ими.

- Ребята, а с кем бы вы хотели поиграть в крышки? (ответы детей)

- А вы бы хотели рассказать своим родителям, что вы сегодня делали на нашем занятии?

(ответы детей)

Дети вступают в диалог, выражают свои эмоции.

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах.