Календарно-тематическое планирование
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности  детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

ОД в режимных моментах

Предметные картинки  из цикла «Продукты питания», из цикла «Профессии» (хлебороб, пекарь).

Утро

Утренняя гимнастика «Солнышко» (медиа).

Беседа: «Вот он хлебушек душистый». Цель: рассказать детям о том, что хлеб – один из самых главных продуктов питания в нашей стране.

Пальчиковая гимнастика: «Бегуны». Цель: развивать мелкую моторику рук.

Речевая игра: «Конь». Цель игры: развитие речи детей, упражнение их в правильном звукопроизношении.

МПИ: «Паровозик». Цель: Закреплять у детей умение зрительно узнавать в окружающем пространстве цвет, форму, величину предметов, развивать зрительное внимание, память.

Упражнять метать снежки вдаль.

Айлин, Алиса, Денис, Арина.

Труд в уголке природы – уход за мини-огородом (полив, рыхление земли в горшочках). 

Цель: воспитывать ответственность за выполнение поручений.

ООД

1. «Художественно-эстетическое развитие» - Изобразительная деятельность – Рисование. Тема: «Весеннее дерево». (нетрадиционная техника рисования – ватными палочками) Цели: развитие творческих способностей детей средствами нетрадиционных техник рисования.

Прогулка

Наблюдение за состоянием погоды.

Цель: учить определять время года по характерным признакам.

П/и. «Воробушки и автомобиль». Цель: учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.

Игровые упражнения с мячом- прокати мяч.- Айлин, Матвей Т, Денис, Алиса.

Учить самостоятельно одеваться на прогулку, запоминать правильную последовательность действий.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

ООД

2. «Художественно-эстетическое развитие» - Музыкальная деятельность. (по плану музыкального руководителя)

Вечер

Гимнастика после сна.

Чтение стихотворений А. Барто «Все на всех», Цель: прививать любовь к литературным произведениям, учить внимательно слушать.

Хороводная игра: «Конь-огонь». Цель: развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться; быть аккуратным в движениях и перемещениях.

СРИ: «Мы – спортсмены». Цель: дать детям знания о необходимости занятий спортом, совершенствовать спортивные навыки – ходьбу, бег, метание, лазание. Развивать физические качества: быстроту, ловкость, координацию движений, глазомер, ориентировку в пространстве.

Д/И «Узнай по голосу». (карта №23). Цель: Уточнить и закреплять правильное произношение звуков – Тихон, Тимофей Ш, Матвей С, Аврора, Арина.

«Медвежонок ужинает» формировать КГН, учить есть аккуратно, правильно держать ложку, пользоваться салфеткой.

Настольные игры: мозаика, пазлы. Цель: Развивать мелкую моторику, воспитывать бережное отношение к игровому материалу.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности  детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

ОД в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика «Малышарики». Цель: формирование детской активности.                                            

Беседа: «Малыши – крепыши». Цель: Рассказать детям о том, что, для того, чтобы расти и развиваться, надо правильно питаться. Обратить внимание на соблюдение режима питания, употребление в пищу полезных продуктов.

Подвижная игра: «Найди флажок». Цель: формировать у детей ловкость.  

Речевая игра: «Если бы….» Цель: развивать высшие формы мышления – синтез, анализ, прогнозирование, экспериментирование.

МПИ: «Пузырь». Цель: учить детей действовать по команде воспитателя, развивать внимание.

Составление рассказов по картинкам.

Продолжать учить правильно держать ложку, аккуратно принимать пищу, пользоваться салфеткой.

Рассматривание сюжетных картинок «Как выращивали хлеб в старину».

ООД

1. «Физическое развитие» - Физическая культура. Занятие № 68 (стр.77) Цель: Способствовать психофизическому развитию детей. Формировать умение ориентироваться в пространстве.

Прогулка

Наблюдение за работой дворника.

Цель: продолжать воспитывать уважение к труду взрослых.  

П/и. «Мишка спит»

Цель: учить детей передвигаться организованно.

Д/и. «Кто в домике живет» (карта №24). Цель: Закреплять правильное произношение звуков. Развивать речевое дыхание детей

-Алиса, Андрей, Тимофей Ш, Арина.

Учить самостоятельно одеваться на прогулку, запоминать правильную последовательность действий

Игры с выносным материалом.

ООД

2. «Речевое развитие» - Развитие речи. Занятие № 4 (стр. 91-92). Дидактические упражнения «Так или не так?» Чтение стихотворения А. Барто «Кораблик». Цель: Помочь детям осмыслить проблемную ситуацию и попытаться выразить свое впечатление в речи. Повторить знакомые стихи А.Барто и познакомить со стихотворением «Корбалик».

Вечер

Гимнастика после сна.

ЧХЛ. Русская народная сказка «Лиса и журавель». Цель: побуждать детей выделять положительных и отрицательных героев сказки.

Хороводная игра: «Мы по лесу идем». Цель: развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться; быть аккуратным в движениях и перемещениях.

СРИ: «Магазин». Цель: формировать представление о работе продавца.

Д/И «Животные Африки» 

Цель: Учить различать по внешнему виду и называть животных. – Тимофей П., Ильина София, Лукерья, Ева Л.

Игровая ситуация «Поделись игрушкой с другом» воспитывать желание детей делиться игрушками.

Д/И «Шнуровка». 

Цель: развивать мелкую моторику.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности  детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

ОД в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика «Весна». 

Цель: формирование детской активности.

Беседа: «Пейте, дети, молоко, будете здоровы». Цель: Рассказать о пользе молока для детей и взрослых, о том, откуда берётся молоко, какие  продукты готовят из молока.

Подвижная игра: «Беги ко мне».

Цель: учиться бежать тогда, когда позволит воспитательница.

Речевая игра: «Сова».

Цель: Формирование умения детей слушать стихотворение, понимать его смысл и действовать по сигналу.

МПИ: «Идем на носочках». Цель: учить детей действовать по команде воспитателя, развивать внимание, умение сохранять равновесие.

Артикуляционная гимнастика «ХОБОТОК» (карта №2). Цель: вырабатывать движение губ вперед, укреплять мышцы губ, их подвижность.

Роман З., Денис П., Денис Ж., Матвей Т.

Закреплять культурно-гигиенические умения: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать все. Мыть руки круговыми движениями, насухо вытирать полотенцем, предварительно развернув его.

Метание колец

Цель: учить детей попадать в цель.

ООД

1. «Художественно-эстетическое развитие» - Музыкальная деятельность. (по плану музыкального руководителя)

Прогулка

Наблюдение за солнцем. Оно поднимается все выше.

Цель: продолжать формировать начальные понятия о движении солнца. Систематизировать представления о весенних изменениях в природе, зависящие от нарастания тепла.

П/И «Кегли и шар».

Цель: учить детей прокатывать до линии, находящейся на небольшом расстоянии от детей.

Упражнять прыгать на двух ногах на месте- Андрей, София И, София Б, Тихон. Тимофей П.

Учить самостоятельно одеваться на прогулку, запоминать правильную последовательность действий

Трудовая деятельность. Раскладываем игрушки.

Цель: учить детей аккуратности.

ООД

2. «Познавательное развитие» - ФЭМП. Приложение 1. Дидактические игры и игровые упражнения. (стр. 41).  Цель: Дидактические игры и упражнения проводятся с целью уточнения и закрепления математических представлений у детей.

Вечер

Гимнастика после сна.

СРИ: «Больница».

Цель: продолжать расширять знания детей о работе  врача.

Хороводная игра: «Ровным кругом». Цель: развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться; быть аккуратным в движениях и перемещениях.

Д/и «Чудесный мешочек».

Цель: закрепить понятие «большой-маленький» на основе осязательного двигательного обследования. Александр Ч., Матвей С., Аврора К., Шадрин Т.

Трудовое поручение «Собери игрушки».

Цель: формировать умение самостоятельно убирать игрушки после игры. Прививать любовь к трудовым действиям.

Самостоятельная деятельность в центре изо деятельности. Цель: продолжать учить детей раскрашивать в одном направлении.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности  детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

ОД в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика. Цель: формирование детской активности.

Беседа: «Хлебные продукты». Цель: Продолжать формировать представления детей о хлебе, как он «приходит» в магазин.

Речевая игра «Где наши ручки?». Цель: упражняться в образовании форм родительного падежа множественного числа существительных.

МПИ: «Пузырь» Цель: учить детей действовать по команде воспитателя, развивать внимание.

Чтение потешки: «Как у нашего кота». Цель: Развивать память, речь. Формировать интерес к чтению.

Составление рассказов по картинкам.

Цель: учить детей составлять рассказ, находить причинно-следственные связи.

– Шадрин Тим., Егор Д., Алексей Г., Дарья М.

«Пушистое полотенце» - учить насухо вытирать руки после мытья.

Рассматривание иллюстраций по предметному миру - об игрушках, учить называть игрушку и ее признаки (цвет, размер).

ООД

1. «Физическое развитие» - Физическая культура. Занятие №69 (стр. 77-78) Цель: Способствовать психофизическому развитию детей. Формировать умение ориентироваться в пространстве. 

Прогулка

Наблюдение за небом и облаками.

Цель: закрепить представление о весне. Обратить внимание на изменение, происшедшие на небе. Какое небо: синее, появились облака.  

П/и «Мишка косолапы». 

Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. Быстро действовать по сигналу воспитателя.

СРИ. Столовая.

Цель: учить детей пользоваться столовыми приборами.

Приучение детей к аккуратному складыванию снятой одежды и обуви в шкафчик

Закрепляем знания о безопасном поведении при открывании и закрывании дверей.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом.

ООД

2. «Речевое развитие» - Развитие речи. Занятие №5 (стр.92-93). Дидактическое упражнение «Так или не так?» Чтение песенки «Снегирек». Цель: Продолжать учить детей осмысливать различные жизненные ситуации (без наглядного сопровождения); с помощью игры отрабатывать у детей плавный легкий выдох. 

Вечер

Гимнастика после сна.

СРИ: "Сказка Курочка ряба".

Цель: с помощью игрушечных персонажей разыграть сказку.

Хороводная игра: «Медведь». Цель: развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться; быть аккуратным в движениях и перемещениях.

Чтение русской народной сказки «Гуси-лебеди».

 Цель: знакомство с русским народным творчеством.

Д/И «Кто спрятался?» развивать у детей зрительную память, внимание, речь, логическое

Игровая ситуация «Поделись игрушкой с другом» воспитывать желание детей делиться игрушками.

Настольные игры: мозаика, пазлы. Развивать мелкую моторику, воспитывать бережное отношение к игровому материалу.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности  детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

ОД в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика. Цель: способствовать пробуждению организма.

Беседа: «От полюшка – до хлебушка». Цель: закреплять  представления  детей о том, как выращивают и выпекают хлеб,  о значении  хлеба в жизни человека.

Подвижная игра: «Бусинки». Цель: учить медленно передвигаться, повторять движения взрослого (не разрывая цепь).

Речевая игра: «Игра с пальчиками». Цель: формирование умения слушать речь, понимать, о чем говорится в потешке, соотносить слова с действиями пальцев.

Дидактическая игра: «Съедобное -несъедобное». Цель: продолжать закреплять знания детей о полезных продуктах.

Артикуляционная гимнастика «Чистим зубы снаружи». (карта №3). Цель: отрабатывать произвольные движения языка, развивать координацию движений. Укреплять мускулатуру языка.

Андрей, Лукерья, Альберт, Матвей С, Амир.

Учить правильно держать ложку, аккуратно принимать пищу, пользоваться салфеткой.

Дидактическая игра «Найди нужный цвет». (карта №22). Цель: Закреплять сенсорные способности детей, умение подбирать по образцу нужного цвета пробки или бусинки и выкладывать рисунок на образце.

ООД

1. «Познавательное развитие» - Ознакомление с окружающим миром. Тема: «Там и тут, там и тут одуванчики цветут…». (стр.33-35). Цели: Формировать у детей представления об одуванчике. Учить выделять характерные особенности одуванчика, называть его части. Развивать желание эмоционально откликаться на красоту окружающей природы.

Прогулка

Наблюдение за солнцем.

Цель: дать детям представление о ранней весне.  Формировать представления о первых весенних изменениях в природе – солнечных днях.

П/и «Снег идет».

Цель: упражнять детей в беге, поворотах вокруг себя.

Игровое упражнение «Прокати и догони» Прокатывание мяча в прямом направлении

«Мишка упал с горки» - закрепление правил безопасного катания с горки.

Катание на качелях.

Рисование мелками на асфальте.

ООД

2. «Художественно-эстетическое развитие» - Лепка.  Тема: «Гусеница». Цель: Учить скатывать из пластилина маленькие шарики круговыми движениями между ладоней. 

Вечер

Гимнастика после сна.

Чтение стихотворения А. Барто «Грузовик». Цель: развиваем речь, тренируем память, обогощаем словарь.

Хороводная игра: «Кошки-мышки». Цель: развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться; быть аккуратным в движениях и перемещениях.

СРИ «Наводим чистоту в комнате» (стр.16).

Д/и «Составь цветок». Цель: формировать умение составлять цветок из разноцветных деталей мозаики; развитие мелкой моторики рук. Андрей, Амир, Егор, Лукерья.

«Чистые игрушки» – помогаем воспитателю мыть и полоскать игрушки, закрепляем очередность выполнения действий.

Д/и «Телефон».

Цель: развитие речевого диалога.

Игры с музыкальными инструментами.

Работа с родителями

1.  Консультация: «Питание в выходные дни».
2. Предложить родителям рассказать ребёнку о том, как готовится тесто, какие продукты для этого нужны.
3. Индивидуальные беседы о сне, играх детей, о том, на что родителям следует обратить внимание, об успехах на занятиях, о соблюдении режима дня в детском саду и дома.